電影療法在改善大學(xué)生戀愛主觀感受中的運(yùn)用

馮偉　夏珊珊

摘要為探討電影療法對(duì)改善大學(xué)生戀愛主觀感受的效果，研究選取20名處于戀愛階段的大學(xué)生為被試，實(shí)驗(yàn)組和控制組各10人。實(shí)驗(yàn)組接受為期8周每周1次的團(tuán)體干預(yù)，控制組不接受任何干預(yù)。實(shí)驗(yàn)干預(yù)結(jié)束后再次對(duì)兩組被試進(jìn)行施測，間隔60天后對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行后測。團(tuán)體心理輔導(dǎo)后，實(shí)驗(yàn)組戀愛主觀感受水平顯著高于控制組，實(shí)驗(yàn)組在戀愛主觀感受總體及滿意感、對(duì)等性維度上均有顯著改善；后測表明，實(shí)驗(yàn)組在戀愛主觀感受總體及成長性、滿意感、對(duì)等性維度上均有顯著改善。可見，采用電影療法的團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)提高大學(xué)生戀愛主觀感受水平具有即時(shí)性和長效性效果。

關(guān)鍵詞電影療法；戀愛主觀感受；團(tuán)體心理輔導(dǎo)

分類號(hào)B849

DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2016.03.012

1問題提出

電影咨詢與治療是系統(tǒng)的干預(yù)或援助過程，它是在良好的治療關(guān)系的基礎(chǔ)之上，以影視或影視片段作為治療媒介，結(jié)合其他有效的治療技術(shù)，對(duì)來訪者在觀看影片過程中或之后所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)以及治療過程中所產(chǎn)生的動(dòng)力關(guān)系進(jìn)行分析、解讀，從而達(dá)到治療的目的（張愛寧，2008）。隨著社會(huì)的發(fā)展，電影對(duì)人的影響越來越大。Toman（2000）指出，電影可以教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行心理咨詢。Sharp， Smith和Cole （2002）采用電影療法幫助一個(gè)家庭，讓其內(nèi)部關(guān)系得到了良好改善，父母之間及父母與孩子之間有了良好的溝通。Gramaglia等人（2011）采用電影療法矯正一位40歲的女性進(jìn)食障礙患者，結(jié)果很好地改善了患者的認(rèn)知和情感，起到了積極有效的作用。國內(nèi)也有學(xué)者嘗試把電影應(yīng)用于心理咨詢與輔導(dǎo)活動(dòng)中，如蔡迎春（2006）把電影應(yīng)用于大學(xué)生人際信任訓(xùn)練團(tuán)體中，張愛寧（2008）將這項(xiàng)技術(shù)運(yùn)用在服刑團(tuán)體人員中，且以上研究均取得了很好的效果。可見，電影咨詢和治療即電影療法是一種較為有效的心理咨詢與治療技術(shù)。

李嬌（2013）的研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生戀愛問題有可能會(huì)引起自卑心理，暗戀的痛苦、戀愛磨合期中的沖突和失戀造成的問題也非常嚴(yán)重。這些問題對(duì)大學(xué)生造成的影響非常顯著，不僅會(huì)造成情緒和情感上的問題，甚至?xí)?dǎo)致大學(xué)生自我價(jià)值的喪失。如果這些問題沒有及時(shí)處理或者處理不當(dāng)?shù)脑?，還可能產(chǎn)生抑郁，導(dǎo)致精神性疾病，甚至嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)自殺行為?？梢?，大學(xué)生戀愛問題務(wù)必引起研究者的關(guān)注。但大多學(xué)者研究都只針對(duì)大學(xué)生戀愛問題本身，并沒有找到提高大學(xué)生戀愛素質(zhì)的有效途徑。

研究嘗試采用電影療法，對(duì)大學(xué)生的戀愛主觀感受進(jìn)行團(tuán)體干預(yù)，試圖找到提高大學(xué)生戀愛主觀感受水平的有效途徑，以提高大學(xué)生戀愛滿意度，樹立大學(xué)生正確的戀愛觀，發(fā)展大學(xué)生正確的戀愛行為，提高大學(xué)生戀愛挫折承受能力。

