小組合作在高中體育選項教學(xué)中的思考

湖北省十堰市第一中學(xué)　伍洪波

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小組合作在高中體育選項教學(xué)中的思考

湖北省十堰市第一中學(xué)伍洪波

摘 要：隨著高中課堂教學(xué)模式改革，灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生由以前的先教后學(xué)逐漸過渡到先學(xué)后教，分小組合作討論，教師只需講解學(xué)生普遍疑惑的問題，其他問題由學(xué)生分組討論解決。本文將小組合作模式運(yùn)用到高中體育選項教學(xué)中，收到較好效果。

關(guān)鍵詞：合作 共進(jìn) 討論

隨著課程改革逐步深入，課堂教學(xué)模式改革如火如荼地開展，傳統(tǒng)教學(xué)模式漸漸束縛了學(xué)生發(fā)展。用什么樣的課堂教學(xué)模式適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生成了很多專家和教師探討的話題。體育課程改革不斷完善，但傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端逐漸顯現(xiàn)。為了解決一系列問題，新的教學(xué)模式呼之欲出。小組合作模式的優(yōu)點逐漸顯現(xiàn)，被很多專家和學(xué)校接受，受到學(xué)生歡迎。小組合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用到體育選項教學(xué)中受到學(xué)生歡迎，收到很好的教學(xué)效果。

一、小組合作學(xué)習(xí)的概念

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了達(dá)到共同目的或完成一個共同任務(wù)，在規(guī)定時間內(nèi)開展的小組活動，小組中的每個學(xué)生都應(yīng)該承擔(dān)具體任務(wù)，通過合作完成目標(biāo)。本文所說的小組合作模式是指學(xué)生為了達(dá)到一種學(xué)習(xí)目的，在自學(xué)的基礎(chǔ)上展開分組討論，實現(xiàn)對某一知識的學(xué)習(xí)，最后通過教師評價和講解達(dá)到共同學(xué)習(xí)，實現(xiàn)共同發(fā)展的目的。

二、小組合作運(yùn)用于高中體育選項教學(xué)中的原因

高中學(xué)生普遍身體素質(zhì)差，團(tuán)隊意識薄弱，體育基礎(chǔ)參差不齊。很多學(xué)生對體育課很感興趣，但卻不喜歡集中的體育教學(xué)，更喜歡自己活動。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法很難提高學(xué)生體育興趣，很難提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。而小組合作模式教學(xué)能很好地解決這一系列問題。教師將學(xué)生按一定要求分組，分組學(xué)習(xí)，集體考核，不僅促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。

三、小組合作在高中體育選項教學(xué)中的運(yùn)用

1.分組

教師根據(jù)具體項目和學(xué)生基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生性別分組。首先，根據(jù)項目特點，如籃球5人一組，排球以6人為宜……這種分組方式既方便小組活動，又可以為后期的教學(xué)比賽奠定基礎(chǔ)。其次，考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，原則上每組要包含基礎(chǔ)好的、一般的、差的學(xué)生，方便小組討論、互學(xué)，確保簡單技術(shù)動作在小組內(nèi)完成。最后，考慮學(xué)生性別，條件好的學(xué)校，男女生分開上體育課，男女混合成班的小組應(yīng)盡量做到男女比列分配均衡。

2.教師在小組合作教學(xué)中的引導(dǎo)

教師可遵循下列模式：提出問題——分組討論——實踐——再討論——得出結(jié)論——展示——點評、講解——練習(xí)。教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上要根據(jù)項目特點設(shè)計有一定難度的教學(xué)內(nèi)容。簡單的技術(shù)動作教學(xué)可以安排小組內(nèi)基礎(chǔ)好的學(xué)生完成；有難度的技術(shù)動作安排學(xué)生按學(xué)習(xí)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師起到引導(dǎo)作用即可。

以排球運(yùn)動中的墊球為例，學(xué)生完成正面雙手墊球?qū)W習(xí)后，教師可以安排學(xué)生分組學(xué)習(xí)體側(cè)墊球、背墊球。學(xué)生發(fā)揮自己和團(tuán)隊的智慧，不斷延伸、拓寬技術(shù)動作，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

3.小組合作教學(xué)中的課堂管理和指導(dǎo)

高中體育選項教學(xué)難點是學(xué)生管理，學(xué)生來自不同班級，有著不同特點（特別是文理班混合），這給教學(xué)管理帶來挑戰(zhàn)。小組合作教學(xué)模式可以將學(xué)生按小組編隊，按小組管理，教師只可以監(jiān)管小組即可，小組長負(fù)責(zé)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，教師把主要精力放在教學(xué)上。

教師在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，設(shè)置問題和安排技術(shù)動作時一定要循序漸進(jìn)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生能解決的問題讓學(xué)生自己解決，不能解決的問題由教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這就要求教師備課時多花點時間，將一節(jié)課“導(dǎo)演”精彩，充分挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.評價

評價在體育選項教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，教師可以通過評價促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。小組合作不僅要體現(xiàn)個人評價，還要體現(xiàn)集體評價，防止學(xué)生忽略小組發(fā)展。同時，評價過程要重視平時評價，這樣才能保障后續(xù)的合作學(xué)習(xí)順利開展。

首先，平時的小組評價要將學(xué)生的個人活動和小組活動捆綁起來，讓學(xué)生明白自己的活動不僅會影響自己的成績，還會影響小組內(nèi)其他同學(xué)的成績，起到相互提醒的作用。教學(xué)中表現(xiàn)活躍、學(xué)習(xí)效果好的小組予以加分，對表現(xiàn)不好的小組予以減分。

其次，年終考核。考核時不僅要設(shè)置個人考核還要設(shè)置集體考核。這樣即可充分保障基礎(chǔ)好的學(xué)生展現(xiàn)才能，又能體現(xiàn)集體的學(xué)習(xí)情況。評價比列可根據(jù)實際情況確定，如4（平時）∶3（個人考核）∶3（集體考核）。只要有小組合作學(xué)習(xí)就一定要有評價，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小組合作在高中體育選項教學(xué)中受到學(xué)生歡迎，如何運(yùn)用小組合作還需要我們實踐和探討。運(yùn)用小組合作模式進(jìn)行體育選項教學(xué)，不僅可以很好地管控學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，使體育課成為學(xué)生喜歡的科目。

參考文獻(xiàn)：

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文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0160