小學(xué)美術(shù)教師課堂教學(xué)語言現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

張曦

摘要：文章以數(shù)學(xué)教學(xué)論所體現(xiàn)的價(jià)值為分析點(diǎn)，依次對數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)論提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力的方法進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)語言；現(xiàn)狀及對策

一、前言

隨著教育的不斷發(fā)展，人們對美術(shù)教學(xué)的要求也越來越高。但是在小學(xué)美術(shù)教師課堂教學(xué)中還存在很多問題，急需解決，因此，我們要加強(qiáng)教學(xué)語言能力的重視，不斷進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教師課堂教學(xué)語言現(xiàn)狀調(diào)查及對策的研究和探討，使美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和方法得到提高。

二、小學(xué)美術(shù)教師課堂教學(xué)語言的重要性

課堂教學(xué)語言是教師在教學(xué)的具體而特定的環(huán)境中使用的語言，因而有其特殊性，與日常生活語言及其它職業(yè)的專業(yè)語言相比，顯然有不同的要求。教師在課堂教學(xué)中還要善于以姿勢助講話。姿勢包括手勢、體態(tài)及面部表情等幾個(gè)方面。優(yōu)美的教學(xué)姿勢，可以表達(dá)情感、烘托氣氛、表示情態(tài)、表達(dá)意志、增強(qiáng)氣勢，是輔助語言的重要手段。它能增強(qiáng)語言的形象性和直觀性，吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解那些不易下定義或限于學(xué)生接受能力只能意會(huì)不能言傳的問題。

三、小學(xué)美術(shù)教師課堂教學(xué)語言現(xiàn)狀

1、在美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生缺乏口述、文字表達(dá)和評價(jià)環(huán)節(jié)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，美術(shù)課堂教學(xué)普遍存在學(xué)生沒有表達(dá)自己作品的機(jī)會(huì)，這樣也直接影響了課堂教學(xué)的評價(jià)環(huán)節(jié)，以教師的總結(jié)代替評價(jià)過程，不便于教師了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握和學(xué)生在自我評價(jià)和活動(dòng)評價(jià)中得到提高。

2、教師缺少對整體教學(xué)進(jìn)度的計(jì)劃安排和精心設(shè)計(jì)教學(xué)的過程。在對教師進(jìn)行訪談的過程中發(fā)現(xiàn)，教師對教材的理解不夠，完全按照教材進(jìn)行授課，沒有整體的設(shè)計(jì)和計(jì)劃，課程之間聯(lián)系得不緊密，缺乏對教學(xué)的精心設(shè)計(jì)過程。

3、學(xué)生作品中形象模仿過于嚴(yán)重，缺乏知識性和趣味性的結(jié)合。在教學(xué)中，知識和趣味是不相矛盾的，這是教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)主要考慮的兩個(gè)方面，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)。但從學(xué)生的作品中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一般都是為了做作業(yè)而完成作品，作品中知識性強(qiáng)，趣味性就會(huì)缺少，沒有真正的快樂。

四、小學(xué)美術(shù)教師課堂教學(xué)語言對策

1、教師的語言要有趣味性、生動(dòng)性。在小學(xué)美術(shù)課堂中，教師要根據(jù)課程內(nèi)容的需要，在導(dǎo)課和教學(xué)過程中，運(yùn)用趣味性、形象性的語言，從學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)出發(fā)，或借助故事、游戲、影視、流行音樂等元素，或新奇變化的語言形式和手段，使美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)充滿樂趣，從而有效地激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，喚起學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)效率。例如：教學(xué)六年級下冊第四課《畫扇面》時(shí)，我用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畫扇面的學(xué)習(xí)。首先讓學(xué)生欣賞教材中的圖片，以風(fēng)趣幽默的語言，讓學(xué)生區(qū)分折扇、團(tuán)扇等扇面，再復(fù)習(xí)以前學(xué)過的中國畫中的花鳥畫、山水畫的畫法。從感覺開始，到動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)識美術(shù)、感受美術(shù)的內(nèi)涵，體驗(yàn)美術(shù)的樂趣和美，這樣，學(xué)生很從容地跟上新授課的步伐。緊接著進(jìn)行啟發(fā)：你們知道扇子有哪些樣式嗎？扇子上都有什么樣的圖案呢？請學(xué)生思考并且討論，讓學(xué)生描述自己對扇子的形象認(rèn)識，講一些有關(guān)扇子的有趣故事。然后，教師講述歷代書畫家都喜歡在扇面上繪畫或書寫以抒情達(dá)意，或?yàn)閯e人收藏或贈(zèng)友人以示留念的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。營造一個(gè)輕松、活潑的氛圍，是上好美術(shù)課的前提，而教師生動(dòng)形象、有感染力的語言則是這種氛圍的催化劑。兩節(jié)課后，學(xué)生制作了各種各樣的扇子，并且在扇面上畫出了各種形式的圖案，收到了良好的教學(xué)效果。

