職業(yè)素養(yǎng)導向下的高職藥物分析專業(yè)人才培養(yǎng)研究

凡華

摘 要： 藥品質(zhì)量的特殊性決定了從事藥物分析的工作人員必須具有認真、負責的工作態(tài)度，一絲不茍的工作精神，與人合作的工作意識等職業(yè)素養(yǎng)。本文從全面培養(yǎng)的角度出發(fā)，探討了以職業(yè)素養(yǎng)為導向，通過優(yōu)化教學課程體系、優(yōu)化教學方法和手段，強化實踐教學模式，注重理論與實踐緊密結(jié)合，等等，全面加強高職藥物分析專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培育，培養(yǎng)具備職業(yè)專業(yè)能力、適應崗位需求的優(yōu)秀藥物分析人才。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)素養(yǎng) 高職藥物分析 人才培養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，主要表現(xiàn)為從業(yè)者遵循職業(yè)內(nèi)在要求，在個人世界觀、價值觀、人生觀和具有的專業(yè)知識、專業(yè)技能上表現(xiàn)出來的作風和行為習慣。

職業(yè)素養(yǎng)是一種可以轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的人才軟實力和特殊社會資本，是高職學生進入工作崗位的立崗履職之根、為人處世之本、長遠發(fā)展之基，也是高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志。

旨在培養(yǎng)應用型人才的高職教育，其本質(zhì)屬性就是以職業(yè)素養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育，蔣乃平在《職業(yè)素養(yǎng)訓練是職業(yè)院校素質(zhì)教育的重要特點》一文中提到，職業(yè)素養(yǎng)是可訓練的。職業(yè)素養(yǎng)形成是觀念意識樹立、思維方式建立和行為習慣養(yǎng)成三類過程相輔相成的結(jié)果，訓練效果主要通過行為習慣養(yǎng)成體現(xiàn)，類似于“知、情、意、行”之間的相互關(guān)系。

高職藥物分析專業(yè)旨在培養(yǎng)能勝任藥物分析及藥物質(zhì)量控制第一線工作的高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，當前藥物分析專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)與社會就業(yè)需求之間的矛盾日益凸顯，已成為一個亟待解決的問題。高職院校必須調(diào)整辦學思路，切實采取有效措施，緊緊抓住“人才培養(yǎng)”這一核心，以職業(yè)素養(yǎng)為導向，努力培養(yǎng)適應新經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型藥物分析人才。

一、藥物分析專業(yè)學生應具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力

1.品德素養(yǎng)

品德素養(yǎng)是藥物分析工作者職業(yè)素養(yǎng)的根本。從事藥品質(zhì)量控制的工作者在職業(yè)崗位中扮演著重要角色，承擔著確保生產(chǎn)出合格藥品的工作職責，這就要求藥物分析工作者具備責任意識，遵守職業(yè)道德，有嚴謹認真的工作態(tài)度，一絲不茍的工作精神，與人合作的工作意識，做到遵紀守法，誠實守信，明白工作底線?？傊?，藥物分析工作者要具有良好的品德，德才兼?zhèn)?，德行為先?/p>

2.專業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)素養(yǎng)是藥物分析工作者職業(yè)素養(yǎng)的核心。藥物分析專業(yè)能力要求學生具有較強的實踐能力和分析問題、解決問題的能力，能夠熟練地按照《中國藥典》的規(guī)定，對藥品質(zhì)量進行檢驗的能力等。

3.正確、規(guī)范操作素養(yǎng)

藥物分析工作者從事的是應用型、操作型的崗位，對藥品檢驗過程、檢驗結(jié)果、檢驗報告的書寫都有極其嚴格的要求。這就要求從業(yè)者一定有規(guī)范意識，具備正確、規(guī)范操作的能力。能夠做到一絲不茍嚴格按照操作規(guī)程進行操作，遵守職業(yè)道德，尊重檢驗結(jié)果，能夠做到慎獨。

4.職業(yè)可持續(xù)發(fā)展力

藥物分析專業(yè)是一個特殊專業(yè)，《中國藥典》每五年就要修訂一次，因此學生在校期間不可能學到今后工作需要的所有知識和技能。從調(diào)查結(jié)果得知，高職畢業(yè)生自主學習能力較差，在校期間所學知識不能學以致用，融會貫通，稍有變化就不知所措。因此，教師不僅要教會學生藥物分析知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。

二、以職業(yè)素養(yǎng)為導向，加強高職藥物分析專業(yè)人才培養(yǎng)

