淺談初中數(shù)學(xué)課堂中的合作教學(xué)

曾國春

【摘要】隨著新課改的不斷推進，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，交流和合作的學(xué)習方式受到了廣泛的關(guān)注。合作教學(xué)能夠提高學(xué)生的探究能力、交流能力，能夠讓教師及時獲取必要的教學(xué)信息。本文主要分析了合作教學(xué)的意義，提出了合作教學(xué)的實施策略，期望能夠為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供一種更加科學(xué)的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 合作教學(xué) 模式

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0163-01

一、合作教學(xué)的重要作用

1.合作教學(xué)尊重了學(xué)生的主體地位，有利于提高學(xué)生學(xué)習的積極性

合作教學(xué)是指教師和學(xué)生合作共同完成教學(xué)任務(wù)，在這期間，學(xué)生是“主角”，教師是“導(dǎo)演”。教師要以學(xué)生的學(xué)習為中心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習探索活動，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

2.合作教學(xué)能夠促進學(xué)生認知能力的發(fā)展

在合作教學(xué)中，教師能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓學(xué)生動手、動腦，利用自身的能力探索知識，這樣，學(xué)生在努力之后不僅能夠掌握了知識，也掌握了一定的學(xué)習方法。

3.合作教學(xué)能夠為教師反饋豐富的教學(xué)信息

在合作教學(xué)中，教師可以向?qū)W生傳遞知識、學(xué)習方法等，同時學(xué)生也能夠給教師傳遞一定的信息，如知識點的掌握情況、學(xué)習方法的優(yōu)劣等，這些信息提醒著教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。

二、初中數(shù)學(xué)課堂中合作教學(xué)策略

1.營造良好的課堂合作氛圍

良好的合作氛圍是開展合作教學(xué)的必要環(huán)境，教師要與學(xué)生保持平等的關(guān)系，不能以教師的身份高居與學(xué)生之上。教師要充分發(fā)揚民主精神，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、提出意見，讓學(xué)生不再有所顧忌。這樣才能讓學(xué)生大膽地講出學(xué)習中的問題，積極地與老師和同學(xué)交流，聽取別人的想法和心得，學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)習能力才能夠有較大地進步。另外，合作教學(xué)中，合作學(xué)習也受到教師對教材如何處理的影響，進而影響到合作學(xué)習的氣氛。如果教師沒有深入研究教材，只從自己的理解出發(fā)設(shè)計出的教學(xué)不符合學(xué)生的實際，知識的難度過高或過易，都會打擊他們的學(xué)習積極性，合作學(xué)習就會受到影響?？梢?，在處理教材時，教學(xué)問題的設(shè)計要難易適度、突出重點和難點，保守中有所創(chuàng)新，保證學(xué)生能夠盡可能大地獲得提高。例如，在學(xué)習一元一次函數(shù)圖像性質(zhì)時，學(xué)生能夠輕松地理解函數(shù)y=kx（k>0）的函數(shù)圖像所經(jīng)過的象限（一、三），然而他們卻不太容易理解函數(shù)y=-kx-k經(jīng)過那幾個象限，這時，教師可以步步為營，先讓學(xué)生畫出y=-kx的圖像，然后，讓學(xué)生求出函數(shù)與y軸的交點（0，-k），可知-k<0，函數(shù)與y軸的交點在x軸下方，所以函數(shù)y=-kx-k經(jīng)過二、三、四象限。這樣學(xué)生就會在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下一步步找到答案，課堂中充滿了成功和喜悅。