2研究方法

21研究對(duì)象

在團(tuán)體輔導(dǎo)前隨機(jī)選取200名有戀愛對(duì)象的大學(xué)生填寫“戀愛主觀感受量表”（RPUS），并讓被試留下郵箱。最終收回有效問卷183份，從中篩選總平均分低于常模（常模為554分）的量表118份。根據(jù)自愿原則從118名大學(xué)生中選出10名被試作為實(shí)驗(yàn)組和10名被試作為對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組被試接受為期8周，每周1次的電影療法團(tuán)體心理輔導(dǎo)。

22研究工具

“戀愛主觀感受量表”由鄭州大學(xué)陳賽（2013）編制。量表包含成長性、滿意感、沖突感、對(duì)等性4個(gè)因素，采用7級(jí)評(píng)分，完全符合、基本符合、有點(diǎn)符合、說不清、有點(diǎn)不符合、基本不符合、完全不符合，得分越高說明戀愛主觀感受越好。

23研究程序

本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)采用觀看電影后集體討論的形式進(jìn)行，在每次電影看完以后針對(duì)提出的問題進(jìn)行討論。播放電影的時(shí)間在45分鐘左右，視電影情節(jié)需要可做小幅度調(diào)整。每次討論都有一個(gè)明確的主題，主題主要是根據(jù)“戀愛主觀感受量表”的四個(gè)維度而展開。討論的時(shí)間在45分鐘左右，根據(jù)不同主題和討論的內(nèi)容調(diào)整具體的時(shí)間。具體安排如表1所示。

3結(jié)果分析

31實(shí)驗(yàn)組被試戀愛主觀感受前后測及追蹤測相關(guān)樣本檢驗(yàn)分析

由于被試人數(shù)未達(dá)到30，不符合t檢驗(yàn)的條件，所以采用了非參數(shù)檢驗(yàn)中的相關(guān)樣本W(wǎng)ilcoxon檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果如表2所示。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組受到了實(shí)驗(yàn)干預(yù)的影響，前后測差異檢驗(yàn)中，被試在戀愛主觀感受總體及滿意感、對(duì)等性水平上均有顯著的提高。前測和追蹤測差異檢驗(yàn)中，被試在戀愛主觀感受總分及成長性、滿意感、對(duì)等性因子得分上均有顯著提高。

32實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組獨(dú)立樣本檢驗(yàn)分析

對(duì)實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組被試前后測進(jìn)行非參數(shù)檢驗(yàn)中的獨(dú)立雙樣本檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果如下頁表3所示。

由表3可知，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)前是同質(zhì)的，兩組在戀愛主觀感受上并沒有顯著差異。實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組戀愛主觀感受的得分顯著高于對(duì)照組，而對(duì)照組在實(shí)驗(yàn)前后戀愛主觀感受并沒有發(fā)生顯著變化（p=036）。這說明實(shí)驗(yàn)干預(yù)顯著提高了大學(xué)生的戀愛主觀感受的水平。

4討論

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，采用電影療法的團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)提高大學(xué)生戀愛主觀感受有即時(shí)性效果，表現(xiàn)在大學(xué)生在戀愛主觀感受總分及滿意感、對(duì)等性上均有顯著改善，但在成長性和沖突感上并沒有顯著改善。這說明團(tuán)體輔導(dǎo)形式結(jié)合電影療法技術(shù)對(duì)提高大學(xué)生戀愛主觀感受是有效的，尤其是在主觀性較強(qiáng)的戀愛滿意感及彼此的對(duì)等性上；但對(duì)于成長性和沖突感這些需要較長時(shí)期學(xué)習(xí)才能獲得改善的因子，則并不能即時(shí)地顯示出效果。這說明，在團(tuán)體心理輔導(dǎo)過程中通過觀看電影以及觀影后的分享和討論，對(duì)被試產(chǎn)生了潛移默化的影響，他們會(huì)在自己的生活中有意無意地改變自己的某些行為與看法，但是這種影響并不是馬上就能表現(xiàn)出來的，可能要經(jīng)過較長的一段時(shí)間才能看到效果。通過觀影而療心，被試可以用更加積極的視角思考戀愛雙方的關(guān)系，能夠更加客觀看待彼此，以更加合理的方式處理彼此之間的關(guān)系。

