廢舊創(chuàng)美活動(dòng)的實(shí)施與開展研究

王津津

摘 要：培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，是幼兒園教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。幼兒園通過廢舊材料的開發(fā)與利用，不僅讓幼兒有了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，學(xué)會(huì)利用廢舊材料在生活中變廢為寶，養(yǎng)成了愛惜物品、利用物品、不亂丟物品的好習(xí)慣，而且促進(jìn)了幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：廢舊材料；開發(fā)投放；幼兒發(fā)展；能力

中圖分類號(hào)：G613.6；G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2016）03-0067-02

在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)。而廢舊材料的開發(fā)和有效利用，可以使幼兒在幼兒園手工制作中充分地表現(xiàn)自己、展示自己，促進(jìn)他們的身心全面發(fā)展?！皬U舊材料”指的是因過長(zhǎng)時(shí)間而發(fā)生改變的或失去效用的材料。廢舊材料雖然已經(jīng)失去了原有作用，但是卻被采用于幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在幼兒教學(xué)中“廢舊材料”的定義就是：因過長(zhǎng)時(shí)間而發(fā)生改變，沒有辦法進(jìn)行使用、加工又無毒無味的安全可靠的物品。而經(jīng)過幼兒園教師和幼兒的加工和改造，把“廢舊材料”運(yùn)用到幼兒園教學(xué)的一日活動(dòng)中，會(huì)起到良好的教學(xué)效果。

一、廢舊創(chuàng)美在幼兒園使用的教育意義

隨著現(xiàn)代人生活水平的不斷提高，家庭條件也越來越好，幼兒們的玩具也就自然多了起來，玩具的種類也更加多樣化，非常高檔。但是這類玩具幼兒們總是玩?zhèn)€新鮮，玩過一陣子就不會(huì)去碰，這造成了很大程度上的浪費(fèi)。在幼兒園的實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)平時(shí)用到的一些廢舊物品，如塑料袋、紙盤、易拉罐等材料非常的感興趣。為此，我園的課題就與廢舊材料相結(jié)合，一方面引導(dǎo)幼兒收集廢舊物品，另一方面對(duì)廢舊物品進(jìn)行加工和改造，有計(jì)劃、有目的地將廢舊材料投入到幼兒園的實(shí)際教學(xué)中，豐富了教學(xué)的多樣性，幼兒的創(chuàng)造能力也得到了發(fā)展，可謂一舉多得?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)?！边@就要求我們教師引導(dǎo)幼兒將這些廢舊物品充分的加工、改造，從而更好地運(yùn)用到幼兒園平常的教育教學(xué)中?！吧钍撬囆g(shù)的源泉，藝術(shù)又來源于生活?！庇變簩?duì)于生活中的廢舊材料有一定的認(rèn)知，對(duì)一些可塑性強(qiáng)的材料進(jìn)行收集、加工、改造，最后通過教師與幼兒一起努力，制作成各種各樣的藝術(shù)品，這些藝術(shù)品可以用于游戲還有平常的教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于幼兒來說這不僅是一個(gè)游戲的玩具，還是幼兒自身創(chuàng)意靈感的體現(xiàn)，豐富了幼兒的想象力，也提高了他們的動(dòng)手能力。因此，廢舊材料在幼兒園具有重要的意義。在幼兒園手工制作中對(duì)廢舊材料開發(fā)利用進(jìn)行研究，能充分挖掘廢舊資源優(yōu)勢(shì)及其教育價(jià)值，走進(jìn)幼兒世界、關(guān)注幼兒需求。同時(shí)，能進(jìn)一步滿足幼兒興趣，培養(yǎng)各方面的能力，使之養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、愛惜物品的習(xí)慣和培養(yǎng)勤儉節(jié)約等美德。一方面可以提高幼兒的美工動(dòng)手能力，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是藝術(shù)的來源，藝術(shù)來源于生活，從而創(chuàng)作出獨(dú)具一格的美工藝術(shù)作品。另一方面可以提高幼兒的審美能力，從小就有發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，并且養(yǎng)成吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、敢于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。并以此建立具有園本特色的廢舊創(chuàng)美課程體系，為開展創(chuàng)美活動(dòng)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。并且可以此來解決幼兒教學(xué)過程中存在的一些現(xiàn)象；幼兒不感興趣、教學(xué)選材單一不夠系統(tǒng)、教學(xué)方法傳統(tǒng)不夠靈活等主要問題。

二、廢舊創(chuàng)美在幼兒園的實(shí)踐方法

廢舊材料在幼兒園的實(shí)踐主要是通過手工制作。眾所周知，手工制作是幼兒非常喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒不僅要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，還要做到專心致志。廢舊材料實(shí)踐的主要方法和形式是：拼、擺、拓、染、扎、撈、撕、刻、縫、印、貼。通過這些表現(xiàn)手法，可以鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。教師在活動(dòng)中通過引導(dǎo)、幫助、啟發(fā)幼兒，讓幼兒對(duì)平時(shí)收集的一些廢舊材料有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行加工、改造，制作出有一定藝術(shù)感的作品。廢舊創(chuàng)美活動(dòng)開展的時(shí)候必須注意以下幾點(diǎn)：（1）首先要培養(yǎng)幼兒對(duì)手工制作的濃厚興趣；（2）增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，善于利用廢舊物品；（3）培養(yǎng)幼兒和合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力；（4）教師要及時(shí)指導(dǎo)，并對(duì)幼兒利用廢舊材料做出的作品給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們利用到生活中。