2.注重合作教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

首先，要創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。要積極創(chuàng)新新課的引入手法，讓學(xué)生明確學(xué)習目的，提高學(xué)習興趣。其次，和學(xué)生一起閱讀教材。教師要和學(xué)生一起閱讀教材，閱讀教材中的概念、定義、定理、公式等，同時還要啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生明白為什么這樣，對于困惑地問題要記在本子上，等下一步談?wù)摻鉀Q。第三，探討階段。在閱讀階段，學(xué)生難免會遇到學(xué)習難點，教師不能直接給出答案，可以點撥學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生討論解決；鼓勵學(xué)生發(fā)言，對干預(yù)發(fā)表見解的要給予充分的肯定和鼓勵。這樣在談?wù)撝袑W(xué)生能夠集思廣益，促進創(chuàng)新能力、合作能力和交流能力的提高。例如，在學(xué)習《二次函數(shù)》時，教師可以設(shè)定一下幾個問題：①什么是二次函數(shù)②二次函數(shù)圖像開口方向和誰有關(guān)系，舉例說明③二次函數(shù)與二次方程有什么關(guān)系等，這樣，學(xué)生就會從基礎(chǔ)問題作答，一步步了解二次函數(shù)。第四，練習階段。訓(xùn)練的目的是鞏固知識、提高能力，因此教師要精心設(shè)計習題，突出重點和難點，注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地解決數(shù)學(xué)問題。例如，對于方程：5（3x+2）-6=3（3x+2）+4的解法，A組認為要把（3x+2）當作一個整體，B組認為要先去括號一步步計算，對于這個問題，教師要都給予肯定，A組將（3x+2）當成一個整體使得計算簡便，B組一步步的計算時常規(guī)的、較為穩(wěn)定的計算。第五，歸納總結(jié)。在完成學(xué)習任務(wù)后，教師要鼓勵學(xué)生談?wù)剬W(xué)習體會，在學(xué)習中遇到了那些問題；同時還要鼓勵學(xué)生之間互相交流學(xué)習心得。

3.積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動

首先，建立學(xué)生合作學(xué)習小組。對于合作學(xué)習有很多錯誤的看法，如圍在一起學(xué)習就是合作學(xué)習。合作學(xué)習小組包括固定的小組成員、成員不同的責任、成員間相互信任和合作等 。由于性格、能力的不同，合作學(xué)習之間整體水平之間也存在較大的差異，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力、個性等組建水平相當?shù)男〗M，這樣不僅能夠促進小組的合作學(xué)習，同時也能夠使小組間的競爭更加公平。

其次，鼓勵學(xué)生到講臺上“講課”。教師要鼓勵學(xué)生到講臺上講課，完成一些他們能做到的人物，如分析問題、總結(jié)方法、組織小組討論等。

第三，注重討論的有效性。在初期，合作學(xué)習很可能遇到較多的問題，例如學(xué)生討論了一會兒就開始說閑話或做其他的事情，還有的就是教師指定某個學(xué)生回答，而其他的學(xué)生很少參與。這樣的合作只是表面上的合作，效果很差，學(xué)生看似在談?wù)撈鋵嵲诟善渌虑?，只有很少一部學(xué)生能夠真正參與到其中。合作學(xué)習的開展要基于每個學(xué)生都有自己的想法，因此，要給學(xué)生留有一定的思考時間，要隨機選學(xué)生回答問題，促進每個學(xué)生都積極參與思考。

第四，要做好學(xué)習效果的評價工作。學(xué)習效果的評價要注重小組整體、突出某個學(xué)生個體，這樣能夠激勵學(xué)生，促進學(xué)生相互學(xué)習、相互鼓勵，能夠激勵他們?yōu)榱诵〗M的榮譽而努力，從而實現(xiàn)共同進步。

三、結(jié)語

日趨競爭的社會環(huán)境為教育質(zhì)量提出了更高的要求，如何培養(yǎng)善于思考、善于交流和合作的人才逐漸成為了當代教育的目標。初中數(shù)學(xué)課堂合作教學(xué)為學(xué)生提供了良好的學(xué)習氛圍，能夠促進學(xué)生主動學(xué)習、思考、發(fā)言以及和他人合作，能夠讓學(xué)生發(fā)揮自身的長處，使他們學(xué)習更加努力，促進了他們學(xué)習能力和成績的提高。

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