提高農(nóng)村高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的一些嘗試

柯丹紅

摘要：本文主要分析了農(nóng)村高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力存在的問(wèn)題，以及有效提高高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的方法，希望能給廣大教師帶來(lái)一定的啟示。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中；女生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）05-0052

農(nóng)村高中女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力上存在較大的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：女學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足；女學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特征存在問(wèn)題；女學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣存在不如男生。通過(guò)分析，筆者認(rèn)為造成以上結(jié)果主要有以下幾方面的原因：

首先，女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面不如男生。

眾所周知，大部分男生對(duì)數(shù)學(xué)課有興趣，他們的興趣建立在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)科與未來(lái)科技發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)方面。大部分女生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣一般，而以情感為重，同時(shí)這種興趣是以自己數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞為基礎(chǔ)。因此，隨著數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷深入，隨著學(xué)生升入高年級(jí)，男生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣會(huì)比女生更強(qiáng)烈、更持久，自然學(xué)習(xí)的自信心也會(huì)更強(qiáng)。而大部分女生會(huì)逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

其次，女生在記憶方式、思維方式方面不如男生。

在記憶方式方面，女生一般偏重于機(jī)械記憶，記憶面、量較大、短時(shí)記憶較優(yōu)；男生則傾向于理解記憶，在廣度上雖不如女生，但比較深入，記住的信息能保持比較長(zhǎng)的時(shí)間。而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，理解記憶要優(yōu)于機(jī)械記憶。在思維方式方面，女生傾向于模仿，處理問(wèn)題時(shí)注意部分與細(xì)節(jié)，但對(duì)全局與各部分之間的聯(lián)系把握較差。男生獨(dú)立思考較多，分析綜合能力較優(yōu)，處理問(wèn)題時(shí)較為重視全局與各部分之間的聯(lián)系，但對(duì)細(xì)節(jié)注意不夠。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本知識(shí)與基本技能方面，這兩種思維方式并未產(chǎn)生顯著的差異，但隨著年級(jí)的升高，知識(shí)的綜合性越來(lái)越強(qiáng)，靈活運(yùn)用知識(shí)的要求越來(lái)越高，這時(shí)單純的模仿已經(jīng)不夠，還要求學(xué)生具有相當(dāng)?shù)姆治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題的能力。顯然，男、女生在記憶方式、思維方式方面不同，也必然會(huì)造成男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的差異。

針對(duì)高中女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力上的不足，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，筆者進(jìn)行了深刻的反思，嘗試著尋找有效提高高中女生數(shù)學(xué)能力的方法。

一、培養(yǎng)女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

“興趣”和“信心”是學(xué)好數(shù)學(xué)的最好的老師。這里的“興趣”主要指對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不反感、不把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)。教師要多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同她們平等交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，幫助其分析原因。同時(shí)幫助制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，消除學(xué)習(xí)緊張心理，鼓勵(lì)她們“敢問(wèn)”“會(huì)問(wèn)”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也要求家長(zhǎng)能以積極的態(tài)度對(duì)待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵(lì)少指責(zé)，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

二、努力幫助女生尋找合適的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為模式，是順利開(kāi)展學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣，會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、注意應(yīng)用。女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：1. 不注意理解數(shù)學(xué)概念；2. 上課聽(tīng)講抓不住重點(diǎn)，易走神；3. 不注意整理知識(shí)和方法；4. 不懂得從例題中提煉方法，不注意尋找習(xí)題之間的聯(lián)系等。發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后，教師要對(duì)癥下藥，及時(shí)幫助女生尋找一些切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)女生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、引導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程：“識(shí)記——模仿——遷移——變通——提高”

“識(shí)記——模仿——遷移——變通——提高”是可用于引導(dǎo)高中女生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)流程。這流程展示了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：1. 準(zhǔn)確識(shí)記定理、定義、公式：此環(huán)節(jié)重在改變高中女生對(duì)公理文字的機(jī)械記憶方式，幫助其學(xué)會(huì)運(yùn)用課本目錄、章節(jié)示意圖，以直觀的表達(dá)方式有序解讀知識(shí)點(diǎn)。2. 模仿：模仿基礎(chǔ)例題的解決方法，解決同型問(wèn)題，初步體會(huì)新知識(shí)的因用。該環(huán)節(jié)可充分發(fā)揮高中女生善于模仿的優(yōu)勢(shì)。3. 遷移：分層次解讀中檔典型題目，體會(huì)知識(shí)點(diǎn)如何進(jìn)行有效整合，關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用。4. 變通：一題多解、一題多變，該環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)過(guò)程中集體探索、互相借鑒的作用，集思廣益，有助于拓廣女生的思路。5. 提高：在解題過(guò)程中讓女生體會(huì)其中的數(shù)學(xué)思想，該環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)女生熟悉數(shù)學(xué)的抽象概括過(guò)程，掌握數(shù)學(xué)中邏輯推理方法，以形成良好的思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)思想?？傊?，對(duì)學(xué)生而言要多“悟”。而對(duì)教師而言，則要善“引”。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高解題能力

波利亞的《怎樣解題表》，是圍繞“怎樣解題”“怎樣學(xué)會(huì)解題”來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)啟發(fā)法研究的，這首先表明其對(duì)“問(wèn)題解決”重要性的突出強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也表明其對(duì)“問(wèn)題解決”研究興趣集中在啟發(fā)法上。借助波利亞的《怎樣解題表》，可幫助女生進(jìn)行自我引導(dǎo)分析并解決問(wèn)題：即如何由已知與未知的關(guān)系引導(dǎo)自己進(jìn)入問(wèn)題，然后嘗試將其轉(zhuǎn)化熟悉問(wèn)題并擬定解決方案去解決問(wèn)題，再回顧、反思方案是否可行，并思考有無(wú)更好的解決問(wèn)題的方案。這可幫助她們主動(dòng)分析事物的個(gè)性特征及事物之間的各種聯(lián)系，使得她們的分析能力和概括能力得到很好的鍛煉。

五、教師要主動(dòng)與女生進(jìn)行心理溝通

加強(qiáng)心理健康教育和心理溝通，可使女生放下心理包袱，使她們正確認(rèn)識(shí)自身優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)她們情緒波動(dòng)時(shí)以關(guān)心教育為主，與她們進(jìn)行交心活動(dòng)；同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)她們的潛在優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)她們的發(fā)展。如：利用女生語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，鼓勵(lì)她們利用語(yǔ)言或文字將問(wèn)題的解決方法或演繹推理的思維過(guò)程復(fù)述或記錄，以刺激思維使知識(shí)鞏固。同時(shí)在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽地回答問(wèn)題和提出問(wèn)題，引導(dǎo)她們大聲地說(shuō)出自己的解題方法，對(duì)她們的每一步都要肯定，對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)信心；錯(cuò)的就啟發(fā)她們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤所在，做忠實(shí)的傾聽(tīng)者。這樣，學(xué)生掌握了什么，沒(méi)有掌握什么都可以了然于心，從而可以有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)，并使課后輔導(dǎo)有針對(duì)性。

以上是筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的一些嘗試，希望對(duì)提高農(nóng)村高中女生數(shù)學(xué)能力有一定的幫助。

（作者單位：浙江省路橋區(qū)新橋中學(xué) 318000）