法律英語教學(xué)現(xiàn)狀分析與教學(xué)改革思路探討

薛卓婷

摘 要：法律英語是我國解決國際法律問題糾紛的重要工具之一，我國加入WTO以來，面臨的國際法律問題和法律糾紛越來越多，對法律英語專業(yè)人才的需求量也逐步加大。本文則是在此基礎(chǔ)下，通過分析法律英語教學(xué)現(xiàn)狀簡要談?wù)劮捎⒄Z教學(xué)改革的思路。

關(guān)鍵詞：法律英語 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)改革

中圖分類號：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2016）07-0016-01

1 引言

隨著中國改革開放的不斷深入，我國與世界的關(guān)系越來越緊密，在此過程中不可避免的會出現(xiàn)一些法律問題，因此法律英語的教學(xué)則非常有必要。而目前我國的法律英語教學(xué)現(xiàn)狀還存在著一些問題，為了改變這種狀況，法律英語教學(xué)改革迫在眉睫。

2 目前我國法律英語教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 法律英語沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱

目前，我國各大高校為了滿足強(qiáng)大的法律英語專業(yè)人才需求，開設(shè)了法律英語教學(xué)課程。從教學(xué)組成上來看，教師、學(xué)生和教材是教學(xué)的三要素。但就現(xiàn)階段而言，國內(nèi)尚且缺乏統(tǒng)一的法律英語大綱，以至于各大高校的法律英語教材仍然無法得到統(tǒng)一。但是缺乏統(tǒng)一的教材并不利于科學(xué)的開展法律英語教學(xué)，因此將給學(xué)生學(xué)習(xí)法律英語內(nèi)容帶來一定的阻礙。所以，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)大綱統(tǒng)一，是目前法律英語教學(xué)改革急需解決的問題[1]。

2.2 法律英語的教學(xué)實(shí)用性不強(qiáng)

目前的法律英語教學(xué)還是沒有能夠做到將法律知識與英語教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一，法律英語的教學(xué)內(nèi)容過于分散，尤其是教師容易走進(jìn)注重學(xué)生的語法教學(xué)、過分強(qiáng)調(diào)翻譯準(zhǔn)確度的教學(xué)誤區(qū)，沒有將法律英語教學(xué)和普通英語教學(xué)區(qū)別開，使得學(xué)習(xí)法律英語的學(xué)生無法將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到解決涉外法律問題和法律糾紛的過程當(dāng)中，這也就喪失了法律英語教學(xué)的最初目的。

2.4 從事法律英語教學(xué)教師專業(yè)度不夠

法律英語教學(xué)的開展，需要將法律教學(xué)與英語教學(xué)較好的融合起來，才能使學(xué)生的法律英語專業(yè)性得到培養(yǎng)。所以，法律英語教學(xué)不僅需要教師擁有專業(yè)的教學(xué)技能，還要求教師能夠擁有參與解決涉外法律問題和法律糾紛的經(jīng)驗(yàn)，以便較好地進(jìn)行法律英語知識的傳授。但就目前來看，國內(nèi)一些高校在教學(xué)條件上受到了限制，以至于無法安排所有教師參與到涉外法律糾紛解決中。在這種情況下，雖然一些教師擁有法律知識，但是卻容易陷入到在英語教學(xué)中教授法律知識的教學(xué)陷阱中，以至于無法使學(xué)生擁有較高的專業(yè)度。

2.5 法律英語沒有綱領(lǐng)性文件

法律英語專業(yè)之所以沒能夠有統(tǒng)一規(guī)范的專業(yè)教材，追根溯源還是因?yàn)閲液徒逃块T并沒有制定出法律英語教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，也就是沒有明確具體的教學(xué)大綱，因此也就無法為法律英語教學(xué)提供科學(xué)的依據(jù)和教學(xué)保障[2]。

