淺談電子技術(shù)教學(xué)中學(xué)生參與意識的培養(yǎng)

黃建盈

【摘 要】不斷發(fā)展的電子技術(shù)對電子專業(yè)教學(xué)提出了很大的挑戰(zhàn)，很多職業(yè)技工學(xué)校的教師都對自己提出了更高的要求。電子技術(shù)教學(xué)成效如何，重點在于是否讓學(xué)生真正參與到了教學(xué)中去。因此，在電子技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識非常重要。本文對如何在電子技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識進行了研究與探討。

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)教學(xué) 參與意識 培養(yǎng)

傳統(tǒng)的電子技術(shù)教學(xué)主要是以教師講課為主，重視教師在學(xué)堂上對于理論知識的系統(tǒng)講解，很少關(guān)心學(xué)生的參與性。在現(xiàn)代社會，電子技術(shù)行業(yè)非常注重學(xué)生的動手能力與參與意識。因此，技工學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生想要在畢業(yè)以后更好地適應(yīng)工作，在電子技術(shù)教學(xué)中要不斷培養(yǎng)自身的參與意識。

一、電子技術(shù)在實際教學(xué)中的現(xiàn)狀

電子技術(shù)是現(xiàn)代社會中應(yīng)用比較廣泛的專業(yè)。廣西電子高級技工學(xué)校和玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，是廣西壯族自治區(qū)以電子技術(shù)為主要教學(xué)科目的兩所學(xué)校。以玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校和廣西電子高級技工學(xué)校為例，現(xiàn)在兩所學(xué)校的電子技術(shù)專業(yè)都是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，而且大都是教師將電子技術(shù)相關(guān)的知識和內(nèi)容一一講給學(xué)生聽。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師將教學(xué)內(nèi)容講得越細證明教師越負責，很多學(xué)生都在忙著記教師講的重點，在這種情況下，學(xué)生根本沒有辦法參與到電子技術(shù)教學(xué)實踐中，無法理解在實際運行中的操作內(nèi)容，使得教學(xué)效果不理想。所以對電子技術(shù)教學(xué)方式進行改革，增強學(xué)生的課堂參與意識，是這兩所學(xué)校的重點教學(xué)內(nèi)容[1]。

二、電子技術(shù)教學(xué)中參與意識的重要性

電子技術(shù)是一門學(xué)生參與度很高的學(xué)科。學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的主要目的是在未來工作中能很好地應(yīng)用。如果對理論知識倒背如流，而對實際操作一竅不通的話，那是“書呆子”的行為，屬于“死讀書”。只有將書本上的理論知識運用到實際操作中，才能夠?qū)崿F(xiàn)電子技術(shù)的價值。比如電路工作原理的內(nèi)容，在筆試當中學(xué)生奮筆疾書或許會拿100分，但是如果讓這位學(xué)生在現(xiàn)實工作中搶修電路，他就可能分不清哪根是零線，哪根是火線，很有可能發(fā)生安全事故。電子技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生真正意義上了解所學(xué)內(nèi)容，不僅能夠提高知識水平，而且能夠規(guī)避風(fēng)險，保障安全。所以，應(yīng)讓學(xué)生了解電子技術(shù)的常識，認真學(xué)習(xí)與電子技術(shù)相關(guān)的知識。在電子技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識是很有必要的。學(xué)生只有積極地參與到教學(xué)活動中，才能在實際的操作中獨立解決所遇到的電子技術(shù)問題[2]。

三、如何在電子技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

（一）營造輕松的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校和廣西電子高級技工學(xué)校的課堂氛圍過于嚴謹和沉悶，使學(xué)生的學(xué)習(xí)激情不高。一位名人曾說過：教學(xué)的成功不在于強制學(xué)生學(xué)習(xí)，而是在于激發(fā)學(xué)生的欲望。教師只有營造一種輕松活躍的課堂氣氛，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)的千篇一律的教學(xué)方式只會讓學(xué)生對教學(xué)活動產(chǎn)生厭倦感，所以教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到電子技術(shù)教學(xué)活動中來。電子技術(shù)是一門很復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)生很難通過想象理解教師所講內(nèi)容。教師要多講一些現(xiàn)實中的例子或工程中的實際問題，通過對實例的分析，讓學(xué)生可以更形象地理解重點知識。

如在講“電路控制和電壓變化”時，教師可以生活中電源開關(guān)為實例，制作一個類似電源開關(guān)的電路組合讓學(xué)生進行實際操作。通過這種方式，學(xué)生能夠很具體地理解教師所講的內(nèi)容，與純理論的講解相比，這種實際的參與可以讓學(xué)生更真實地領(lǐng)會教師所講的內(nèi)容。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與欲望

傳統(tǒng)的“填鴨式”電子技術(shù)教學(xué)中，教師在講臺上講解知識，而學(xué)生被動地接受，缺乏學(xué)習(xí)的自主性、參與性和獨立性。電子技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，教師應(yīng)該增加課堂上的實踐環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望?？傊?，教師應(yīng)該創(chuàng)造多種形式的實踐活動，讓學(xué)生參與到電子技術(shù)教學(xué)中來。

如在課堂上，教師可以提出問題：“同學(xué)們仔細思考一下，在生活中有哪些電子產(chǎn)品運用了電子放大電路原理？”這種提問的方式促使學(xué)生積極地思考，在思考的過程中將所學(xué)的知識再回憶一遍，還可以鞏固已學(xué)知識[3]。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才會積極地參與到電子技術(shù)教學(xué)中來。

（三）加強直觀演示，激發(fā)學(xué)生的參與意識

直觀演示教學(xué)在電子技術(shù)教學(xué)中非常重要。通過演示實驗操作過程，可以增強學(xué)生的記憶力，提高學(xué)生的實際操作能力。在觀看演示的過程中，學(xué)生可以對自己不理解的部分向教師提問，在提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生可以掌握更多的內(nèi)容。

如在講“二極管的單向?qū)щ姟睍r，教師可以利用多媒體等設(shè)備播放實驗過程，或者在講臺上親自做實驗，讓學(xué)生通過觀察提出問題或自行研究。加強直觀演示，可以將知識點直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強學(xué)生的參與性。

四、結(jié)束語

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)教學(xué)對教師和學(xué)生提出了新的要求。電子技術(shù)是一門對動手能力要求很高的學(xué)科，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，從而培養(yǎng)出高質(zhì)量的電子技術(shù)人才。

【參考文獻】

[1]金呈先.“好奇心”是搞好《電工與電子技術(shù)》課堂教學(xué)的關(guān)鍵[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2014（06）：56.

[2]盧友彩.電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識樹立與創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)的探索及實踐[J].教育觀察，2014，3（18）：40-41.

[3]顧佳茗.中職學(xué)校電子技術(shù)課程如何提高學(xué)生動手能力[J].時代教育，2013（20）：99.