高職教育校企協(xié)同合作的障礙與解決路徑探討

王冠

摘 要：隨著社會(huì)各界對(duì)教育的不斷重視，繼而出現(xiàn)了高職教育校企協(xié)同合作模式。在校企的協(xié)同合作下，加快了高職教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展，從而推動(dòng)了企業(yè)高效的發(fā)展，贏取了更多的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)了高校與企業(yè)的雙贏。然而，高職院校與企業(yè)協(xié)同合作也面臨著一定的現(xiàn)實(shí)困境。因此，本文對(duì)校企協(xié)同合作進(jìn)行了分析，并提出實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同合作的有效路徑。

關(guān)鍵詞：高職教育;校企合作;障礙;路徑

收稿日期：2015-09-14

作者簡(jiǎn)介：王 冠（1981—），男，天津人，天津大學(xué)在讀研究生，天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)師。

高職院校的教育任務(wù)是將學(xué)生培養(yǎng)成具有某一技能的應(yīng)用型人才，為企業(yè)提供源源不斷的技術(shù)人才。為了實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，逐漸出現(xiàn)了校企合作教學(xué)模式。

隨著校企合作的不斷發(fā)展，慢慢顯現(xiàn)出一些弊端，高職教育校企協(xié)同合作面臨嚴(yán)重的障礙，阻礙了高職院校的進(jìn)一步發(fā)展。因此，高職院校與企業(yè)積極采取相應(yīng)的措施，努力實(shí)現(xiàn)校企雙邊交互合作的深入發(fā)展。

一、高職教育校企協(xié)同合作的現(xiàn)實(shí)困境

1.高職教育主體聯(lián)動(dòng)缺乏動(dòng)力

由于學(xué)校與企業(yè)對(duì)教育的功能不同，因此在教育的過(guò)程中發(fā)揮的作用也不盡相同。學(xué)校主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)技能，是執(zhí)行的主體，而企業(yè)只是起到輔助作用。學(xué)校與企業(yè)作為教育環(huán)節(jié)中的兩大主導(dǎo)因素，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)各自的責(zé)任，積極配合，實(shí)現(xiàn)雙贏。然而，在實(shí)際教育過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)校還是企業(yè)都表現(xiàn)出職責(zé)權(quán)利不一致的現(xiàn)象，尤其是企業(yè)過(guò)度追求自身的整體利益，全然不顧自身承擔(dān)的教育責(zé)任，導(dǎo)致校企合作教育嚴(yán)重缺乏積極性，大大降低了高職教育的效率與質(zhì)量。

2.高職校企合作教育缺乏剛性制度

高職教育與普通高等教育不同，注重培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，幫助學(xué)生以后更好地就業(yè)。為了切實(shí)了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求，高職院校加強(qiáng)校企合作，通過(guò)企業(yè)專(zhuān)家的指導(dǎo)，能夠顯著提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。但是校企合作尚未建立相關(guān)指令性條款，對(duì)于一些違法行為也沒(méi)有明確的懲罰制度，在這種情況下，導(dǎo)致校企合作沒(méi)有規(guī)范可言，學(xué)校與企業(yè)不會(huì)盡職盡責(zé)做好自己本職的工作，高職教育校企合作的教學(xué)效果可想而知。

3.高職教育人才協(xié)同培養(yǎng)缺乏平臺(tái)支持

高職教育校企協(xié)同合作是否高效直接取決于校企是否進(jìn)行深度合作，如果校企合作只是停留在表面，那么取得的教育效果也不是十分理想。只有在學(xué)校與企業(yè)的共同參與下，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)高職人才的科學(xué)有效培養(yǎng)。另外，高職教育的快速發(fā)展也是在地方政府的大力支持和庇護(hù)下才得以實(shí)現(xiàn)的。地方政府作為地方財(cái)政資源、政策資源以及信息資源，能夠?qū)Ω呗毥逃M(jìn)行合理的資源配置，給高職院校提供一些大型的教學(xué)設(shè)備和雄厚的資金支持。然而，我國(guó)高職教育校企合作除了缺乏必要的法律規(guī)范和制度保障外，最主要的是缺乏穩(wěn)定的校企合作平臺(tái)。一方面，高職院校由于缺乏專(zhuān)業(yè)的技術(shù)教師，對(duì)于一些大型設(shè)備沒(méi)有掌握實(shí)際操作能力，因此導(dǎo)致對(duì)設(shè)備的利用率不高。另一方面，企業(yè)與高職院校的合作仍然不夠深入，不能參與到專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程安排以及人才培養(yǎng)方案的制訂。由于這些弊端的影響，導(dǎo)致高職院校不能培養(yǎng)出真正具有高技能、高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才。

二、高職教育校企協(xié)同合作的有效路徑

1.通過(guò)橫向關(guān)聯(lián)取得協(xié)同效應(yīng)

