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    美國高校學生事務管理的演變歷程及啟示

    2016-05-14 17:12:59王學斌
    文學教育·中旬版 2016年8期
    關(guān)鍵詞:學生事務管理美國高校啟示

    王學斌

    內(nèi)容摘要:美國經(jīng)歷了幾百年的發(fā)展,建立了許多著名學府,高校在發(fā)展過程中,摸索了許多獨到的管理經(jīng)驗。美國高校學生事務管理經(jīng)歷了四個階段,在發(fā)展過程中呈現(xiàn)出了一些特點,我們通過學習借鑒其管理學生的成功經(jīng)驗,希望能夠給我們處理學生事務工作帶來一些幫助。

    關(guān)鍵詞:美國高校 學生事務管理 特點 啟示

    一.美國學生事務管理的發(fā)展歷程

    1.“替代父母制”階段?!疤娲改钢啤笔侵该绹鴮W校對學生實施嚴明的紀律約束和封閉式監(jiān)督,學校負責學生的學習和日常生活。起初,在管理學生事務方面,美國效仿英國高校采用了“寄宿制模式”。讓學生住在學校宿舍,學生與教師同吃同住,朝夕相處。教師要對學生進行教育,同時扮演學生家長,需要對學生的言行舉止進行監(jiān)督和管理。

    2.“學生人事工作”階段。十九世紀初,德國洪堡對柏林大學進行了改革,洪堡認為不是單純的教學機構(gòu),而是教學與學術(shù)研究并重的機構(gòu)。此后,大學中的一些專職教師開始將精力投入到科研中,無暇顧及學生事務管理工作了。學生事務管理工作開始由一些非專業(yè)的教員負責管理。這就產(chǎn)生了美國現(xiàn)在意義上的高校學生事務管理。

    3.學生服務階段。美國高等教育進入大眾化階段后,學校學生人數(shù)暴漲,為了能夠更好的管理在校學生,高校提出了“為學生服務”理念。“為學生服務”就是在方方面面為學生著想。例如,為學生提供舒適的學習環(huán)境,配備專職教師輔導,定期為學生檢查身體狀況。

    4.學生發(fā)展階段。1968年,美國大學人事協(xié)會推出的“明日高等教育”工程中,把“學生發(fā)展”定義為:學生發(fā)展是人的發(fā)展在高等教育中的應用。之后形成了“學生發(fā)展”理論。“學生發(fā)展”理論“強調(diào)塑造學生的成人形象,即大學生有權(quán)決定自己的學習方向,有權(quán)選擇自己受教育的內(nèi)容”。學校注重學生發(fā)展,并將學生學習與個人發(fā)展緊密結(jié)合。

    二.美國高校學生事務管理的特點

    1.民主化。美國高校學生事務管理工作在管理方式上呈現(xiàn)出民主化、人性化的特點。表現(xiàn)在:1、視學生為成熟的個體,尊重學生個體價值,注重與學生交流互動,而且注重保護學生隱私。2、以“為學生服務”為理念,關(guān)注學生的需求。幫助學生實現(xiàn)自我和個性化的發(fā)展。

    2.法治化。美國高校學生事務管理制度不斷完善,頒布了許多條例。在高校內(nèi),學校設置了法律咨詢機構(gòu),為學生提供專業(yè)的法律服務。同時,在高校內(nèi),管理學生有著嚴格的法治化程序,一切以法律為準繩來解決學生事務的管理問題。

    3.市場化。美國是世界經(jīng)濟強國,在高等教育方面,大學之間競爭激烈。美國高校的財政撥款大部分是來自州政府,但由于各地經(jīng)濟發(fā)展水平不同,經(jīng)濟收入有差異,所以,學校需要社會各界提供捐助和通過向?qū)W生收取學雜費,正常運營。但是基于市場競爭壓力,高校為留住學生,被迫提高服務質(zhì)量,為學生提供良好的學習環(huán)境。

    4.專業(yè)化。美國高校學生事務管理人員從非專職到專職,經(jīng)歷了漫長的發(fā)展。學校逐漸重視建設學生事務管理的專職人員隊伍。在高校,從事學生事務管理工作人員必須考取相關(guān)專業(yè)的碩士學位。在機構(gòu)設置方面,學校組建學術(shù)事務專業(yè)協(xié)會,使學生事務管理正規(guī)化、專業(yè)化。

    三.美國高校學生事務管理的啟示

    1.樹立“以生為本”的理念。美國在學生事務管理中堅持“以生為本”的理念。注重學生發(fā)展,滿足學生需求。相比我國學校學生事務管理,不重視學生的發(fā)展需求,管理不人性化等問題,我們應該轉(zhuǎn)變觀念,以學生發(fā)展為本,尊重學生主體地位,重視學生發(fā)展。

    2.簡化學生事務管理流程。美國高校在學生事務管中,取消院系一級。這種模式管理的層級少,幅度大,簡化了學生事務操作流程,而且專業(yè)性強。我國在高校學生事務管理工作方面操作流程繁瑣,且傾向于行政化管理。所以,我們應該適當簡化學生事務管理操作流程,改變重行政管理的傾向,注重提高效率。

    3.建立專業(yè)化的管理隊伍。美國高校學生事務管理人員是由取得專業(yè)資質(zhì)的人員負責管理。而我國高校內(nèi)從事學生事務管理工作人員資質(zhì)存在差異,嚴重影響管理效率。所以,我們應該采取措施,提高從業(yè)人員的入職標準。制定入職考核標準,開設相關(guān)專業(yè)的課程等。

    四.總結(jié)

    總而言之,美國高校管理學生的一些方法對于我們改善高校內(nèi)學生事務管理工作中遇到的問題是有借鑒和學習意義的。為我們解決學生事務管理工作中遇到的問題提供參考。

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