從長效性結(jié)果來看，大學(xué)生在戀愛主觀感受、成長性、滿意感和對(duì)等性上均有顯著改善，說明電影療法加以團(tuán)體心理輔導(dǎo)的形式對(duì)提高大學(xué)生戀愛主觀感受的水平起到了長期有效的作用。但沖突感始終沒有得以改善，這可能是由于大學(xué)生大多都是處于戀愛初期，戀愛雙方還處于磨合階段，彼此存在的沖突還較多，需要較長一段時(shí)間來處理。統(tǒng)計(jì)結(jié)果還表明，參與團(tuán)體心理輔導(dǎo)的大學(xué)生與沒有參與輔導(dǎo)的大學(xué)生在戀愛主觀感受上存在顯著差異，參與輔導(dǎo)的大學(xué)生戀愛主觀感受水平顯著高于沒有參與輔導(dǎo)的被試，這說明電影療法對(duì)提高大學(xué)生戀愛主觀感受的水平是有效的，它豐富了團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和形式。

電影療法可作為團(tuán)體心理輔導(dǎo)的一種形式。通過觀看影片，一方面，大學(xué)生無意識(shí)間將自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀投射到影片的人物之中，通過討論和分享，更加深入地了解自己、認(rèn)識(shí)自己；另一方面，通過團(tuán)體成員對(duì)影片內(nèi)容的討論和分享，對(duì)問題進(jìn)行深度剖析，大學(xué)生相互學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)生活中類似問題的解決方法，提高了應(yīng)對(duì)問題的能力，完善了人格。

5結(jié)論

采用電影療法的團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)改善大學(xué)生戀愛主觀感受具有即時(shí)性和長效性效果。

參考文獻(xiàn)

陳賽（2013）. 戀愛主觀感受量表（RPUS）的編制研究. 碩士學(xué)位論文. 鄭州大學(xué).

蔡迎春（2006）. 一項(xiàng)改善大學(xué)生人際信任的訓(xùn)練實(shí)驗(yàn). 碩士學(xué)位論文.東北師范大學(xué).

李嬌（2013）. 大學(xué)生戀愛關(guān)系困擾的干預(yù)及效果. 中國健康心理學(xué)雜志， 21， 599-601.

張愛寧（2008）. 觀影療心——電影在心理咨詢與治療中的應(yīng)用. 博士學(xué)位論文. 華東師范大學(xué).

Gramaglia，C. AbbateDaga， G.， Amianto， F.， Brustolin， A.， Campisi， S.， DeBacco， C.， et al. （2011）. Cinematherapy in the day hospital treatment of patients with eating disorders. Case study and clinical considerations. The Arts in Psychotherapy， 38（4）， 261-266.

Sharp， C.， Smith， J. V.， & Cole， A. （2002）. Cinematherapy： Metaphonically promoting therapeutic change. Counseling Psychology Quarterly，15， 269-276.

Toman， S.M. （2000）.The use of cinema in the counselor education curriculum： Strategies and outcomes. Counselor Education and Supervision， 40（2）， 105-114.

Abstract

Objective： To study the effects of film treatment on college students subjective feelings of love. Methods：Selected 20 college students in love as subjects， the experimental group and control group each had 10 people. The experimental group received weekly group intervention for 8 weeks long， the control group did not accept any interference. After the experimental intervention again to measure the two groups of participants， interval prognosis was carried out on the experimental measured after 60 days. Results：After the group counseling， the subjective feeling of love were significantly higher than that of control group. The experimental group in the overall subjective feeling of love and satisfaction， equivalence dimensions had significant improvement. Prognostic test showed that the experimental group in general subjective feeling of love and growth， satisfaction， equivalence dimensions were improved significantly. Conclusion：The film treatment by group psychological counseling to improve the level of college students subjective feeling of love have immediacy and delayed effect.

Key words： film treatment； group counseling； subjective feelings of love