淺談校企合作

蘇民偉

摘要：為進(jìn)行良好的校企合作，結(jié)合福建技師學(xué)院在企業(yè)設(shè)立的技師工作站運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出校企合作、工學(xué)結(jié)合及師資提升的經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐的檢驗(yàn)來(lái)看是對(duì)校企合作有普遍的指導(dǎo)意義，對(duì)中等職業(yè)教育的師資培訓(xùn)和教學(xué)水平的提升有重要意義。

關(guān)鍵詞：校企合作；工學(xué)結(jié)合；技師工作站；師資提升

中國(guó)是個(gè)制造大國(guó)，在國(guó)外許多的商品上標(biāo)有Made in china，更多的商品上雖然沒(méi)有標(biāo)注但也是中國(guó)造，如今世界和中國(guó)本身的發(fā)展需要更多的中國(guó)制造，并且是具有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的中國(guó)制造，制造出質(zhì)量更高的產(chǎn)品。制造業(yè)需要尖端的設(shè)計(jì)，更需要一流的制造業(yè)技術(shù)工人。《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2006〕16號(hào)）和《教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見(jiàn)》（教職成〔2006〕4號(hào)），尤其是《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教職成〔2006〕6號(hào)），在國(guó)家的教育發(fā)展戰(zhàn)略中加強(qiáng)中等職業(yè)教育，并逐漸加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)師生的下廠實(shí)踐。

校企合作涉及學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方的利益。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，一是安全、二是專業(yè)基本對(duì)口、三是合理回報(bào)；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否專業(yè)基本對(duì)口，工作、生活環(huán)境、待遇合理，能受企業(yè)文化熏陶、能掌握技能；對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，保持人員的穩(wěn)定性、減少流失率，節(jié)約成本等。校企合作是國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的一項(xiàng)重要手段和途徑，《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展與改革綱要》中，把加強(qiáng)校企合作作為職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)之一。

福建技師學(xué)院于2008年起實(shí)施校企合作，起因基于2005年福建省與德國(guó)萊法州政府及西門子公司三方共同成立先進(jìn)工業(yè)自動(dòng)化示范中心，該中心設(shè)立在福建技師學(xué)院，通過(guò)對(duì)中德合資企業(yè)福建戴姆勒汽車工業(yè)有限公司的骨干員工培訓(xùn)建立了校企合作關(guān)系，并探索出適合福建技師學(xué)院進(jìn)行校企合作的方式和總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。此后與福州市鼎力機(jī)械有限公司、福建上潤(rùn)精密儀器有限公司、福州市實(shí)鋼閥門有限公司、福州乾達(dá)重型機(jī)械制造有限公司的校企合作逐漸深入，建立技師工作站，從摸索到規(guī)范化的運(yùn)作經(jīng)歷了艱辛的過(guò)程，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)取得了重大的進(jìn)展。以下從幾個(gè)方面對(duì)校企合作實(shí)施的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行闡述：

一、校內(nèi)學(xué)生職業(yè)素能的培養(yǎng)

無(wú)論是企業(yè)、公司，對(duì)新入職的員工均要求具備相應(yīng)職業(yè)素能。但現(xiàn)實(shí)是有的低至僅要能嚴(yán)格遵守企業(yè)的考勤制度，能吃苦耐勞，能承受一定程度的加班任務(wù)，這在許多招聘活動(dòng)中成了無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)，而崗位所需的專業(yè)技能只能在企業(yè)中進(jìn)行培養(yǎng)，但不同基礎(chǔ)的學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中的周期相差較大。在學(xué)校中養(yǎng)成能嚴(yán)格遵守學(xué)?？记谥贫龋浑S意請(qǐng)假，更不能曠課和缺席集體活動(dòng)，養(yǎng)成有集體榮譽(yù)感，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的基本綜合職業(yè)素能。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)尤其重要，如今的社會(huì)信息量的龐大及快速刷新對(duì)人們的影響越來(lái)越大，同時(shí)也給自我能力的提高提供了更多的良好條件。培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生往其專業(yè)方向和個(gè)性特長(zhǎng)方向健康發(fā)展，充分培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。以福建技師學(xué)院06級(jí)自動(dòng)化高級(jí)工班的學(xué)生示范中心自動(dòng)化建設(shè)項(xiàng)目中試點(diǎn)培養(yǎng)為例，參照西門子公司招聘儲(chǔ)備干部的方式，福建技師學(xué)院制定了系列培養(yǎng)要求細(xì)則：從考勤基本要求做起，非特殊情況不允許請(qǐng)假，如必須提前15分鐘到位，進(jìn)行相應(yīng)課前準(zhǔn)備，不提前做好下課準(zhǔn)備但不延時(shí)拖課；上課時(shí)必須帶便攜小本及時(shí)做筆記、課后交流總結(jié)、工程項(xiàng)目計(jì)時(shí)細(xì)項(xiàng)考核、資源收集利用評(píng)判等學(xué)習(xí)方法；勞動(dòng)能力、態(tài)度評(píng)判等等。令人印象深刻的是這些學(xué)生短期集訓(xùn)后經(jīng)過(guò)企業(yè)檢驗(yàn)，在和同專業(yè)的大學(xué)生的相比之下沒(méi)有任何的劣勢(shì)，如今成為企業(yè)的骨干，該企業(yè)也成為我校良好的校企合作對(duì)象。