再例如：在執(zhí)教六年級下冊第七課《奇思妙想》時(shí)，課前我思考，如何使學(xué)生產(chǎn)生奇思妙想呢？這是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。上課時(shí)，我對學(xué)生這樣說：有一天，我正在上課，突然從外面嗡嗡地飛進(jìn)一個(gè)“小朋友”，長長的身體，綠綠的翅膀，你們猜它是誰?。窟@時(shí)，學(xué)生都睜著好奇的眼睛，屏住呼吸，等待著這位朋友的出現(xiàn)。當(dāng)我把課前制作好的一個(gè)螞蚱擺到學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生歡呼雀躍，大聲喊道，“螞蚱”。這時(shí)的螞蚱不是一個(gè)可怕、冷冰冰的動(dòng)物，而是學(xué)生們都很熟悉的小昆蟲。接著，教師通過形象的語言講述有關(guān)螞蚱的外形、結(jié)構(gòu)、體色、生活習(xí)性等知識，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生展開自己的想象，進(jìn)行討論。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生也制作一個(gè)喜歡的小動(dòng)物或物體，鍛煉了創(chuàng)新思維能力。

2、教師的語言要有情感性。美術(shù)是浸入情感的藝術(shù)，是客觀世界和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的反映，所以，美術(shù)教學(xué)也不可避免地要進(jìn)行技能技巧的訓(xùn)練和美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。教師通過幽默有趣的語言將活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過程中的情感因素傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生充分體驗(yàn)這些情感，從而在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中獲得樂趣和情感的滿足。

在課堂中，教師語言傳情達(dá)意的手段是極其豐富的，語音的輕重、語調(diào)的升降、語氣的強(qiáng)弱等變化都是傳遞信息的有效手段。同樣的一句話，運(yùn)用不同的音量和速度、不同的重音和停頓、不同的語調(diào)和語氣說出來，都會(huì)表達(dá)不同的含義，產(chǎn)生不同的效果。如果教師能夠把語言和所授的美術(shù)課的內(nèi)容結(jié)合起來，效果會(huì)更佳。

讓學(xué)生接近美術(shù)，喜歡美術(shù)，欣賞美術(shù)，必須打破學(xué)生對美術(shù)的神秘感，用極易理解美術(shù)的手法幫助學(xué)生理解美術(shù)，使學(xué)生真正喜歡美術(shù)，用心去描繪美術(shù)，理解、評價(jià)、分析美術(shù)，逐步成為一個(gè)具備藝術(shù)素養(yǎng)的人，具有一定審美能力的人。美術(shù)課的內(nèi)容多種多樣，除了繪畫、手工制作、綜合探索外，還有欣賞評述。在課堂中，當(dāng)學(xué)生完成美術(shù)作品時(shí)，教師要當(dāng)著學(xué)生的面進(jìn)行評述和引導(dǎo)學(xué)生欣賞。所以，在評述作品或欣賞作品時(shí)，教師不僅有語言藝術(shù)，而且利用眼神與學(xué)生進(jìn)行交流，以達(dá)到心意溝通的境界，從而避免語言過多給學(xué)生帶來厭煩感。例如五年級下冊《珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)》是欣賞課內(nèi)容。課前。我了解了中國古代青銅藝術(shù)的發(fā)展過程，了解了一些青銅器的鑄造知識，收集了古代青銅器的圖片資料，設(shè)計(jì)了“青銅器是如何制作的？”“我們?nèi)绾涡蕾p古代的青銅藝術(shù)？”“你能選擇一件自己喜歡的青銅器談?wù)剬λ母惺軉幔俊钡葐栴}。課中，我通過提問，讓學(xué)生討論；展示圖片資料，根據(jù)青銅藝術(shù)的欣賞方法，引導(dǎo)學(xué)生從青銅的造形上、紋飾上、文字上進(jìn)行欣賞講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到中國青銅藝術(shù)在人類文化史上所作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

五、結(jié)語

通過對教學(xué)中，課堂教學(xué)語言重要性的分析，進(jìn)一步明確了美術(shù)教學(xué)語言的意義，為小學(xué)美術(shù)教師課堂教學(xué)語言教學(xué)效果的優(yōu)化完善奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有助于美術(shù)教學(xué)效果的提高。