中職院校班主任管理工作探討

沈偉琴

摘 要：本文就中職院校班主任管理工作進行探討。通過分析班主任是班級管理工作的直接執(zhí)行者，提出中職班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，幫助學(xué)生樹立自信心；要用心了解學(xué)生，用情感感化學(xué)生；要發(fā)揮榜樣作用，弘揚正能量；要關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，巧妙地化堵為疏；要優(yōu)化班級管理方法，推動學(xué)生自主管理。

關(guān)鍵詞：中職院校 班級管理 班主任工作

高職教育的大規(guī)模、快速發(fā)展給中職院校的學(xué)生管理帶來了巨大的壓力，中職院校必須提升辦學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)素質(zhì)。班級是學(xué)校的基本單位，班級管理是學(xué)生管理的關(guān)鍵。班主任是班級的直接管理者，面對嚴峻的形勢及中職學(xué)生復(fù)雜的學(xué)情，如何加強班主任管理工作就成為了一個重要的話題。班主任必須增強責任感，積極探索如何進行班主任管理工作。班主任不僅是科學(xué)文化知識的傳授者、班級建設(shè)的組織者，還是學(xué)校各項政策和活動的執(zhí)行者。

一、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，幫助學(xué)生樹立信心

中職學(xué)生大多是中考成績較差的學(xué)生，進入中職院校大多是學(xué)生不得已的選擇。因此，中職院校班級管理的首要任務(wù)是幫助學(xué)生解決心理問題，幫助學(xué)生樹立自信。中職院校班主任要對學(xué)生進行實際、合理的定位，對學(xué)生提出的要求不能拔高，不能一味地高標準、嚴要求，以防挫傷學(xué)生的自信心。

渴望被肯定、被認可是每個學(xué)生的內(nèi)心需求，尤其是經(jīng)歷中考挫折的中職學(xué)生。班主任要基于中職學(xué)生的實際，合理運用表揚藝術(shù)，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。尤其是對問題學(xué)生，要及時給予肯定與鼓勵，通過表揚學(xué)生，融洽師生關(guān)系，幫助學(xué)生樹立自信心，促進班級管理工作的開展。

二、用心深入了解學(xué)生，用情感感化學(xué)生

中職生源的現(xiàn)狀決定了中職院校班主任工作的難度與復(fù)雜性，班主任只有用心深入了解學(xué)生，用情感感化學(xué)生，才能提升工作的實效性。不少中職學(xué)生行為習慣較差，思想波動大，缺乏良好的生活習慣，作風散漫，學(xué)習興趣不高，學(xué)生違規(guī)違紀現(xiàn)象呈上升趨勢。

班主任要有一顆愛心，熱愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生生活，只有用愛心才能與學(xué)生交心，才能獲得學(xué)生的信任，學(xué)生才會與班主任交流，聽從班主任的教導(dǎo)；班主任要有一顆責任心，有責任了解學(xué)生的一切，關(guān)注學(xué)生的生活、思想、情感等，根據(jù)學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生；班主任尤其要關(guān)注學(xué)生的心理，平等地對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會向班主任敞開心扉，解開心結(jié)。

三、發(fā)揮榜樣作用，弘揚正能量

榜樣是一筆寶貴的資源。中職院校班主任要充分運用一切榜樣資源，弘揚正能量，樹立良好的班風、學(xué)風，增強班級凝聚力，在班內(nèi)形成積極向上的良好氛圍，促進班級管理工作效果的提升。

班主任自身就是一項教育資源，班主任要以身作則，樹立威信，做學(xué)生的表率，學(xué)生才會“親其師，信其道”，班主任的教育才會具有很好的說服力；班主任要善于發(fā)揮班級榜樣的引領(lǐng)作用，火車跑得快，全靠車頭帶，班級的“火車頭”就是班級中的榜樣。班主任要善于從多個角度樹立榜樣，學(xué)習榜樣、文明禮儀榜樣、守紀榜樣、誠信榜樣等，全方位帶動班級學(xué)生；班主任還要善于從學(xué)校、生活中樹立榜樣，通過榜樣幫助學(xué)生樹立自信，尋找目標，明確人生觀、世界觀，在班級內(nèi)弘揚正能量。