要想實(shí)現(xiàn)協(xié)同系統(tǒng)的相互作用，最直接有效的途徑就是加強(qiáng)橫向關(guān)聯(lián)，將協(xié)同合作中的關(guān)系相互關(guān)聯(lián)起來(lái)，能夠取得事半功倍的合作效果。因此，在高職教育校企協(xié)同合作中，首先，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)聯(lián)度。例如，將企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)任學(xué)校人才培養(yǎng)的管理者;而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任企業(yè)的管理者。利用這種辦法，能夠加強(qiáng)雙方的相互了解，增加學(xué)校與企業(yè)之間的交流與溝通，為校企協(xié)同合作奠定一定的默契基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)教學(xué)與培訓(xùn)的關(guān)聯(lián)度。為了不斷豐富高職教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高教師的操作技能和水平，鼓勵(lì)高職教師深入企業(yè)一線進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，教師能夠清楚掌握實(shí)際操作的流程，有效強(qiáng)化教師的實(shí)踐技能，以后給學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù);企業(yè)派遣相關(guān)的技術(shù)人員深入到學(xué)校內(nèi)部，全程參與教學(xué)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)方案的制訂并從實(shí)際工作的角度給予相關(guān)建議。

2.重視企業(yè)主體地位和利益訴求，實(shí)現(xiàn)利益共享

校企之所以能夠和諧友好地進(jìn)行協(xié)同合作，是因?yàn)閮烧咧g存在相同的利益追求。學(xué)校能夠?yàn)槠髽I(yè)提供源源不斷的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，為企業(yè)注入新鮮的血液，促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定的發(fā)展，幫助企業(yè)獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。而企業(yè)為學(xué)校提供大量的資金幫助以及設(shè)備援助，為高職教育的順利開(kāi)展奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)企業(yè)的及時(shí)反饋，高職院校能夠明確市場(chǎng)對(duì)人才的需求，因此，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更具有針對(duì)性，培養(yǎng)出一大批社會(huì)生產(chǎn)急需的專(zhuān)業(yè)技能人才，從而實(shí)現(xiàn)高職院校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。由此而見(jiàn)，學(xué)校與企業(yè)是一種相互依賴(lài)、相互生存的和諧關(guān)系。因此，在校企合作中，高職院校應(yīng)該為企業(yè)多爭(zhēng)取一些利益，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益的最大化。通過(guò)以上方式，能夠顯著增強(qiáng)企業(yè)對(duì)學(xué)校的依賴(lài)度，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的互利雙贏，推動(dòng)高職教育校企協(xié)同合作的持久。

3.積極打造實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”協(xié)同的平臺(tái)

我國(guó)幾乎所有的高職院校與企業(yè)的合作都是以項(xiàng)目的形式展開(kāi)的，一旦項(xiàng)目結(jié)束，校企合作也就終止了。因此，高職院校應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師選擇與企業(yè)的技術(shù)需求相關(guān)的科研課題，給教師提供充足的資金支持進(jìn)行企業(yè)的技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品的升級(jí)改造以及技術(shù)革新等內(nèi)容。在這種情況下，高職院校為企業(yè)的發(fā)展提供了良好的支持，充分激發(fā)了企業(yè)的熱情，積極與高職院校進(jìn)行協(xié)同合作，促進(jìn)校企聯(lián)合攻關(guān)的長(zhǎng)效協(xié)同機(jī)制的建立。校企之間的協(xié)同機(jī)制能夠有效調(diào)動(dòng)校企雙方的能動(dòng)性，更好地實(shí)現(xiàn)校企合作的協(xié)同發(fā)展服務(wù)，更好地促進(jìn)校企合作。

4.政府當(dāng)好實(shí)現(xiàn)校企合作協(xié)同的“媒介”

地方政府作為當(dāng)?shù)刈钪饕墓芾聿块T(mén)，是促進(jìn)校企良好合作的重要媒介。因此，各級(jí)政府應(yīng)該發(fā)揮自身積極的作用，建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)高職院校與企業(yè)之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)校企之間積極有效的合作。同時(shí)，政府應(yīng)該加大政策的力度，將各種政策具體落實(shí)到位，確保企業(yè)的合理利益。例如，為了確保校企合作有足夠的資金作為支撐，國(guó)家應(yīng)該盡量加大財(cái)政扶植的力度，也可以制定相關(guān)政策幫助校企合作征集社會(huì)資金，還可以直接參與補(bǔ)助，對(duì)于校企合作減免財(cái)稅。另外，政府可以積極調(diào)動(dòng)廣大社會(huì)力量，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的優(yōu)化配置，給予校企合作充足的推動(dòng)力。由此可見(jiàn)，政府在校企協(xié)同合作中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，因此，政府主導(dǎo)與市場(chǎng)機(jī)制有效結(jié)合能夠推動(dòng)校企協(xié)同合作的進(jìn)一步深入。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職教育校企協(xié)同合作能夠切實(shí)提高學(xué)校的教育水平與質(zhì)量，同時(shí)也能夠有效促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，達(dá)到雙贏的局面。但是在合作的過(guò)程中，逐漸出現(xiàn)一些不可避免的障礙。因此，必須通過(guò)一系列有效路徑，找到雙方合作中的弊端，并及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)，實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)之間科學(xué)合理的協(xié)同合作，進(jìn)一步加快高職院校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)更多的經(jīng)濟(jì)效益。

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