二、校企合作企業(yè)對(duì)象的選擇

規(guī)范的大型公司，擁有良好的企業(yè)管理規(guī)范及良好的設(shè)備及完善的生活配套設(shè)施。這是學(xué)校在進(jìn)行校企合作的優(yōu)選對(duì)象，在相應(yīng)專業(yè)對(duì)口的公司，其設(shè)備先進(jìn)程度及分工的細(xì)化對(duì)學(xué)生有一定幫助，但也帶來(lái)了相應(yīng)的問(wèn)題，如相應(yīng)崗位的操作可能沒(méi)有具體的技術(shù)要求含量，只有枯燥乏味的重復(fù)操作，但其管理的理念及具體方式對(duì)師生的影響和啟發(fā)很大。一般的中型公司其專業(yè)性相對(duì)較強(qiáng)，沒(méi)有很高精尖的設(shè)備，但配套設(shè)施齊全并有相應(yīng)的生活配套設(shè)施。第三類民營(yíng)企業(yè)，企業(yè)中人員相對(duì)精簡(jiǎn)，基本上勞動(dòng)強(qiáng)度較大，管理相對(duì)不夠規(guī)范，但可供挖掘的機(jī)會(huì)多。對(duì)于第一類，注重引導(dǎo)學(xué)生從平凡的崗位中獲取不平凡的東西，由于學(xué)生處于不同的崗位，對(duì)于各崗位中的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分解、深化延伸到相應(yīng)的專業(yè)，列舉最常見(jiàn)的數(shù)控機(jī)床中的崗位實(shí)習(xí)，由于數(shù)控機(jī)床常用于批量生產(chǎn)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)加工產(chǎn)品的工藝分析，并制定相應(yīng)的工藝方案，選擇相應(yīng)的刀具及切削參數(shù)，并對(duì)毛坯的材料特性、熱處理特性進(jìn)行分析等。第二類企業(yè)可由實(shí)習(xí)延伸到設(shè)備的保養(yǎng)、維修等，甚至延伸到對(duì)企業(yè)采購(gòu)設(shè)備的推薦和建議。第三類企業(yè)，管理相對(duì)不夠規(guī)范，加工強(qiáng)度較大，如何引導(dǎo)學(xué)生克服加班強(qiáng)度高及提供安全保障系數(shù)，對(duì)企業(yè)的管理進(jìn)行優(yōu)化提合理的建議，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，提升技能水平和管理水平。

因此如果能在實(shí)習(xí)中能滿足5S等先進(jìn)管理理念的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和體會(huì)，并在崗位中提升專業(yè)技能，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自學(xué)能力，培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神等，這些標(biāo)準(zhǔn)是選擇合適的校企合作對(duì)象的條件和開(kāi)展校企合作的關(guān)鍵和核心課題。

三、校企合作中對(duì)師資的培養(yǎng)

