關(guān)于會計專業(yè)創(chuàng)建校內(nèi)財務(wù)公司校企合作模式的探討

童亞玲

摘 要：會計是一門實踐性很強的課程，但是學(xué)生卻很少有機會得到真正的實踐，本篇文章從校企合作的現(xiàn)狀分析入手，大膽提出引財務(wù)公司進校園，論證了財務(wù)公司進校園的可行性，從而得出引財務(wù)公司進校園可以實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面共贏的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：校企合作；財務(wù)公司；工學(xué)結(jié)合

1 目前會計專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的主題就是高等職業(yè)院校的在校學(xué)生，以職業(yè)為導(dǎo)向，以理論知識為切入點，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識與工作中的實踐能力結(jié)合起來的教學(xué)模式。眾所周知，財經(jīng)類的會計專業(yè)，是一門應(yīng)用性、實踐性、技術(shù)性非常強的專業(yè)學(xué)科，幾乎所有單位在招聘會計人員時，都要求應(yīng)聘人員有1～3年的相關(guān)工作經(jīng)驗，這也可以看出企業(yè)十分注重會計人員的實踐能力。但是目前大多數(shù)學(xué)校采用的是校內(nèi)模擬的“檢驗型”實訓(xùn)和校外企業(yè)參觀的“松散型”實訓(xùn)。校內(nèi)建立模擬實驗室，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，雖提高了學(xué)生的動手能力，但與實際工作相比仍然存在一定的差距；會計資料涉及企業(yè)的機密信息，企業(yè)往往由于擔(dān)心商業(yè)機密資料外泄而拒絕接收頂崗實習(xí)學(xué)生，所以很多學(xué)校的校外企業(yè)參觀也只是流于形式，學(xué)生很難見到真正的賬目。所以引財務(wù)公司進駐學(xué)校，建立“緊密型”的校企合作就尤為重要。

創(chuàng)建校內(nèi)財務(wù)公司就是引社會上的財務(wù)公司進入學(xué)校，財務(wù)公司既是員工上班的地方，也是免費讓會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)的地方。通過校企合作方式引進的會計咨詢公司對外承攬代理記賬、納稅申報、會計培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，并以此為平臺對會計專業(yè)學(xué)生進行全程的全真會計職業(yè)技能訓(xùn)練。創(chuàng)建校內(nèi)財務(wù)公司是集學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)、教師掛職鍛煉、公司創(chuàng)造經(jīng)濟效益為一體，共同創(chuàng)造社會財富的有機體。

2 創(chuàng)建校內(nèi)財務(wù)公司的過程

（一）尋找合適的財務(wù)公司，簽訂校企合作協(xié)議。學(xué)校應(yīng)該積極尋求可以合作的財務(wù)公司，譬如：會計咨詢公司、會計師事務(wù)所、審計事務(wù)所等，這些公司會計專業(yè)性強，1-4月份業(yè)務(wù)又多，他們也需要一些會計專業(yè)生來幫忙做一些力所能及的會計事務(wù)。學(xué)?？梢蕴峁﹫龅睾筒糠仲Y金，財務(wù)公司應(yīng)接受學(xué)生的實訓(xùn)、實習(xí)，并能給學(xué)生一些會計實務(wù)上的幫助，雙方簽訂校企合作協(xié)議，共同創(chuàng)建校內(nèi)真賬實驗室。

（二）雙方共同探索職業(yè)崗位要求與專業(yè)教學(xué)計劃有機結(jié)合的途徑。校內(nèi)財務(wù)公司和學(xué)校的專業(yè)老師共同探索職業(yè)崗位要求，共同商討制定教學(xué)計劃。校內(nèi)的實訓(xùn)可以分三步走，第一步，共同創(chuàng)建校內(nèi)仿真實訓(xùn)室，在校內(nèi)仿真實訓(xùn)室，學(xué)生可以見到真實的支票、發(fā)票等，老師可以復(fù)印票據(jù)供學(xué)生練習(xí)填寫，創(chuàng)建真實的實訓(xùn)環(huán)境，完成實踐性教學(xué)；第二步，安排學(xué)生在校企合作成立的財務(wù)公司，參與企業(yè)代理記賬業(yè)務(wù)，讓學(xué)生進行真實業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)的生產(chǎn)性實訓(xùn)；第三步，接受畢業(yè)前的學(xué)生進人財務(wù)公司進行頂崗實習(xí)和頂崗工作。這樣，學(xué)生能夠真正的實現(xiàn)技能型、應(yīng)用型的結(jié)合，為將來進入實際工作奠定基礎(chǔ)。