四、關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，善于化封堵為疏導(dǎo)

社會發(fā)展進入了信息化時代，但是網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性也給中職院校班主任的工作增加了一定的難度。學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界，如上課玩手機、刷微信，課余上網(wǎng)玩游戲等。網(wǎng)絡(luò)成為中職學(xué)生生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)帶來的班級管理問題也層出不窮，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)違法現(xiàn)象。

不少班主任對這一問題采取了封堵的方法，但是收效甚微，我們可以換一個思維，化封堵為疏導(dǎo)。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生建立班級QQ群、班級微信群，班主任自己也主動參與其中。一方面，班主任可以通過QQ群及時了解學(xué)生的思想生活動態(tài)，通過微信與學(xué)生分享積極健康的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生的思想；另一方面，對學(xué)生表現(xiàn)出來的不良現(xiàn)象可以及時地引導(dǎo)學(xué)生進行討論。班主任合理地運用網(wǎng)絡(luò)，不僅可以化害為利，而且有助于融洽師生關(guān)系，增進學(xué)生之間的情誼，促進班主任工作效果的提升。

五、優(yōu)化班級管理方法，突出學(xué)生自主管理

在提倡素質(zhì)教育的今天，班主任不再是班級的“家長”，不再擁有班級的絕對話語權(quán)。班主任要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，優(yōu)化班級管理方法，推進民主化管理，突出學(xué)生在班級管理中的主體地位。隨著教育改革的逐步深入，以生為本的教育理念逐步受到重視，并且得以廣泛運用。

班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生參與班級規(guī)章制度的制定，由學(xué)生共同制定的班規(guī)，學(xué)生往往樂于自覺遵守；對于班級重大事務(wù)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生開展民主商討，共同尋求解決的方法。班主任要引導(dǎo)學(xué)生自主管理班級、人人參與班級管理，可采取輪值班干的形式，讓每個學(xué)生都體會到班干值日的辛苦，從而自覺地遵守班級的各項規(guī)定。學(xué)生自主管理班級不是削弱班級管理，而是將班主任從瑣碎的班級小事中解放出來，集中精力解決重點、難點事務(wù)。

六、積極組織班級活動，鼓勵學(xué)生參與其中

中職學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，他們擁有較為廣泛的愛好，精力充沛，個性豐富多樣，所以不可能用一個模式來要求幾十個人都按照統(tǒng)一的標準做事，也不適于用嚴格的行政命令、紀律來約束學(xué)生。我們應(yīng)該依據(jù)中職學(xué)生的身心發(fā)展特點，安排科學(xué)、適宜的活動方式，讓學(xué)生參與其中，從而促進師生交流。例如，在“三八”婦女節(jié)時，我們可以鼓勵學(xué)生給自己的家人寫一封信；在“五四”青年節(jié)時，可以組織學(xué)生參加以“做個有志青年”為主題的演講比賽；在教師節(jié)時，開展“獻給教師的歌”主題班會，為教師送一句祝福；在“十一”國慶節(jié)時，開展“我和祖國”主題詩歌朗誦比賽；在元旦時，組織開展班級文藝晚會等。除了組織開展這些法定節(jié)日的活動以外，班級內(nèi)的主題活動亦不能或缺，班主任要積極組織班級內(nèi)的活動，鼓勵學(xué)生參與到活動中，讓學(xué)生從中學(xué)會學(xué)習，學(xué)會生活，學(xué)會與人相處，學(xué)會做人、做事，學(xué)會愛護他人。通過活動滲透這些道理，并為每一個學(xué)生營造出與之相適應(yīng)的環(huán)境，讓師生之間、同學(xué)之間無拘無束地進行交流，心與心相交。

班主任的班級管理工作是一項藝術(shù)，班主任要善于挖掘一切有利的教育資源。除了上述方法和內(nèi)容外，班主任還可以借助班級文化建設(shè)、家校合作等傳統(tǒng)方法促進班級管理工作。班主任只要保持一顆對教育事業(yè)的敬畏之心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，就一定會不斷探尋出推動班級管理的新思路、新方法，為中職院校注入新的活力，推動我國職業(yè)教育實現(xiàn)新發(fā)展。

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（作者單位：海寧市高級技工學(xué)校）