英語語音與大學(xué)英語教學(xué)改革

王濤濤

【摘要】語音是掌握一門語言的基礎(chǔ)，因此，在大學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)重視對學(xué)生英語語音的教學(xué)，切實(shí)有效的提高學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)能力，這樣才能夠提升學(xué)生的英語聽力、翻譯等方面的能力，為學(xué)生學(xué)好英語打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】英語語音 大學(xué)英語 教學(xué)方法

前言

在大學(xué)英語教學(xué)中，語音教學(xué)是其中一項(xiàng)非常重要的教學(xué)項(xiàng)目，對學(xué)生的影響較大，并且對整個大學(xué)英語教學(xué)都具有非常重要的意義。教師只有做好語音教學(xué)工作，才能夠確保聽力教學(xué)、閱讀教學(xué)的質(zhì)量，也才能使學(xué)生說一口流利的英語，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中，對英語語音教學(xué)進(jìn)行改革勢在必行。下面進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、當(dāng)前大學(xué)英語語音教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.缺乏良好的英語語音學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著英語教學(xué)的普及，在大學(xué)對英語語音教學(xué)也越來越重視，語音教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。然而，就當(dāng)前大學(xué)英語語音的教學(xué)情況來看，學(xué)生的語音學(xué)習(xí)缺乏一個良好的語音學(xué)習(xí)環(huán)境，教師過多的重視理論性的教學(xué)，缺乏實(shí)踐的語言交流環(huán)境，從而造成學(xué)生語音學(xué)習(xí)效率不高。另外，在環(huán)境因素的影響下，學(xué)生也缺乏英語交流意識，除了在一些英語課堂上進(jìn)行英語語言交流之外，很少在課余時(shí)間進(jìn)行英語交流，久而久之對學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)會造成極大的影響。

2.教學(xué)方法有待改進(jìn)。教學(xué)方法是否合理將直接影響著教學(xué)效率，尤其是對于大學(xué)英語語音教學(xué)來說，不僅僅是一門學(xué)科更是一門交際語言的教學(xué)，對教學(xué)方法的運(yùn)用也更為嚴(yán)格，教師需要通過教學(xué)方法的創(chuàng)新來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能切實(shí)有效的提升大學(xué)英語語音教學(xué)效率。而作者在對當(dāng)前大學(xué)英語語音教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，受到傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)思想的影響，很多教學(xué)方法過于陳舊、單一，使得英語語音課堂教學(xué)枯燥乏味，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利。

3.教學(xué)內(nèi)容陳舊。大學(xué)英語語音教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，這樣才更易于學(xué)生接受，對提高大學(xué)英語語音教學(xué)效率也有著一定的作用。而就當(dāng)前大學(xué)英語語音教學(xué)的實(shí)際情況來看，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊、單一，尤其是對學(xué)生發(fā)音的糾正內(nèi)容的缺乏，使得學(xué)生存在錯誤的發(fā)音卻無法意識到，再加上教學(xué)內(nèi)容主要以課本教材為主，缺乏課外資料的引入，從而使英語語音課堂顯得枯燥乏味，不利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

二、對大學(xué)英語語音教學(xué)的改革

1.營造良好的語音教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過以上的分析了解到，當(dāng)前在大學(xué)英語語音教學(xué)中，由于語言環(huán)境較差，影響到學(xué)生語音的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而影響到整體的教學(xué)效率，對此，作者建議應(yīng)為學(xué)生營造良好的語音教學(xué)環(huán)境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，要求教師具備較高的英語語音水平，英語作為一門交際語言，教師不僅要懂得如何對學(xué)生進(jìn)行語音教學(xué)，更要了解英語的文化，并且在語音教學(xué)的過程中，不斷的將英語文化滲透給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對英語文化的認(rèn)識，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，教師應(yīng)利用現(xiàn)有的資源為學(xué)生建立良好的語音學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)語音教學(xué)的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生用英語去交流，雖然開始階段學(xué)生的語音能力比較差，可能效果較低，而在經(jīng)過長期的語音交流之下，學(xué)生的英語語音能力勢必得到提升，并且，在相互交流的過程中，也能讓學(xué)生之間進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)，有助于實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。再次，在大學(xué)英語語音教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮出引導(dǎo)者、策劃者的作用，英語語音作為一門交際語言，不能僅將語音局限在課堂上，教師可以通過組織一些課外活動讓學(xué)生積極融入到課外活動情境中，當(dāng)然，活動的主題要以英語語音為主，這樣在學(xué)生英語交流的過程中，一些不愿意說英語的學(xué)生也會被周圍的氣氛所感染，從而有效的提升大學(xué)英語語音的教學(xué)效果。

