英語語音教學方法的實踐與研究

劉元香

摘 要：從關于音位教學方法的實踐與研究、關于子音教學方法的實踐與研究、關于母音教學方法的實踐與研究三方面探討，指出教師只有研究英語語音教學的方法和技巧，才能為學生學好英語打下堅實的基礎。

關鍵詞：英語語音；教學方法；實踐；研究

中圖分類號：G424.1；G622.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）09-0027-01

在義務教育階段，從三～九年級要學習英語。學習英語是從情景對話開始的，但學習英語要從始至終貫徹語音教學。學生如果對語音把握不準，那他就很難真正地用英語進行交際，自己說英語別人聽不清，別人講英語他聽不懂，這就是典型的“啞吧”英語。目前小考、中考乃至高考，都要考聽力和口語。但我們所教的學生中屬于“啞吧”英語的還為數(shù)不少，所以必須引起高度重視。

一、關于音位教學方法的實踐與研究

研究英語音位的教學方法，有助于學生耳聽口說英語。一個音位是一組聲音相似的語音，不同的音位表示不同的意思。舉個例子，英語中[P]這個音位，在一個字里的位置不同，發(fā)音就不一樣。在一個字的開頭，[P]這個音位發(fā)音時帶有一股噴出的氣息；在[sp]這個子音群中，[P]在[s]之后，就不帶有這股噴出的氣息；可是在字尾的[P]，發(fā)音時可以把嘴唇張開噴一口氣出來，也可以使嘴唇緊閉而不出氣。英語的[p]音位，有別于[b]音位，雖然兩者唯一的區(qū)別是：前者無聲（發(fā)音時，聲帶沒有振動，即所謂清音），而后者有聲（聲帶振動，即所謂濁音）。在這兩者之間能找到只有最小差別的一對字。在這對字里聲音上的唯一差別是：一個字有[P]音位而另一字有[b]音位。除此之外，這兩個字沒有其他任何不同。這個差別表示它們是含有不同意思的不同的字。下面是這種“兩字最小差別對比”的幾個例子：pat/bat，pin/bin，rip/rib。在每對字中，除了在兩字相同位置的[p]和[b]這兩個互相對比的音有所不同之外，其他的音都相同，那兩個音在兩字中的位置也相同。因此，教師在這里看到的是最小的差別代表著不同的意義。

二、關于子音教學方法的實踐與研究

語言學家用這種聲音分類研究和“兩字最小差別對比”驗證，發(fā)現(xiàn)了英語的音位。英語音位中，有24個稱為子音音位。大多數(shù)語言學家用一般英文字母做子音音位的注音符號。發(fā)音部位是指兩個發(fā)音器官互相靠近以封閉氣流通路，或形成近似封閉的狹縫，氣流從那里擠出來。下面就按照嘴中自前至后的次序，列出子音的發(fā)音部位：（1）兩唇音——上唇與下唇：[p，b，m]。（2）唇齒音——上齒與下唇：[f，v]。（3）齒音——上齒與舌尖：[θ，?]（即th的兩個音）。（4）齒齦音——上齒齦與舌尖：[t，d，n，l]。英語[t，d，n，l]四個子音發(fā)音時，舌頭要碰到上齒齦。但其他一些語言如法語發(fā)[t，d，n，l]四個音時，舌尖卻要碰到上牙本身。（5）上顎音——上顎的前部與舌面前部：[§，i]。但是舌頭并沒碰到上顎，而只是在兩者之間形成一個狹窄的通路讓氣息通過。（6）軟顎音——軟顎與舌根：[k，g，]。（7）喉門音——英語[h]這個音是氣息通過聲門而發(fā)出的聲音，外流的氣息即刻與緊跟著的母音融合起來。[h]這個音只出現(xiàn)在核音節(jié)（即母音）之前，絕不出現(xiàn)在核音節(jié)之后。我們也可以用發(fā)音的方法說明子音的發(fā)音。在發(fā)音的過程中，氣流被阻塞的子音稱為塞音：[p，b，t，d，k，g]。塞音必須即刻發(fā)出，而不能拉長；只能重復再發(fā)，但聲音不能繼續(xù)。在氣流通過發(fā)音部位時產(chǎn)生摩擦或受制的情形下，所發(fā)的子音稱為擦音，如[s，z]，這些音可以拉長，一直到氣流完了為止。發(fā)音以塞音開始，以擦音結(jié)束的子音稱為塞擦音。因為塞擦音是以塞音開始，所以也不能拉長。如果發(fā)音時，氣流通過鼻腔出來，則所發(fā)的子音稱為鼻音，如[m，n，]；鼻音和擦音一樣，都是可以拉長的，稱為連續(xù)音。如果氣流繞道舌頭的兩旁再出來，所發(fā)的音稱為邊音，如[l]。發(fā)音時，如果聲帶振動，所發(fā)的音是有聲的（即濁音），否則就是無聲的（即清音），如[b]有聲而[p]無聲。[w，r，y]這三個子音，因為有些方面像母音，所以稱為半母音。英語[p]和[b]這對子音的唯一不同之處在于清濁之別，亦即無聲和有聲之別。英語有八對這種子音，即[p-b]、[t-d]、[k-g]、[f-v]、[θ-?]等。

三、關于母音教學方法的實踐與研究

英語母音音位，有幾種注音方法。一種普遍采用并易于教學的方法，就是母音音標系統(tǒng)。母音分類的依據(jù)，不外是舌頭在嘴里的位置（高、中、低；前、后、央）以及發(fā)音時是否圓唇。在[iy]以及[ey]這兩個音標中的[y]表示舌頭向高前的位置滑動，而[ow]和[uw]中的[w]則表示向高后的位置滑動。所有的英語母音都屬有聲（濁音）。發(fā)[iy]音時，舌頭抬高，而且是嘴的前部。發(fā)[i]音，舌頭也是在嘴的前部，但是要比[iy]低一點點，如此依序再逐漸降低一點來發(fā)[ey]音，然后發(fā)[e]音。發(fā)[?]音時，舌頭仍然在前，但在下顎張開而舌頭下降的同時，舌頭必須向嘴的中央移動。發(fā)[a]音時，舌頭和下顎都降得很低，而舌頭在嘴的中央。在發(fā)后母音時，舌頭拉到嘴的后部兩唇圓了起來，而發(fā)高后母音時，嘴唇要比發(fā)低母音時更圓。

四、結(jié)束語

語音在英語學習中具有重要作用，學生只有掌握了語音，讀背單詞才能準確，說背語句才能清晰，才能用英語跟別人進行交際。在義務教育階段，學生年齡比較小，而語音學習又比較枯燥，所以學生對此沒有興致。因此，教師要研究英語語音教學的方法和技巧，為學生學好英語打下堅實的基礎。

參考文獻：

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