試析多元文化背景下大學(xué)英語教學(xué)的改革途徑和意義

周帆

【摘要】社會、經(jīng)濟(jì)、文化的多元化發(fā)展，多元化教育也越來越重要。多元文化發(fā)展的背景下，英語作為重要的交流工具，對促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升有重要意義。大學(xué)英語教學(xué)也要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，樹立多元文化教學(xué)的意識，注重教師角色的轉(zhuǎn)變，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和綜合能力提升的需要。本文在分析多元文化發(fā)展背景下，對當(dāng)前形勢下大學(xué)英語教學(xué)的改革方式進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 教學(xué)改革 多元化背景

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、文化全球化的進(jìn)程逐漸推進(jìn)，在此背景下，掌握好英語對大學(xué)生未來就業(yè)、社會生活等方面都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。這也要求大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，不能僅僅停留在表層的學(xué)習(xí)中，還要融入對西方文化知識的了解，結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展形勢，不斷提高自身的競爭力等，這也需要高校改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探求新的英語教學(xué)途徑。

一、多元文化與大學(xué)英語教學(xué)論述

1.多元文化。主要是指在社會發(fā)展中，經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)的日益復(fù)雜化，人機(jī)交往的復(fù)雜性也逐漸加深，信息流通范圍不斷擴(kuò)大，不通國家和地區(qū)在長期發(fā)展中形成了自己的文化。在長期的交流和發(fā)展中，文化也逐漸呈現(xiàn)出多元性、多種性等特點(diǎn)，并呈現(xiàn)出相融的趨勢。在相融合發(fā)展的過程中，也保留了原有的文化某些特征。

2.多元文化與英語教學(xué)。多元文化發(fā)展中后來逐漸衍生出多元教育等內(nèi)容，教育和文化本身也有很密切的聯(lián)系，多元文化發(fā)展的過程中促進(jìn)了多遠(yuǎn)教育的發(fā)展，主要是不同文化主體間，相互尊重、了解和交流，其本質(zhì)也是追求個(gè)性化教育和平等教育，讓學(xué)生知識學(xué)習(xí)、技能的提升、情感發(fā)展等，能最大限度地發(fā)揮自身的價(jià)值，用開放的心態(tài)對待世界發(fā)展。

大學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生教學(xué)活動中的重要組成部分，主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力，促進(jìn)不同國家和地區(qū)之間的跨文化交流，讓學(xué)生能熟練運(yùn)用英語這一交流工具，幫助其了解世界文化的發(fā)展。因此，多元文化發(fā)展的背景下，需要對英語教學(xué)進(jìn)行改革，不斷提升學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，最終提高其整體文化素養(yǎng)，推動青年學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)國際之間的文化、經(jīng)濟(jì)等交流。

二、多元文化發(fā)展背景下，大學(xué)英語教學(xué)改革措施探討

傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，教學(xué)方式較為單一，缺少良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境等，阻礙了英語教學(xué)水平的提升，最終影響到學(xué)生英語應(yīng)用水平。多元文化的發(fā)展，英語教學(xué)也要從社會發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)，積極探討教學(xué)改革的措施，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展所需。

1.培養(yǎng)多元文化意識。當(dāng)今世界是多元文化發(fā)展的世界，要面對激烈的市場競爭，最重要的就是樹立多元文化的意識，善于接受外來的文化，主動了解西方文化和稍等胡民族的文化，養(yǎng)成關(guān)注英語、愛好英語的習(xí)慣等。大學(xué)英語教學(xué)亦是如此，要重視培養(yǎng)學(xué)生的多元文化思想，讓學(xué)生多了解當(dāng)前社會發(fā)展的形勢，多與學(xué)生溝通交流，強(qiáng)化與不同國家、民族和諧發(fā)展的思想。結(jié)合學(xué)生多元的文化背景，讓學(xué)生認(rèn)識到多元文化并存發(fā)展交流的重要意義，尊重學(xué)習(xí)其他文化，加以吸收和借鑒。再次基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，也讓學(xué)生用開放的心態(tài)對待世界多元文化的發(fā)展。

2.以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師在教學(xué)活動中起著決定性作用，很多學(xué)生只是被動地跟著教師走，很少自己去主動學(xué)習(xí)和思考。新的發(fā)展時(shí)期，很多教師仍然受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，扮演者管理者和設(shè)計(jì)者，大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色觀念，認(rèn)清形勢，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，了解學(xué)生所需，設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流，多方面提升自己的能力，這是當(dāng)前教師需要從思想上做好的轉(zhuǎn)變。

3.提升教師專業(yè)能力。教師的英語教學(xué)能力直接影響到英語教學(xué)的效果。多元文化背景下，社會發(fā)展高素質(zhì)的英語教育人才，教師的言行對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為甚至是未來的就業(yè)都有很大的影響。因此，教師首先要從自身做起，提升自己的專業(yè)能力，自覺了解多元文化發(fā)展的趨勢，了解不同國家和地區(qū)的文化發(fā)展差異，不斷豐富自己的知識，開拓視野，進(jìn)而不斷豐富大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，將自身多了解的具有典型意義的案例寫進(jìn)教學(xué)方案中，利用課內(nèi)外時(shí)間與學(xué)生交流心得，用多樣性的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的多樣化方法。

4.分層次教學(xué)滿足學(xué)生發(fā)展需求。受多種因素的影響，大學(xué)生中英語水平參差不齊，傳統(tǒng)的大班授課不能照顧到多數(shù)學(xué)生的發(fā)展需求。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，對英語進(jìn)行分級測試，或者采取必修加選修等模式，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行定期檢測，這樣有助于不同層次的學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，最終縮小英語水平差距，提高教學(xué)效率。

5.革新教學(xué)方法。在整個(gè)英語教學(xué)活動中，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)能力。注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了解多元文化的發(fā)展背景，了解不同國家和地區(qū)的文化發(fā)展現(xiàn)狀，并對不同的文化進(jìn)行對比分析，提高自己語言實(shí)踐和應(yīng)用的能力。

綜上所述，多元文化發(fā)展的背景下，經(jīng)濟(jì)社會多方面的發(fā)展都出現(xiàn)了很大的變化，大學(xué)英語教學(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其英語應(yīng)用能力，提高其就業(yè)競爭力，最終促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，推動社會文化的交流發(fā)展。

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