2.對教學(xué)方法的改革創(chuàng)新。在語音學(xué)習(xí)中，要應(yīng)用有效的教學(xué)方法的讓學(xué)生真正感受到英語語音的魅力，才更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而結(jié)合以上的分析發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)方法陳舊、單一是當(dāng)前大學(xué)英語語音教學(xué)主要面臨的問題，因此，在大學(xué)英語教學(xué)改革中，應(yīng)注意對英語語音教學(xué)方法的改革創(chuàng)新。作者認(rèn)為，在新時(shí)期發(fā)展下，對大學(xué)英語語音的教學(xué)應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，主要結(jié)合大學(xué)英語語音教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況展開相應(yīng)的教學(xué)工作，例如，多媒體教學(xué)法，主要是運(yùn)用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，通過多媒體聲像合一、圖文并茂優(yōu)勢，為學(xué)生提供大量的英語語音資源，讓學(xué)生接觸到真實(shí)地道的英語語言以及語言環(huán)境等，而且，多媒體能夠?qū)嬅婧吐曇暨M(jìn)行有效的結(jié)合，對學(xué)生的視覺和聽覺都有著較強(qiáng)的刺激，吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，英語語音的學(xué)習(xí)不能止步在課堂上，教師可以鼓勵學(xué)生在課余時(shí)間多參加一些英語活動，同時(shí)多聽一些英文歌曲，這對提升學(xué)生的英語語音能力都有著極大的作用。

3.引入課外資料，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。通過以上的分析了解到，大學(xué)英語語音教學(xué)在受到教學(xué)內(nèi)容不足的影響下，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也受到極大的影響，甚至影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，因此應(yīng)對其進(jìn)行改革，不斷的引入課外資料豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。首先，在英語語音課堂上，教師應(yīng)結(jié)合課外資料做好英語語音發(fā)音的講解，主要以講解語音理論知識為主，并對學(xué)生的錯誤發(fā)音進(jìn)行糾正。教師可以講授元音和輔音、音標(biāo)的正確發(fā)音方式和要領(lǐng)，注意糾正學(xué)生在長短音、強(qiáng)讀和弱瀆、失去爆破和不完全爆破，以及單詞與語句的重音、節(jié)奏、語調(diào)和句群的劃分方面出現(xiàn)的錯誤。其次，英語語音課堂應(yīng)根據(jù)課外資料開展多種生動有趣的活動，如繞口令、英語詩歌、英語歌曲和英語故事等增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂的互動性；采用多媒體輔助教學(xué)手段，通過聲音、圖片等多種方式讓學(xué)生接觸并模仿地道的英語發(fā)音，樹立學(xué)好英語的自信心，培養(yǎng)他們的興趣。不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的英語發(fā)音，同時(shí)對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平的提高也有所幫助，并將傳統(tǒng)的英語語音教學(xué)過程中存在的“要我學(xué)”思想轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的思想，讓學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí)，從而有效的提升大學(xué)英語語音教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)最佳的英語教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

三、總結(jié)

綜上所述，英語語音作為大學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，在當(dāng)前大學(xué)英語語音教學(xué)中卻存在很多的不足，究其原因是受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念、傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，因此，在課程改革不斷的深入情況下，應(yīng)對大學(xué)英語語音教學(xué)進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，這樣才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。通過本文對英語語音與大學(xué)英語教學(xué)改革的分析，作者主要對當(dāng)前大學(xué)英語語音教學(xué)的不足之處進(jìn)行剖析，同時(shí)，也提出了幾方面大學(xué)英語語音教學(xué)改革的建議，希望能夠進(jìn)一步提高大學(xué)英語語音教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

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