寶雞文理學(xué)院羽毛球選項課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

朱妍+劉小康

中圖分類號：G847 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法對寶雞文理學(xué)院羽毛球選項課教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析。通過對寶雞文理學(xué)院羽毛球選項課教學(xué)中，教學(xué)設(shè)施等方面的調(diào)查得出：場地器材利用率不高；教學(xué)內(nèi)容主要以技術(shù)為主等。并針對這些問題提出合理的建議與對策，旨在探討寶雞文理學(xué)院羽毛球選項課教學(xué)的最佳方法，為深化普通高校羽毛球選項課教學(xué)改革探索新路。

關(guān)鍵詞 寶雞文理學(xué)院 羽毛球選項課 教學(xué)現(xiàn)狀

羽毛球運動在我國有著廣大的群眾基礎(chǔ)，尤其在高校中深受大學(xué)生的喜愛，還是一項十分有益身心健康的體育運動項目。羽毛球是我國傳統(tǒng)的體育運動項目，其特有的訓(xùn)練效果和特點，符合大學(xué)生的心理和生理特點，成為普通高校體育教學(xué)的重要組成部分。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以寶雞文理學(xué)院羽毛球選項課的教學(xué)現(xiàn)狀作為研究對象。以經(jīng)濟與管理系、電子與信息工程系、化學(xué)化工系開設(shè)羽毛球選項課的200名學(xué)生，3名羽毛球教師做為調(diào)查對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過中國知網(wǎng)和學(xué)校圖書館查閱相關(guān)文獻資料，為本研究提供一定的理論支持，同時參考前人的研究成果，為本研究打好基礎(chǔ)。

2.問卷調(diào)查法

共發(fā)放學(xué)生問卷200份，回收188份，有效問卷184份，有效率92%。

3.訪談法

對寶雞文理學(xué)院體育系3名羽毛球教師進行了交談和訪問，了解羽毛球選項課教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)問題。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查的結(jié)果通過Excel對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計并進行處理，對所得資料進行綜合全面的理論分析，使研究過程更加科學(xué)，結(jié)果更加準(zhǔn)確。

二、結(jié)果與分析

（一）寶雞文理學(xué)院羽毛球選項課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.學(xué)生對羽毛球選項課教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查與分析

調(diào)查顯示：31.1%學(xué)生認(rèn)為羽毛球選項課的教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。學(xué)生在參加羽毛球運動的時候，對羽毛球運動帶給自身的娛樂和健康比較關(guān)注，而對競技水平有多大的提高相對關(guān)注度并不高。21%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)過強，寶雞文理學(xué)院羽毛球選項課技術(shù)課教學(xué)中教學(xué)的專業(yè)性技術(shù)較強，教師在教學(xué)過程中過分追求完成課程目標(biāo)，卻忽略了學(xué)生的正面反饋作用，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)過程中處于被動吸收的一方，教學(xué)中教師成為了主體。

2.寶雞文理羽毛球選項課課時安排調(diào)查與分析

相對于其它體育運動項目，羽毛球這項運動的學(xué)習(xí)需要有較強的技術(shù)含量，需要學(xué)生在課堂上了解的技術(shù)動作，在有限的學(xué)時內(nèi)能夠掌握。寶雞文理學(xué)院羽毛球選項課為一學(xué)期32個學(xué)時，開設(shè)16周一周兩學(xué)時，一學(xué)時90分鐘，符合國家教育部在2014年6月印發(fā)的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的通知。

3.寶雞文理學(xué)院羽毛球選項課考核方式的調(diào)查與分析

寶雞文理學(xué)院羽毛球選項課考核方式包括學(xué)期末羽毛球技術(shù)考試成績、平時成績、陽光體育成績。由于寶雞文理學(xué)院羽毛球選項課不是按照學(xué)生的興趣分班的，這樣的結(jié)果就是班級學(xué)生掌握的羽毛球技術(shù)水平是參差不齊的。技術(shù)水平較高的學(xué)生更想去通過技術(shù)考試來獲得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，技術(shù)考試難度的下降和考試成績比例的減少，相對于技術(shù)水平高的學(xué)生考核的方式是不合理。

（二）寶雞文理學(xué)院羽毛球師資力量的調(diào)查與分析

寶雞文理學(xué)院體育系羽毛球?qū)I(yè)教師3名，年齡均在35歲左右，負(fù)責(zé)羽毛球選項課的教師只有1名，師資力量嚴(yán)重缺乏。從教師的年齡可以看出，寶雞文理學(xué)院羽毛球教師還比較年輕，教學(xué)經(jīng)驗還不是足夠豐富。由于學(xué)生人數(shù)的增加，在教學(xué)過程中不能夠了解每位學(xué)生技術(shù)動作的掌握情況，導(dǎo)致在學(xué)期末有些學(xué)生會面臨考試難的問題。學(xué)生對于課堂上教師給予他的反饋是渴望的，而學(xué)生人數(shù)多教師無法顧及到每一位學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響，教學(xué)質(zhì)量也得不到保證。

（三）寶雞文理學(xué)院羽毛球教學(xué)設(shè)施調(diào)查與分析

羽毛球運動場地設(shè)施是開展羽毛球運動的重要保障，是學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)的保證。寶雞文理學(xué)院室內(nèi)和室外的羽毛球場地共有20塊，室內(nèi)場地對于非體育系學(xué)生來說只是一種擺設(shè)，學(xué)院規(guī)定室內(nèi)羽毛球場地只允許體育系學(xué)生使用，公體學(xué)生只能在室外場地上課和娛樂。室內(nèi)場地的閑置，室外場地在天氣方面的弊端，給羽毛球選項課教學(xué)帶來不便，學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣和熱情日益高漲，隨之而來的卻是教學(xué)器材和場地的缺乏。

三、結(jié)論

（一）考核方式不全面。羽毛球選項課考核方式中的技術(shù)考核方式以單一技術(shù)的前后場發(fā)球為考試項目，考試項目不能夠反應(yīng)出學(xué)生真實的技術(shù)水平。

（二）場地多，沒有有效利用。學(xué)校的室內(nèi)羽毛球場地沒有向公共體育學(xué)生開放，室外場地具有自然缺陷，致使雨天學(xué)生不能正常的上課和練習(xí)。

（三）寶雞文理學(xué)院專業(yè)羽毛球教師較為缺乏。

四、建議

（一）完善現(xiàn)行的考核方式，可以通過小組賽的形式以小組的比分計入到技術(shù)水平考試成績中去，這樣既有技術(shù)動作的考試又有競技比賽，能夠全面提高學(xué)生的羽毛球水平。

（二）加快師資力量建設(shè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備相應(yīng)數(shù)量合格的羽毛球教師，在師資力量充足的條件下增強教師技能水平。

（三）提高場館利用率?？茖W(xué)安排運動場館的利用率，以最大限度地滿足學(xué)生參加羽毛球活動的需要。

參考文獻：

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