淺析運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

【摘要】本文結(jié)合《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，分析了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀與原因，在此基礎(chǔ)上，闡釋了在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)工作中滲透相關(guān)的外國(guó)文化和文學(xué)的必要性。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué) 人文素養(yǎng)

大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。對(duì)于以培養(yǎng)“運(yùn)動(dòng)員”為主的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)，其大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不但肩負(fù)著提高運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)運(yùn)用能力的任務(wù)，更肩負(fù)著提高運(yùn)動(dòng)員人文素養(yǎng)的使命。然而，從目前的情況看，相關(guān)工作離社會(huì)上的期望還有一定差距。特別是近年來(lái)發(fā)生的一系列事件更使體育教育中的人文素養(yǎng)問題被推到了風(fēng)口浪尖。

一、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀與原因

中國(guó)短道速滑隊(duì)，僅在2011年6月和7月就相繼發(fā)生了所謂的“麗江事件”、“青島事件”，一時(shí)間輿論嘩然。

齊魯晚報(bào)數(shù)字版2012年1月3日以《運(yùn)動(dòng)員修養(yǎng)太差？》為題的發(fā)文就有一定代表性，該文針對(duì)以上兩個(gè)事件分析道：“王濛的驕傲也許源于她的性格，但無(wú)可厚非，長(zhǎng)期缺乏文化修養(yǎng)，也促使脾氣火爆的運(yùn)動(dòng)員在關(guān)鍵問題的處理上過于偏激。而由于缺乏足夠文化素養(yǎng)導(dǎo)致的悲劇在體育界也是屢屢發(fā)生，今年的“張尚武事件”就是代表之一。作為曾經(jīng)的世界冠軍，張尚武最終卻淪為竊賊、鋃鐺入獄乃至流落街頭賣藝，這些并非相關(guān)社會(huì)和體育部門的直接責(zé)任，但是在運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)中，包括文化教育在內(nèi)的薄弱環(huán)節(jié)卻值得反思。”

齊魯晚報(bào)的這篇文章對(duì)于這種現(xiàn)象的成因也進(jìn)行了探討，指出：“作為教育的一個(gè)重要組成部分，體育以促進(jìn)人身心全面發(fā)展為基礎(chǔ)，是提高人的素質(zhì)、增強(qiáng)人的體質(zhì)、培養(yǎng)人各方面能力的重要途徑之一，但是，在中國(guó)體育界，尤其是競(jìng)技體育界，不少實(shí)踐者將金牌當(dāng)成了體育的終極目標(biāo)，卻忽視了運(yùn)動(dòng)員文化和德育的培養(yǎng)和教育，這樣做可能能夠培養(yǎng)出冠軍，但是不一定能讓他們成為全面發(fā)展的人。體教結(jié)合已經(jīng)提了多年，但是在一些教練員、運(yùn)動(dòng)員甚至體育管理者眼中，體育成績(jī)永遠(yuǎn)是第一位的，重訓(xùn)練輕學(xué)習(xí)已經(jīng)成為他們的習(xí)慣?！?/p>

顯然，輿論已不認(rèn)為以上事件是個(gè)別事件，而更傾向于把它們作為典型事件，把提高運(yùn)動(dòng)員人文修養(yǎng)的責(zé)任劃歸學(xué)校教育，而體育院校也應(yīng)該直面這個(gè)問題，因?yàn)椴荒芡瓿晌男摒B(yǎng)滲透的體育院校教育是毫無(wú)意義的、失敗的教育。

二、在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)工作中滲透相關(guān)的外國(guó)文化和文學(xué)的必要性

奧林匹克運(yùn)動(dòng)有一句著名的格言：“更快、更高、更強(qiáng)（Citius，Altius，F(xiàn)ortius）”，其作者顧拜旦曾經(jīng)對(duì)此作出自己的理解，這或許是對(duì)奧林匹克精神最好的闡釋：

“The most important thing in the Olympic Games is not to win but to take part，just as the most important thing in life is not the triumph but the struggle. The essential thing is not to have conquered but to have fought well.”

（“奧運(yùn)會(huì)最重要的不是勝利，而是參與；正如在生活中最重要的事情不是成功，而是奮斗；但最本質(zhì)的事情并不是征服，而是奮力拼搏?！保?/p>

可見，通過專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)陶冶參與者的情操、傳播運(yùn)動(dòng)精神才是專業(yè)訓(xùn)練的價(jià)值和意義所在。而英語(yǔ)作為國(guó)際賽事中專業(yè)運(yùn)動(dòng)員最廣泛實(shí)用的語(yǔ)言，自然是傳播體育人文精神的關(guān)鍵渠道。

運(yùn)動(dòng)員馬曉旭說“不能將個(gè)性和任性混為一談。其實(shí)國(guó)外運(yùn)動(dòng)員比我們做得好的主要原因是他們懂得尊重人，而國(guó)內(nèi)很多運(yùn)動(dòng)員在這方面就比較欠缺，最看不慣的就是那些仗著成績(jī)好了就耍大牌的人，如果連基本的彼此尊重都做不到，這名運(yùn)動(dòng)員就根本談不上優(yōu)秀”。

包括英語(yǔ)在內(nèi)的體育院校人文類課程，應(yīng)該在專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)中滲入人文素質(zhì)的“內(nèi)功心法”。

三、人文素養(yǎng)需要英語(yǔ)等課程的潛移默化

由于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的特殊性，無(wú)論時(shí)間、文化基礎(chǔ)都等都決定了難以分門別類開展系統(tǒng)、抽象的專業(yè)文化素質(zhì)課程，空洞的說教還可能導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理。而在文化課中結(jié)合實(shí)際問題，實(shí)事求是的言傳身教有更大的實(shí)際價(jià)值。

英語(yǔ)學(xué)科由于其在國(guó)際比賽中的重要性，在課程規(guī)劃和教學(xué)中加入人文、修養(yǎng)類內(nèi)容無(wú)疑會(huì)事半功倍，不僅可使學(xué)生學(xué)會(huì)說話的小技能，更能使學(xué)生明白中外人情世故的大智慧，使學(xué)生在潛移默化中受益，減少國(guó)際比賽中文化差異造成的誤解和摩擦。

四、結(jié)語(yǔ)

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不但肩負(fù)著提高運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)運(yùn)用能力的任務(wù)，更肩負(fù)著提高運(yùn)動(dòng)員人文素養(yǎng)的使命，課程規(guī)劃和教學(xué)中加入人文修養(yǎng)類內(nèi)容，使學(xué)生在潛移默化中受益，是符合學(xué)生實(shí)際情況的事半功倍的策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2007.

[2]顧拜旦.奧林匹克宣言[M].北京：文明雜志社，2008.

[3]廣州日?qǐng)?bào).運(yùn)動(dòng)員需提高自身修養(yǎng)素質(zhì).[2014-4-14].http：//www.chinanews.com/ty/2014/04-11/6051616.shtml.

*項(xiàng)目編號(hào)：WY2015044-B 黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題（外語(yǔ)學(xué)科專項(xiàng)）。

作者簡(jiǎn)介：鄭春丹（1979-），女，講師，碩士，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。