高職藥物分析專業(yè)建設應結(jié)合國情實際，積極吸取借鑒國外職業(yè)教育成功經(jīng)驗模式，大膽探索以職業(yè)素養(yǎng)為導向的育人模式，優(yōu)化教學課程體系，強化實踐教學模式，注重理論與實踐緊密結(jié)合，努力培養(yǎng)具備職業(yè)專業(yè)能力、適應崗位需求的優(yōu)秀藥物分析人才。

1.優(yōu)化教學課程體系，強化實踐教學模式。

職業(yè)行為的獲得可以通過不斷訓練得到，并在實踐中得到強化達到熟練程度。因此，學生在校期間需要有機會動手操作，專業(yè)發(fā)展的核心技能將在不斷操作和訓練中得到強化。藥物分析專業(yè)的綜合實用性、高效針對性決定了藥物分析專業(yè)教學要以能力為本位的思想，即以職業(yè)能力教學為中心，以職業(yè)素養(yǎng)為導向，圍繞職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建教學內(nèi)容、課程體系與人才培養(yǎng)模式。一方面，高職院校應以國家職業(yè)技能標準和行業(yè)企業(yè)需要為依據(jù)，科學合理設置教學課程，構(gòu)建“公共課程+專業(yè)課程+技能實踐課程”的課程體系，搭建學生T型知識結(jié)構(gòu)，提升學生專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培育學生就業(yè)核心競爭力。另一方面，高職院校應建立以職業(yè)素養(yǎng)為本位的多元化教學模式，突出實踐教學，進一步強化學生實踐技能培養(yǎng)。通過建立設備設施完善的校內(nèi)實訓基地、與行業(yè)企業(yè)合作建立校外實訓基地等途徑加大實訓平臺建設與投入，打破傳統(tǒng)的課堂理論教學為主的教學模式，探索建立校內(nèi)模擬實訓、企業(yè)頂崗實習等多元化教學模式。

2.理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生掌握藥物分析基礎知識。

藥物分析專業(yè)是理科性質(zhì)的專業(yè)，它需要豐富的分析基礎理論為基石，離開了基礎理論，學生即使會幾種分析儀器的使用操作，一旦更換型號或者是更換操作系統(tǒng)，有些學生將無所適從，不知如何下手，學生的操作能力也會受到限制；離開了基礎知識，學生也只是處于“知其然不知其所以然”的狀態(tài)，更無從談及職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力，因此在教學過程中，教師不能僅一味突出對某一實踐工具的操作，更要注重理論與實踐的結(jié)合，從理論教學入手，夯實學生掌握分析理論知識的基礎。

3.優(yōu)化教學方法及手段，全面構(gòu)建學生的職業(yè)素養(yǎng)。

教師在教學過程中，應注意優(yōu)化教學方法及手段，深挖教學內(nèi)容，找到適當契機，適時進行職業(yè)素養(yǎng)的滲透，使得學生在不知不覺中受到教育。例如在講藥品概念時強調(diào)藥品的特殊性，結(jié)合近幾年發(fā)生的嚴重用藥事故，講解藥品質(zhì)量的重要性，激發(fā)學生學習專業(yè)的興趣，使學生初步具有“愛崗”意識，熱愛專業(yè)課程的學習；在講藥品質(zhì)量標準時，一定要讓學生樹立起法定藥品標準的意識，意識到為了保證藥品質(zhì)量，國家必須制定一個統(tǒng)一的、強制的藥品質(zhì)量標準。讓學生建立起初步的法律意識，要學法、知法、護法、守法，在工作中有底線，學會在工作中保護自己。

在實踐教學過程中，可以在實訓開始前、實訓教學過程中、實訓教學反饋時等各個教學環(huán)節(jié)，巧妙設計，有意識地滲透職業(yè)素質(zhì)教育，避免流于形式的教學。讓學生在潛移默化中培育良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神及品行修養(yǎng)等，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。同時在實踐教學過程中，改變傳統(tǒng)的教師講解示范、學生模仿操作的教學方法，讓學生唱主角，教師當配角。例如可采用“小組合作”的方法，由學生自己根據(jù)實訓內(nèi)容和要求，自己設計實訓方案，完成實訓任務，教師只起一定的引導作用，以培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考的能力，并且小組合作的方式還可以培養(yǎng)學生與人合作的能力，使學生能適應未來復雜多變的工作環(huán)境。

總之，基于學生職業(yè)素養(yǎng)的教學是藥物分析專業(yè)發(fā)展必勝的法寶，我們只有深化改革、完善創(chuàng)新，優(yōu)化課程體系，優(yōu)化教學方法，重視基礎教學與實踐教學的緊密結(jié)合、用實踐教學強化學生的職業(yè)能力，把學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)融入教學全過程，對學生產(chǎn)生一種潛移默化的影響，才能提高學生綜合素質(zhì)，使學生成為受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

參考文獻：

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