（三）安排財務(wù)公司的專家擔(dān)任教學(xué)工作，加強企業(yè)對教學(xué)的指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)引進更多有工作經(jīng)驗的專家任兼職教師。會計工作是一項規(guī)范、嚴謹、精密的工作，沒有親身經(jīng)歷，難以勝任實踐教學(xué)任務(wù)。讓財務(wù)中心的專家走進課堂，可以實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)人才需求的零距離對接，深化校企合作。

3 建立校內(nèi)財務(wù)中心的可行性分析

（一）國家及地方職業(yè)教育政策的支持。為加強對技能型人才的培養(yǎng)，教育部及省教委多次發(fā)布文件：支持職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)共建一批高水平、開放式、示范性實訓(xùn)基地，支持社會力量和學(xué)校通過多種形式共建教學(xué)、生產(chǎn)、經(jīng)營合一的實訓(xùn)基地。例如：教育部2006年《關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》指出：要進一步推進校企合作，找準企業(yè)與學(xué)校的利益共同點，注重探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機制，建立學(xué)校和企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實現(xiàn)互惠互利、合作共贏；教育部2011年《關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》的規(guī)定：探索建立“校中廠”、“廠中校”等形式的實踐教學(xué)基地，推動教學(xué)改革。

（二）對財務(wù)公司極具吸引力。財務(wù)公司的啟動及運作資金需要量在2萬至3萬元左右，再加上學(xué)校提供辦公場地，廣大師生員工又是最好的廣告宣傳者，雖說要接受學(xué)生的實習(xí)，但好多優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)過稍微的培訓(xùn)，就可以支撐起整個財務(wù)公司的業(yè)務(wù)。比如為一些企業(yè)代理記賬、編制會計報表，申報納稅等事務(wù)，這些都對財務(wù)公司具有吸引力。

（三）提高教師實踐水平和學(xué)生實踐能力。由于會計工作的保密性和重要性，導(dǎo)致教師到企業(yè)鍛煉和學(xué)生的頂崗實習(xí)常常流于表面形式，而如果在校園內(nèi)引進會計公司，能夠接受老師及學(xué)生的實習(xí)，就可以較好地解決上述問題。

4 引財務(wù)公司進校是一項多贏的校企合作模式

（一）提升了學(xué)校形象。校內(nèi)建立財務(wù)公司，是有名又有實的實訓(xùn)基地，而且該實習(xí)基地非常穩(wěn)定，學(xué)校不用每年為學(xué)生找實習(xí)單位而犯愁，同時有了穩(wěn)定的實習(xí)基地，對學(xué)生及家長也有吸引力，學(xué)校的生源也會越來越好。

（二）降低了財務(wù)公司的成本。由學(xué)校提供經(jīng)營場所和部分資金，降低了財務(wù)公司的開業(yè)成本；安排學(xué)生和老師擔(dān)任代理記賬、報稅等工作，而付給老師和學(xué)生的薪水相對全職工作人員來說較低，降低了財務(wù)公司的人工成本。另外，頂崗實習(xí)學(xué)生能幫助企業(yè)完成大量的基礎(chǔ)工作，企業(yè)還能在頂崗實習(xí)生中優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才充實企業(yè)隊伍。

（三）教師可以實現(xiàn)真正意義上的雙師。教師參與財務(wù)公司的實踐，一方面可以充分發(fā)揮他們會計專業(yè)能力，鍛煉專業(yè)課教師實踐能力、教學(xué)能力，創(chuàng)建真正意義上的雙師型師資隊伍；另一方面，通過與企業(yè)員工和會計業(yè)務(wù)的接觸，豐富了教學(xué)資源和手段，能夠第一時間獲取最新的行業(yè)動態(tài)，提升自己的實踐能力和教學(xué)水平。

綜上所述，學(xué)校引財務(wù)公司進校的校企合作模式，提高了學(xué)生的實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生得到了技能；從優(yōu)秀畢業(yè)生中吸收員工，企業(yè)得到了人才；培養(yǎng)社會所需要的會計專業(yè)人才，解決學(xué)生的就業(yè)，學(xué)校得到了發(fā)展。所以，學(xué)校引財務(wù)公司進校的校企合作模式具有現(xiàn)實意義。

參考文獻：

[1]孫瑩.高職會計專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)的探討[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2012，（6）.