提高農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑

馮會(huì)周

【關(guān)鍵詞】 觀察；實(shí)踐；素材；有效

【中圖分類號(hào)】 G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）03—0056—01

作文教學(xué)的核心是教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫作素材，教會(huì)學(xué)生觀察、實(shí)踐、思考，我們要抓住到問(wèn)題的關(guān)鍵，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用現(xiàn)有資源，指導(dǎo)學(xué)生有效實(shí)踐，總結(jié)方法，應(yīng)用于寫作。作為一名語(yǔ)文教育工作者，我通過(guò)個(gè)人的教學(xué)觀察和寫作經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面入手解決問(wèn)題。

一、教會(huì)學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和觀察能力

牛頓從蘋果落地的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律，瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)，威爾遜被五彩繽紛的云霞所吸引，設(shè)計(jì)了研究核物理的“云霧室” ……

觀察是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，提高觀察能力是寫好文章的前提、基礎(chǔ)和重要條件。從寫好文章的內(nèi)容看，生活是寫作的源泉，只有真正地投入生活的懷抱，認(rèn)真細(xì)致地觀察生活，科學(xué)地分析生活，深刻地認(rèn)識(shí)生活，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，才能真實(shí)地反映生活，寫出好文章。

觀察的具體方法要做到探幽察微，捕捉細(xì)節(jié)，能“管中窺豹”，“見(jiàn)微而知著”。觀察還要有廣度，能由此及彼，力求全面系統(tǒng)，又要注意整體與部分的聯(lián)系，做到點(diǎn)面結(jié)合。觀察更要做到靜心細(xì)心，循序漸進(jìn)，人物場(chǎng)景、自然景觀、生活細(xì)節(jié)、一花一葉一木一石都是觀察的對(duì)象，長(zhǎng)期有意識(shí)地觀察，就會(huì)形成良好習(xí)慣，為積累素材打好基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察生活，啟蒙思想，深入思考，形成素材

作文課堂教學(xué)更應(yīng)該側(cè)重啟發(fā)式，不妨設(shè)計(jì)一些比較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生觀察并思考。舉例闡述我想要表達(dá)的內(nèi)容，比如，一杯水，加入沙子與草屑，沙子沉下去，草屑浮上來(lái)，可啟發(fā)學(xué)生思考：有重量的沉淀了，無(wú)分量的永遠(yuǎn)漂浮。一小團(tuán)揉得很皺的紙，置入水杯中，過(guò)一些時(shí)間，紙團(tuán)舒展開(kāi)來(lái)，你能想到些什么？?jī)杀_(kāi)水泡茶，一杯靜置不動(dòng)，一杯不斷攪動(dòng)，前者變色緩慢，茶香清淡，后者變色疾速，香味濃郁，引導(dǎo)學(xué)生思考，磨礪才能醇香，茶如此，人生更如此。還有一個(gè)老生常談的實(shí)例，滿滿一碗石頭，一般認(rèn)為再加不進(jìn)東西，事實(shí)上還可加進(jìn)細(xì)沙，還能注入水，還可融入鹽或糖，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，個(gè)人的潛力無(wú)限，看你肯否發(fā)掘……如此，學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)易簡(jiǎn)單的情境演示，既體驗(yàn)了觀察，又啟發(fā)了思考。

每個(gè)人的思維都有獨(dú)特的靈性，老師在課堂上多多動(dòng)用智慧，作文課便會(huì)靈動(dòng)有趣，會(huì)事半功倍，取得意想不到的良效。

三、走進(jìn)自然，融入生活，積累寫作素材

學(xué)寫作文，生活是最佳的老師?，F(xiàn)在的學(xué)校教育和家庭教育 ，都有一個(gè)盲區(qū)，常常把學(xué)生封閉起來(lái)，學(xué)校不敢把學(xué)生交給老師帶出校外，怕發(fā)生安全事故。家長(zhǎng)要么忙于工作忙于娛樂(lè)忙于休息，要么能帶孩子走進(jìn)自然與生活，卻不知道應(yīng)該教會(huì)他們做什么。由于種種局限，城市的學(xué)生不知道農(nóng)村，農(nóng)村的孩子對(duì)城市、對(duì)現(xiàn)代文明無(wú)限陌生，學(xué)生在很大程度上與生活與自然脫軌。我們一直在讓學(xué)生閉門造車，試問(wèn)，學(xué)生又能造出什么樣的優(yōu)等車？

教師要多花費(fèi)心思，嚴(yán)密組織，把作文課堂教學(xué)真正延伸向?qū)W生的課余、延伸向自然和社會(huì)，學(xué)校家庭共同關(guān)注，做好輔助工作，我想學(xué)生的作文現(xiàn)狀會(huì)得到很大改觀。

四、指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，進(jìn)一步積累寫作材料

初中的三年，正是孩子智力發(fā)育、身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵期和“精神饑渴期”（朱永新語(yǔ)），而我們卻畫(huà)地為牢，讓數(shù)以億計(jì)的學(xué)生把全部的精力、智力、體力封閉在極其有限的應(yīng)考知識(shí)上，十幾年日復(fù)一日年復(fù)一年地去苦苦打拼而無(wú)暇顧它，這種做法其實(shí)丟掉了語(yǔ)文的根本。正確的做法應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，以閱讀帶動(dòng)寫作，以寫作深化閱讀，每人每月讀兩三本書(shū)，每周一篇讀書(shū)筆記，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，長(zhǎng)短不限，內(nèi)容不限，寫法不限，只讓真情實(shí)感從心底流出。隨后，老師從學(xué)生的讀書(shū)筆記中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，選出范文，在講評(píng)中真誠(chéng)贊美，熱情鼓勵(lì)，順便做一點(diǎn)讀寫指導(dǎo)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生既養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，又促進(jìn)了寫作水平的提高。

五、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，這種教法就能發(fā)揮高度有效的作用（贊克夫語(yǔ)）。”這些理論應(yīng)用在作文教學(xué)中再恰當(dāng)不過(guò)。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐，熟悉了自然，體驗(yàn)了生活，有所感悟，進(jìn)行了思考，表達(dá)的欲望就被激發(fā)，寫作的興趣也會(huì)相伴而生。編輯：劉於誠(chéng)