關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的問題調(diào)查及其對(duì)策

溫泉

【摘 要】自從英語被納入小學(xué)義務(wù)教育課程以來，在教學(xué)規(guī)模和教育質(zhì)量上都達(dá)到了較高的水平，取得了令人矚目的成績。但是在小學(xué)英語教學(xué)中還是存在很多問題，需要我們仔細(xì)分析，并找出恰當(dāng)?shù)姆椒▉砀淖冞@種狀況。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 教學(xué)現(xiàn)狀 問題 對(duì)策

小學(xué)生能否在小學(xué)階段打下良好的英語基礎(chǔ)，并培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)以后的發(fā)展極為重要。作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，我們要不斷提高自身素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，通過豐富多彩的課堂活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在輕松有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語。

一、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題及其原因分析

我國小學(xué)英語的教學(xué)水平從總體上來說還是令人滿意的。隨著國家教育體制改革，對(duì)小學(xué)教育的重視及投入比重的增加，小學(xué)的師資狀況和其他軟硬件設(shè)施有所改善，小學(xué)生英語的總體水平得到了提高，綜合素質(zhì)也明顯提高。但由于各種主客觀原因，小學(xué)英語教學(xué)還存在下面的幾個(gè)突出問題。

首先，小學(xué)英語教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)理念和考評(píng)的負(fù)面影響依然存在，并且還占有重要地位。傳統(tǒng)的教學(xué)理念和考評(píng)方式主要表現(xiàn)在一切向考試成績看齊，考試成績好的學(xué)生較受教師的重視，而考試成績差的學(xué)生則遭到忽視，甚至被放棄；單純抓智商的培養(yǎng)，而忽視了身心健康的培養(yǎng)。

其次，小學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)單一化，缺乏變化，多元化教學(xué)目標(biāo)沒能得到落實(shí)，過于注重考試成績而忽略了小學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。英語課對(duì)學(xué)生聽說讀寫等基本能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。英語教師應(yīng)該以讀準(zhǔn)字母發(fā)音為基礎(chǔ)，逐步進(jìn)行英語單詞、句子直至小篇幅文章的教學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)這方面做得不好。

再次，小學(xué)英語教學(xué)的方法和形式目前還局限于封閉狀態(tài)中，開放式教學(xué)運(yùn)用得較少。英語教師喜歡在課堂中扮演演說者的角色，而忽視了學(xué)生在教學(xué)中的參與性和積極性，使豐富多彩的英語課堂變得死氣沉沉。教師將豐富多彩的小學(xué)英語教學(xué)局限在整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)課堂中。英語教師應(yīng)該走出傳統(tǒng)的封閉式課堂，擺脫固有的教學(xué)模式，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，以情景教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)來提高小學(xué)生在小學(xué)英語教學(xué)中的參與程度。

二、完善小學(xué)英語教學(xué)的對(duì)策

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段的要求較低。小學(xué)階段的課程目標(biāo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心。研究表明，學(xué)生對(duì)英語缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。良好的英語學(xué)習(xí)氛圍能有效促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生搭建展示英語風(fēng)采的平臺(tái)，提供運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要大膽培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新思維能力，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言進(jìn)行交際。教師要有效地運(yùn)用面部表情和肢體語言，營造積極、自由、活潑的課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系，使課堂更自由、更開放，更能激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，給學(xué)生提供一個(gè)想說、敢說、愛說的英語課堂教學(xué)環(huán)境。

（二）創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，使學(xué)生學(xué)以致用

為了營造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，教師應(yīng)盡量用英語組織課堂教學(xué)，盡可能多地讓學(xué)生用英語進(jìn)行交流，充分利用教室空間張貼英語海報(bào)、英語標(biāo)語等，做到課堂英語化，以消除學(xué)生對(duì)母語的依賴和母語對(duì)學(xué)生的干擾。教師在課堂中要常用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)英語課堂的趣味性；還可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式，以培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣。

（三）有效運(yùn)用教學(xué)方法，掌握英語教學(xué)技能

教學(xué)方法是營造最佳課堂氣氛，達(dá)到最優(yōu)課堂效率的保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選用與發(fā)揮，是教師教學(xué)創(chuàng)造性與藝術(shù)性的主要表現(xiàn)。教師應(yīng)不斷努力提高英語教學(xué)技能（如TPR，GAMES，STORY-TELLING，SONGS，CHANTS，RHYMES等），將交際法、情景法和任務(wù)型教學(xué)法有機(jī)結(jié)合起來，有效地運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中，并充分借助教學(xué)輔助手段（如教學(xué)掛圖、實(shí)物、簡筆畫、動(dòng)作、多媒體等）創(chuàng)設(shè)形象、直觀的課堂情景，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（四）注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，做到因材施教

“教育的最高境界是寬容?！痹谛W(xué)英語教學(xué)過程中，教師不要過多計(jì)較學(xué)生的錯(cuò)誤與缺失，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展與表現(xiàn)。教師要善于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性和潛能，做到因材施教；注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生身臨其境，最大限度地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到成功的快樂。每一個(gè)學(xué)生都渴望成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的力量，能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的欲望。因此，教師的教應(yīng)該滿足學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所長、學(xué)有所用的期望，使學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中得以充分體現(xiàn)。

總之，在英語教學(xué)中，教師一定要做到教學(xué)課堂的生動(dòng)、有趣，并把其與學(xué)生心理健康的教育有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師既要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)英語，又要讓學(xué)生去摸索并掌握學(xué)好英語的方法。這樣學(xué)生就會(huì)自然而然地愿意加入到英語學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來，在提高英語應(yīng)用能力的同時(shí)，也增強(qiáng)了集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力。

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