以問(wèn)題為導(dǎo)向推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究

金正超

摘 要：自黨的十八大召開(kāi)以來(lái)，問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題導(dǎo)向，已經(jīng)成為觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的重要視角和方法。在思想政治教育中，要實(shí)現(xiàn)工作的創(chuàng)新和提檔升級(jí)，引入問(wèn)題導(dǎo)向必不可少。從思想政治教育工作的本質(zhì)出發(fā)，也是為了解決現(xiàn)實(shí)生活中切實(shí)存在的問(wèn)題，也是以解決問(wèn)題作為學(xué)科研究和教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，是學(xué)生生命力所在和學(xué)科的根本立場(chǎng)。因此，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向觀察思想政治教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，作為思想政治教育工作的著力點(diǎn)，是當(dāng)代思想政治教育工作者的重要使命和責(zé)任。本文在分析思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展中存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上，對(duì)思想政治教育與問(wèn)題導(dǎo)向的關(guān)系進(jìn)行深入分析，并形成理論建議和實(shí)踐觀點(diǎn)，以期指導(dǎo)理論研究和教育工作，旨在進(jìn)一步發(fā)揮思想政治工作在解決問(wèn)題上的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}導(dǎo)向；思想政治；教育創(chuàng)新

以問(wèn)題為導(dǎo)向，從概念上理解，就是在思想政治教育工作中，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一切教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，都是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題上。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)科發(fā)展，思想政治教育工作的建設(shè)已經(jīng)具有一定層次和水平，也形成了比較穩(wěn)定成熟的理論和實(shí)踐體系，但是在落實(shí)問(wèn)題導(dǎo)向、問(wèn)題意識(shí)方面，仍存在著一定程度的不足，這是思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的難題，同時(shí)也是本文研究的重點(diǎn)。

一、問(wèn)題導(dǎo)向與思想政治教育的關(guān)系

思想政治教育工作，本來(lái)就是不是一項(xiàng)空洞的工作，其扎根社會(huì)現(xiàn)實(shí)，立足于社會(huì)實(shí)踐，是一項(xiàng)具有很強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)踐性的學(xué)科。思想政治教育的來(lái)源和起點(diǎn)，就是現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，既是學(xué)科研究的起點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)科教學(xué)的主線，對(duì)于不能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的教學(xué)內(nèi)容，是沒(méi)有作用和意義的內(nèi)容[1]。

從精神內(nèi)核來(lái)講，思想政治教育工作具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，但是之所以在教育過(guò)程中，學(xué)生會(huì)普遍感覺(jué)枯燥乏味和脫離實(shí)際，多是因?yàn)榻逃咦陨淼脑颍诮逃倪^(guò)程中由于沒(méi)有突出問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題導(dǎo)向，從而導(dǎo)致了學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)際生活的脫節(jié)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生了距離感，也就不愛(ài)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

只有能提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)科才是有生命力的，這也是思想政治教育學(xué)科的本質(zhì)所在。圍繞問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)，用解決問(wèn)題的實(shí)際效果檢驗(yàn)教學(xué)效果，是問(wèn)題導(dǎo)向和思想政治教育工作之間的內(nèi)在聯(lián)系。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，對(duì)各學(xué)科教學(xué)也都提出了更高的要求，對(duì)于思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)代問(wèn)題的深入分析和探索，需要進(jìn)行深入淺出的分析，從問(wèn)題出發(fā)，回歸問(wèn)題，彰顯思想政治教育在解決實(shí)際問(wèn)題重點(diǎn)的作用。因此，問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)于思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。只有以問(wèn)題為導(dǎo)向，思想政治教育工作才能保持自身的生命力[2]。

二、問(wèn)題導(dǎo)向下的學(xué)科體系建設(shè)

從學(xué)習(xí)的終極目的來(lái)講，思想政治教育工作就是要指導(dǎo)實(shí)踐發(fā)展。思想政治教育工作經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，正在逐步落實(shí)學(xué)科體系的建設(shè)，這也是學(xué)科創(chuàng)新的重要內(nèi)容和體現(xiàn)。當(dāng)時(shí)在實(shí)踐教學(xué)工作中，思想政治教育工作常常落后于現(xiàn)實(shí)生活，沒(méi)有體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)解決問(wèn)題的能力，引來(lái)了學(xué)生和理論研究的批評(píng)。