三、廢舊創(chuàng)美對(duì)幼兒發(fā)展有一定的促進(jìn)作用

1. 幼兒在活動(dòng)中默契配合，互相幫助，學(xué)會(huì)了合作

合作行為是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為達(dá)到共同的目標(biāo)而協(xié)調(diào)活動(dòng)，以促進(jìn)某種既有利于自己又有利于他人的結(jié)果得以實(shí)現(xiàn)的行為。幼兒在進(jìn)行廢舊創(chuàng)美的活動(dòng)過程中會(huì)遇到一系列的問題與困難，有的作品需要幼兒互相幫助、共同完成，這個(gè)時(shí)候幼兒就需要考慮自己和同伴的優(yōu)劣勢(shì)，并結(jié)合自身，客觀解決問題，克服困難，從而體會(huì)到合作帶來的樂趣。在活動(dòng)中，幼兒通過共同努力完成一幅作品，既使得幼兒在合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步，體驗(yàn)了成功的樂趣，又使幼兒增強(qiáng)了自信心，學(xué)會(huì)與他人合作，并樂于與他人合作。

2. 促進(jìn)了幼兒想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的發(fā)展

3歲～6歲正是幼兒想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的萌芽期。幼兒在同廢舊物品的相互作用中，既可以使幼兒一物多玩，又能發(fā)揮幼兒的想象，探索多種玩法。通過玩中學(xué)、學(xué)中玩的形式引導(dǎo)幼兒積極探索，能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。教師還可以通過啟發(fā)幼兒收集、利用、開發(fā)廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造，促進(jìn)求異思維的發(fā)展。例如，幼兒對(duì)汽車城較感興趣，在進(jìn)行墻面裝飾時(shí)，有的帶來牙膏盒，還有的帶來飲料瓶做汽車。幼兒通過收集廢舊材料得到了想象力、審美力的發(fā)展，而且幼兒在動(dòng)手操作的過程中還可以使自己的小肌肉得到鍛煉，促進(jìn)了動(dòng)手能力的發(fā)展。

3. 幼兒增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。”廢舊材料的利用是環(huán)保教育中的一項(xiàng)內(nèi)容，其作為幼兒日?；顒?dòng)的材料，不僅改變了幼兒教學(xué)活動(dòng)材料單一的情況，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，還可以從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的良好習(xí)慣以及具有初步的環(huán)保意識(shí)。通過廢舊創(chuàng)美活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的環(huán)保意識(shí)明顯提高了。如爸爸媽媽買了牙膏，幼兒會(huì)把盒子收集起來；喝完牛奶，幼兒會(huì)把盒子洗干凈并曬干后帶到幼兒園……等等一系列表現(xiàn)可以看出，他們漸漸養(yǎng)成了環(huán)保節(jié)約的好習(xí)慣。

4. 促進(jìn)了幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展

我園通過廢舊物品的開發(fā)和制作，開發(fā)出大量的體育活動(dòng)器械，豐富了戶外體育活動(dòng)，幼兒的身體素質(zhì)明顯提高，出勤率比以前顯著提高。如：用易拉罐做成梅花樁，擺成不同的線路，可進(jìn)行平衡練習(xí)；把報(bào)紙折疊后豎放成“矮墻”，鍛煉了幼兒的基本技能，增強(qiáng)體質(zhì)，還教會(huì)了幼兒善于發(fā)現(xiàn)，勇于實(shí)踐。

5. 有助于家園共育，共促幼兒發(fā)展

我園在廢舊材料的開發(fā)與利用中，也注意調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，發(fā)揮家長(zhǎng)的能動(dòng)作用。我們經(jīng)常與幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解本課題的情況和要求，以取得家長(zhǎng)們的配合和支持。通過家園互動(dòng)，既讓家長(zhǎng)了解了游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的作用，又讓家長(zhǎng)了解了游戲材料對(duì)于幼兒游戲的重要性。通過家園合作，不僅為幼兒提供了充足適宜的游戲材料，而且使幼兒的游戲活動(dòng)更為豐富和生動(dòng)。在家長(zhǎng)與幼兒共同游戲的過程中，也使幼兒體驗(yàn)到親子游戲的樂趣，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明，廢舊創(chuàng)美活動(dòng)的實(shí)施與開展，使幼兒從各方面都有了進(jìn)步，促進(jìn)了想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展，展示了幼兒自身的魅力與才能。讓我們的活動(dòng)真正成為幼兒成長(zhǎng)的搖籃，讓我們的下一代天天生活在愉快的環(huán)境中，天天充滿快樂與活力。

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