中日比對下我國青少年足球培養(yǎng)發(fā)展與對策研究

張凱麾

沈陽市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，遼寧　沈陽　110021

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中日比對下我國青少年足球培養(yǎng)發(fā)展與對策研究

張凱麾

沈陽市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，遼寧沈陽110021

摘要：近幾年以來，中國在足球運(yùn)動(dòng)上的關(guān)注度越來越高。隨著時(shí)間的推移，中國逐漸由體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)。而在前進(jìn)的過程中，中國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展始終是處于世界較為落后的水平，如何增強(qiáng)我國足球運(yùn)動(dòng)水平成為了我國運(yùn)動(dòng)發(fā)展的難題。本文通過文獻(xiàn)資料法、比較研究法、邏輯分析法對中日兩國青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)分析比對，發(fā)現(xiàn)不足與問題。結(jié)果發(fā)現(xiàn)我國青少年足球運(yùn)動(dòng)員整體培養(yǎng)資金投入不足，青少年足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展并沒有受到足夠的資金支持，并且自費(fèi)學(xué)習(xí)成本過高；基層教練員執(zhí)教整體水平不高，教練員考核制度不夠完善；改善青少年足球培養(yǎng)環(huán)境，處理好運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練與文化知識(shí)學(xué)習(xí)兩者的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：中日足球；培養(yǎng)發(fā)展；對策研究

一、中日資金投入水平

隨著亞洲各國家足球運(yùn)動(dòng)的不斷飛躍發(fā)展，中國足球現(xiàn)今的發(fā)展情況則在亞洲屬于較為落后的國家。與亞洲地區(qū)足球發(fā)展較為優(yōu)秀的日本相比，從兩國足球管理部門對于足球運(yùn)動(dòng)的整體投入來看，中日兩國在對培養(yǎng)足球青少年的投入資金相比，我國的投入資本遠(yuǎn)不及鄰國日本。2007年日本足協(xié)對青少年培養(yǎng)方面支出了折合人民幣約為1800萬。而在我國每年對于青少年足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)方面的投入預(yù)算還不足400萬人民幣，而且，其中較大的一部分還需要用于國青隊(duì)、國少隊(duì)的比賽開銷。

在中日兩國通過自費(fèi)進(jìn)行足球培養(yǎng)的狀況來看，其具有很大的差異。由于日本整體經(jīng)濟(jì)水平較我國整體競技水平較高，并且兩國在對于青少年足球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)的方面上，日本較中國也較為重視。所以如今日本校園足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了合理良性的經(jīng)濟(jì)循環(huán)體系，由此無論社會(huì)、個(gè)人對于學(xué)校足球的投資水平與力度相對較大，通過充足的資金支持，起到了對校園足球各個(gè)方面產(chǎn)生較大的推動(dòng)作用。另外由于兩國在培養(yǎng)模式上的不同，日本一名青少年一年的費(fèi)用僅合人民幣約4000元左右。但在中國，普通足球?qū)W校與業(yè)余俱樂部對每名學(xué)生的年收費(fèi)均在1萬元以上[1]，例如八一足球?qū)W校，每人每年交費(fèi)2.12萬元的費(fèi)用。

從兩國國民經(jīng)濟(jì)狀況來看，中國人均收入水平并沒有達(dá)到發(fā)達(dá)國家水平，但是中國青少年足球人才培養(yǎng)成本要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的日本，由此產(chǎn)生了許許多多家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，但具有相對良好的天賦孩子選擇放棄了足球運(yùn)動(dòng)，而這種不良的現(xiàn)象影響與制約著我國足球人口數(shù)量的增加。

二、中日青少年足球教練隊(duì)伍水平

在培養(yǎng)訓(xùn)練的過程中，不僅要要求優(yōu)秀的青少年足球教練員既要具有體能訓(xùn)練與技戰(zhàn)術(shù)等相關(guān)的訓(xùn)練知識(shí)內(nèi)容與指導(dǎo)能力，更要掌握了解青少年的生理、心理特點(diǎn)和智能發(fā)展規(guī)律，采用合理有效地培養(yǎng)訓(xùn)練手段與方法。才能提升青少年運(yùn)動(dòng)員的成材率，增加足球后備人才的儲(chǔ)備。因此，對于教練員隊(duì)伍的整體水平要求與培養(yǎng)就顯得尤為重要。

現(xiàn)如今日本已有超過23000名的教練員，通過前往足球發(fā)達(dá)國家留學(xué)與進(jìn)修，提升自身的業(yè)務(wù)水平。并且其中多數(shù)為青少年足球教練，通過掌握世界先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)理念和科學(xué)訓(xùn)練手段，不斷地提高執(zhí)教能力，進(jìn)而保證了日本青少年足球培養(yǎng)是先進(jìn)科學(xué)且有效的。目前，日本青少年足球培養(yǎng)教練員的國內(nèi)外比例上以本土教練員居多，外籍教練較為稀少。由于本土教練水平較好，無需聘請國外教練。并且日本在教練員執(zhí)教資格上有著嚴(yán)格的規(guī)定，無論任何人要從事足球教練這項(xiàng)職業(yè)，必須要有相應(yīng)的教練員資格證書。