從思想政治學(xué)科建設(shè)角度出發(fā)，理解問(wèn)題導(dǎo)向，具有更深遠(yuǎn)的意義。學(xué)科體系的建設(shè)，是思想政治教育工作內(nèi)在的邏輯展現(xiàn)，是研究起點(diǎn)和學(xué)科目標(biāo)，而問(wèn)題導(dǎo)向，同樣指向?qū)W科的教學(xué)目的和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，二者具有內(nèi)在的辯證聯(lián)系，是密不可分的有機(jī)組成部分，以問(wèn)題為導(dǎo)向，探討思想政治教育工作學(xué)科體系建設(shè)，是思想政治教育工作創(chuàng)新的必然要求和題中應(yīng)有之意[3]。

三、問(wèn)題導(dǎo)向下的學(xué)科創(chuàng)新策略

突出問(wèn)題導(dǎo)向，是對(duì)思想政治教育工作學(xué)科方向的指引，同時(shí)也是對(duì)學(xué)科深入發(fā)展的思索，在具體工作中，主要要從以下幾個(gè)方面著手：

第一，要勇于發(fā)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要以問(wèn)題為導(dǎo)向，批判地審視教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，要敢于提出問(wèn)題，對(duì)于固有觀點(diǎn)和理論，要勇于提出新觀點(diǎn)和新辦法，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，用創(chuàng)新的思路和方法解決新出現(xiàn)的問(wèn)題，不墨守成規(guī)。第二，從實(shí)際出發(fā)思考教學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，切忌喊口號(hào)、“空對(duì)空”，要切實(shí)解決問(wèn)題，要以開(kāi)放進(jìn)步的心態(tài)看待教學(xué)中的問(wèn)題，立足于結(jié)局問(wèn)題。第三，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐教學(xué)中，問(wèn)題總是不斷出現(xiàn)并發(fā)展變化的，因此就需要用發(fā)展的眼光進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新與問(wèn)題的解決。在教育出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)上，都緊扣現(xiàn)實(shí)生活脈搏，以解決現(xiàn)在和未來(lái)可能出現(xiàn)的問(wèn)題作為最終目的，充分體現(xiàn)學(xué)科先進(jìn)性和發(fā)展性[4]。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，各種社會(huì)形態(tài)和思維層出不窮，對(duì)思想政治教育工作提出了更高的要求，如何進(jìn)一步發(fā)揮思想政治教育工作的引領(lǐng)作用，是所有理論研究者和教育實(shí)踐者都要思考的問(wèn)題。以問(wèn)題為導(dǎo)向推進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新工作，需要教育工作者從基層工作做起，打牢思想基礎(chǔ)，整合各方面資源，提升思想政治教育理論水平，將教育著力點(diǎn)放在切實(shí)的問(wèn)題上，避免教學(xué)上的“假大空”和口號(hào)中的“空對(duì)空”，切實(shí)提升思想政治教育工作在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用?？v觀現(xiàn)在思想政治教育工作，以問(wèn)題為導(dǎo)向進(jìn)行思路和精神的創(chuàng)新，還需要理論研究者和教育實(shí)踐工作者深入總結(jié)，不斷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，并提煉升華形成切實(shí)可行的理論觀點(diǎn)和實(shí)踐模型，從而指導(dǎo)思想政治教育工作更好更快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱柏生，高學(xué)敏.思想政治教育學(xué)科建設(shè)中的問(wèn)題意識(shí)及其對(duì)象[J].復(fù)旦教育論壇，2014，12（2）：17-22.

[2]胡水，李軍剛.論思想政治教育問(wèn)題意識(shí)與長(zhǎng)效性之辯證關(guān)系[J].教學(xué)與管理（理論版），2014（4）：121-123.

[3]倪娟.強(qiáng)化思想政治教育學(xué)科建設(shè)的問(wèn)題意識(shí)[J].學(xué)校黨建與思想教育（高教版），2015（10）：25-27.

[4]史宏波.論思想政治教育理論研究的問(wèn)題意識(shí)[J].思想理論教育（上半月綜合版），2013（8）：50-53.

（作者單位：延邊大學(xué)）