由于中等職業(yè)教育培養(yǎng)的對(duì)象是今后在企業(yè)中技術(shù)工人，企業(yè)的管理規(guī)范對(duì)從事職業(yè)教育的教師來(lái)講及其重要。企業(yè)的作息制度和學(xué)校的時(shí)間安排完全不同，從時(shí)間量上就增加了許多，企業(yè)中的設(shè)備的使用和養(yǎng)護(hù)知識(shí)，如許多需要及早做開(kāi)機(jī)準(zhǔn)備和不同階段的各種類型的保養(yǎng)等，只有熟悉這些知識(shí)才能在教學(xué)的過(guò)程中傳授給學(xué)生，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生逐步養(yǎng)成相應(yīng)的職業(yè)素能。福建技師學(xué)院在教師的培養(yǎng)中，派出老師在公司的大型減速機(jī)裝配車間一線中真正做到了頂崗工作，從減速機(jī)外殼的檢驗(yàn)、齒輪與軸的裝配，齒輪間隙調(diào)整、減速機(jī)外殼裝配及減速機(jī)試機(jī)等，通過(guò)下廠頂崗工作，熟悉了產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，增強(qiáng)了安全生產(chǎn)意識(shí)和產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，并用專業(yè)知識(shí)對(duì)該減速機(jī)進(jìn)行數(shù)字建模，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品部件的虛擬裝配和運(yùn)動(dòng)仿真，檢查產(chǎn)品的動(dòng)態(tài)性能并為下代產(chǎn)品的設(shè)計(jì)積累經(jīng)驗(yàn)，在較短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)了骨干教師，同時(shí)為企業(yè)的技改做了一定貢獻(xiàn)。隨著福建技師學(xué)院年輕骨干教師在企業(yè)實(shí)踐的加強(qiáng)，自身的專業(yè)技能提升和授課過(guò)程中對(duì)企業(yè)綜合職業(yè)素能知識(shí)的融合授課更為得心應(yīng)手。師者傳道授業(yè)解惑，福建技師學(xué)院在學(xué)生下廠定崗實(shí)習(xí)過(guò)程中派駐了相關(guān)管理教師，配合企業(yè)做好學(xué)生的相關(guān)管理工作，幫助學(xué)生在企業(yè)中解決工作、生活中遇到的問(wèn)題，幫助其確定目標(biāo)健康成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)生在節(jié)假日請(qǐng)假、加班突擊、報(bào)酬統(tǒng)計(jì)、安全等方方面面實(shí)時(shí)和企業(yè)保持聯(lián)系，及時(shí)和學(xué)生保持溝通，引導(dǎo)學(xué)生用合理的方式和方法進(jìn)行解決，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，

四、問(wèn)題的思考

1.學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間的安排

學(xué)生的實(shí)習(xí)安排最受企業(yè)歡迎的是忙時(shí)學(xué)生進(jìn)入，尤其是技術(shù)含量較低的密集型勞動(dòng)生產(chǎn)線，閑時(shí)不太希望學(xué)生的介入，當(dāng)然沒(méi)有額外成本的增加或成本較低，并且不影響企業(yè)原先正常的生產(chǎn)秩序和生產(chǎn)效率時(shí)，這就不會(huì)產(chǎn)生太大的問(wèn)題。如一個(gè)班實(shí)習(xí)，另一個(gè)班在校學(xué)習(xí)，一個(gè)周期輪換一次。

2.學(xué)生實(shí)習(xí)安全的保障措施

企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境中存在一定的安全隱患，除實(shí)施安全的三級(jí)教育外，培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)格的安全意識(shí)，確保生產(chǎn)安全。為此建立意外保險(xiǎn)辦理機(jī)制，并有相關(guān)的政府政策等保障學(xué)生的實(shí)習(xí)順利實(shí)施。

3.學(xué)生工學(xué)結(jié)合的安排

校企合作共建課程，提取典型工作任務(wù)。學(xué)生的實(shí)習(xí)是優(yōu)選課題的理論和實(shí)踐結(jié)合，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要建立培訓(xùn)機(jī)制。在實(shí)習(xí)期間合理安排學(xué)習(xí)尤為重要，受時(shí)間和空間的限制，引導(dǎo)式信息化教育較為合適。內(nèi)容包括但不限于安全防范知識(shí)、企業(yè)管理、崗位知識(shí)等。

五、總結(jié)

校企合作是一項(xiàng)帶有挑戰(zhàn)性的課題，但職業(yè)教育加強(qiáng)校企合作勢(shì)在必行。通過(guò)精心準(zhǔn)備，做好前期的學(xué)生引導(dǎo)和教育，中期校企量身定制培養(yǎng)方案，加強(qiáng)校企溝通，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整，骨干專業(yè)教師隨班進(jìn)行駐廠校企合作，努力培養(yǎng)出有管理知識(shí)、技能過(guò)硬的技術(shù)工人。

（作者單位：福建技師學(xué)院）