在我國教練員的培養(yǎng)方面，雖已依照亞足聯(lián)的規(guī)定使用了考級(jí)制度，但效果收效甚微，盡管教練員數(shù)量在逐年擴(kuò)大，但水平卻參差不齊，使得教練員整體水平有限。很少能有人實(shí)在勤懇的以普及足球運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)大足球人口為工作發(fā)展目標(biāo)。并且，基層教練員收入水平較職業(yè)俱樂部的教練員偏低。這對于吸引高水平教練員到中國青少年足球基層教學(xué)訓(xùn)練工作中，產(chǎn)生了極為不利的影響因素。

三、中日培養(yǎng)環(huán)境與機(jī)制

足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)結(jié)合體現(xiàn)個(gè)人與集體智慧的運(yùn)動(dòng)。優(yōu)良的知識(shí)文化素質(zhì)修養(yǎng)不僅對于提高自身訓(xùn)練水平等具有一定的影響，更是對在比賽場上形勢的理解、判斷、分析能力起到積極的作用。因此，合理規(guī)劃安排運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與知識(shí)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，是目前青少年足球運(yùn)動(dòng)員成長中的最為重要問題。日本足協(xié)組建的JFA academy和各個(gè)城市的職業(yè)、業(yè)余足球俱樂部建立的訓(xùn)練中心規(guī)定，球員平時(shí)必須完成學(xué)校正常的日常學(xué)習(xí)后才能在訓(xùn)練中心進(jìn)行大約兩個(gè)小時(shí)左右的訓(xùn)練。日本足協(xié)秘書長佐佐木也表示，不會(huì)鼓勵(lì)青少年球員放棄正常文化學(xué)業(yè)來專門從事足球訓(xùn)練[2]。通過對文化知識(shí)教育的重視，現(xiàn)如今日本職業(yè)俱樂部成年隊(duì)中，有70%隊(duì)員都是來自大學(xué)院校。

而我國培養(yǎng)途徑中主要通過俱樂部梯隊(duì)和足球?qū)W校，基本采取集中生活、集中訓(xùn)練、集中文化學(xué)習(xí)的培養(yǎng)方式，在培養(yǎng)過程中忽視文化知識(shí)的教育學(xué)習(xí)，很多球員都缺少良好的文化素質(zhì)教育，隨著自身運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展，部分球員在俱樂部、國家隊(duì)以及在國外試訓(xùn)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)對于教練員的戰(zhàn)術(shù)意圖安排無法理解的情況出現(xiàn)，并且缺少臨場應(yīng)變能力。中國足壇近年來頻頻出現(xiàn)球員不文明或黑暗現(xiàn)象，多與球員缺少文化知識(shí)教育與個(gè)人素質(zhì)教養(yǎng)密切相關(guān)?，F(xiàn)如今如何處理好訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)之間的關(guān)系問題成為了中國足球發(fā)展過程中亟待解決解決的問題之一。

四、結(jié)論

(一)我國青少年足球運(yùn)動(dòng)員整體培養(yǎng)資金投入不足，青少年足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展并沒有受到足夠的資金支持，并且自費(fèi)學(xué)習(xí)成本過高。

(二)基層教練員執(zhí)教整體水平不高，教練員考核制度不夠完善。

(三)過度重視青少年足球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練忽視文化知識(shí)學(xué)習(xí)。

五、建議

(一)加大對我國青少年足球整體培養(yǎng)的資金投入，減小足球自費(fèi)學(xué)習(xí)成本，擴(kuò)大足球運(yùn)動(dòng)人群面積。

(二)提高基層教練員執(zhí)教能力水平，足協(xié)應(yīng)定期組織相應(yīng)學(xué)習(xí)與考核，嚴(yán)格監(jiān)管教練員整體執(zhí)教訓(xùn)練水平。

(三)改善青少年足球培養(yǎng)環(huán)境，合理安排文化知識(shí)的學(xué)習(xí)于運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練之間的關(guān)系。

[參考文獻(xiàn)]

[1]鐘秉樞，梁棟，于立賢，潘迎旭.社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國競技體育后備人才培養(yǎng)及其可持續(xù)發(fā)展[M].北京體育大學(xué)出版社，2003：3-14.

[2]潘泰陶.我國青少年足球訓(xùn)練中存在的問題與對策[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(2)：48.

[3]韓勇，王蒲.我國足球后備人才培養(yǎng)體系的研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，16(1)：34-37.

中圖分類號(hào)：G843

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)14-0188-01