2.6法律英語教學(xué)體系匱乏

在法律英語教材和大綱無法得到統(tǒng)一的情況下，法律英語教學(xué)缺乏科學(xué)完善的教學(xué)體系。一些學(xué)校認(rèn)為法律英語就是法律學(xué)科和英語學(xué)科的簡單相加，因此，學(xué)習(xí)法律英語的學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時，還要額外進(jìn)行法律專業(yè)學(xué)習(xí)和英語專業(yè)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)大大加重，學(xué)習(xí)內(nèi)容相互重復(fù)，大量浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時間和精力。

3 針對教學(xué)現(xiàn)狀如何進(jìn)行法律英語教學(xué)改革

3.1 突出法律英語的實(shí)用性

法律英語教學(xué)的根本目的就是通過教學(xué)使得學(xué)生具備良好的法律英語技能及綜合素養(yǎng)，能夠?yàn)榻鉀Q涉外法律問題和法律糾紛提供必要的語言幫助。因此，廣大教師在教學(xué)過程中要注重突出法律英語的實(shí)用性，比如說教師可以參照一些真實(shí)的涉外法律問題進(jìn)行教學(xué)，例如，讓學(xué)生根據(jù)真實(shí)的法律案例起草相關(guān)的英語文書等等。

3.2 統(tǒng)一法律英語綱領(lǐng)

統(tǒng)一的法律英語課程大綱可以明確規(guī)范法律英語的教學(xué)內(nèi)容，明確規(guī)范法律英語的教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教育部門可以組織一批從事多年法律英語教學(xué)的專業(yè)教師進(jìn)行教材的編纂工作，并且聘請專業(yè)的涉外律師作為專家顧問，提供必要的法律領(lǐng)域知識，增加教材的實(shí)用性和可靠度。

3.3 提高從業(yè)教師的專業(yè)度

法律英語教學(xué)改革需要有一批素質(zhì)高、專業(yè)度高的法律英語教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮模范帶頭和教學(xué)引導(dǎo)的作用。因此，我國的各大高校應(yīng)該重視和督促教師提高教學(xué)的專業(yè)程度，學(xué)校要經(jīng)常組織教師參加法律英語專業(yè)的研討會，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師本身也需要在平時多看多學(xué)習(xí)法律知識，尤其是外國的法律制度和法律法規(guī)，或者教師可以在涉外企業(yè)掛職，積累法律英語的工作經(jīng)驗(yàn)，利用自己的真實(shí)經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，更加能夠起到事半功倍的效果[3]。

3.4豐富法律英語的教學(xué)手段

教師在法律英語教學(xué)過程中不能落入到古舊死板的理論知識教學(xué)俗套當(dāng)中，應(yīng)該盡可能多地開發(fā)和利用豐富多彩的教學(xué)方法或者教學(xué)手段。比如說，教師在教學(xué)過程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索一些真實(shí)的涉外法律案例，然后讓學(xué)生根據(jù)案例模擬一次法律英語商務(wù)談判，或者教師在教學(xué)過程中增加外國法律制度發(fā)展史的教學(xué)等等，豐富和拓展學(xué)生們的知識面，幫助學(xué)生提升對學(xué)習(xí)法律英語的興趣，對學(xué)生的法律英語專業(yè)進(jìn)行全面的教學(xué)。

4 結(jié)語

總而言之，面對現(xiàn)階段我國法律英語教學(xué)中存在的諸多問題，法律英語教學(xué)必須進(jìn)行相應(yīng)的改革，針對其中實(shí)用性不強(qiáng)、學(xué)生專業(yè)程度不達(dá)標(biāo)等種種問題，廣大英語教師將法律知識與英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行定期的追蹤和反饋，保障每一位學(xué)生都能夠全面掌握法律英語的知識，能夠在日后的就業(yè)和工作中真正熟練使用法律英語。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁友珍.我校大學(xué)法律英語教學(xué)的現(xiàn)狀與改革思路[J].廣西商專學(xué)報，1999，02：57-59.

[2] 李文艷.基于社會需求分析高職高專法律英語教學(xué)改革思路的探討[J].中國校外教育，2014，No.47103：169.

[3] 鄒雯.淺議高職高專法律英語教學(xué)現(xiàn)狀與改革思路[J].科教文匯（上旬刊），2012，No.19602：121-122.