高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生求職就業(yè)之我見

周靜

[摘要]《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出“職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱”。高等職業(yè)教育是職業(yè)教育的高等階段，承擔著為社會發(fā)展培養(yǎng)高技能型人才的重要任務(wù)。作為高職院校學生如何在學習中完善自身素質(zhì)，加強專業(yè)實踐能力，提高職場“實戰(zhàn)”能力，在嚴酷的就業(yè)市場競爭中脫穎而出，本文提出一些方法，以期對高職藝術(shù)設(shè)計學生求職就業(yè)帶來一些幫助。

[關(guān)鍵詞]高職教育；藝術(shù)設(shè)計專業(yè)；就業(yè)

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2015）20-0017-02

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高技能型的人才成為推動技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的中堅力量，社會對于技能型人才尤其是高技能型人才的需求，驅(qū)使了近年來我國高等職業(yè)教育呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，高職院?？焖贁U招發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增。但是從目前大學生就業(yè)市場情況來看，一方面用人企業(yè)很難招到實踐能力強的人才，另一方面是很多應(yīng)屆畢業(yè)生達不到用人企業(yè)要求的技術(shù)能力和實踐水準。這種原因造成了目前很多高職畢業(yè)生就業(yè)困難或一畢業(yè)就失業(yè)，就業(yè)形勢尤為嚴峻。

產(chǎn)生這種高職學生就業(yè)難問題的因素有很多，首先，高職學生社會認同度不高。在西方發(fā)達國家，高職教育非常普遍并且已經(jīng)發(fā)展的相當成熟，具有與普通高等教育相同的社會認可度，是國家培養(yǎng)人才最主要的教育形式。在我國高職教育的社會認同度不高，生源往往是學習成績不好，高考成績不理想而無奈地選擇了高職的學生，畢業(yè)后學生往往有低人一等的感覺，也會被許多注重學歷的用人單位拒之門外。其次，在辦學模式和人才培養(yǎng)模式方面，許多高職院校定位模糊，缺乏特色，或沿襲中專教育、成人教育的舊式，或盲目照搬本科院校，造成了高職“四不像”、“高不成，低不就”的尷尬局面。再次，實踐教學環(huán)節(jié)“虛而不實”。在職業(yè)教育相當發(fā)達的德國，實踐教育已實行“雙軌制”，即由相關(guān)企業(yè)承擔大部分的教學經(jīng)費，學生一半學習在企業(yè)實習完成，并且能夠得到一定的實習工資，企業(yè)、行業(yè)協(xié)會及專業(yè)團體會參與到職業(yè)院校的專業(yè)課程設(shè)置中來共同培養(yǎng)崗位所需的技術(shù)人才。而我國高職院校的實踐環(huán)節(jié)教學，多數(shù)受到辦學條件、教學資源、師資力量等方面的局限難以落實，實習基地空有其表，社會上多數(shù)企業(yè)又不愿意承擔沒有工作經(jīng)驗的學生進入企業(yè)實習，因此造成實踐教學流于形式，不求實效。

在高職院校中藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是發(fā)展最快的專業(yè)之一，據(jù)統(tǒng)計，開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)院校的近六成以上。高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育目標定位是培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型設(shè)計人才，能夠適應(yīng)市場需求，服務(wù)于地方或區(qū)域的經(jīng)濟建設(shè)，具備一定的設(shè)計能力，掌握實用的設(shè)計技術(shù)，靈活運用多種設(shè)計軟件并且操作熟練，能夠解決設(shè)計制作方面的相關(guān)技術(shù)問題等。目前，藝術(shù)設(shè)計人才市場需求量大，擇業(yè)面較寬，對實際操作能力要求高，對學歷要求較低。這些要求其實正好符合高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生的特點，但是在人才招聘市場，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生遇到的實際情況是，幾乎所有的企業(yè)單位都要求應(yīng)聘技術(shù)性人員都要具備二年及以上工作經(jīng)驗，都希望招到立即可以投入工作的“熟練工”，矛盾的是以中小型規(guī)模為主的藝術(shù)設(shè)計類企業(yè)不愿接受學生進行崗位實習工作，高職學生如果不能將頂崗實訓落到實處，具備“實戰(zhàn)”能力，在就業(yè)市場中根本無法與本科院校畢業(yè)生相競爭。

面對存在的種種問題，需要高職院校突破發(fā)展瓶頸，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，必然經(jīng)歷一段較長的改革完善期。那么作為一名高職藝術(shù)專業(yè)學生如何在當前的實際情況下提高自身的“實戰(zhàn)”能力，彌補人才培養(yǎng)方面的不足，順利進入市場完成就業(yè)呢？

一、熟悉你所要進入的行業(yè)

作為一名高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師，在經(jīng)過了一段時間的高職教學后，我發(fā)現(xiàn)許多學生對自己所學的專業(yè)缺乏足夠的認識，對今后可能從事的行業(yè)更加茫然無知。市場是具有多元化、動態(tài)性且不斷變化的，而學生被動的局限在專業(yè)課程的學習中，不了解市場，崗位目標盲目，學習熱情缺乏，許多學生覺得學校所學知識在工作上不實用，很難找到自己的方向定位，以至于畢業(yè)后大部分學生都從事了與藝術(shù)設(shè)計無關(guān)的行業(yè)工作。

解決此類問題，除了學校從學生入學時就明確學習目標，樹立職業(yè)規(guī)劃方向，做好就業(yè)指導(dǎo)以外，作為學生首先要擺脫盲目學習的狀態(tài)，隨時關(guān)注行業(yè)市場動態(tài)，不斷更新觀念意識，對于新技術(shù)、新領(lǐng)域要敢于去探索，對于整個行業(yè)要充分熟悉的各個環(huán)節(jié)。例如學習平面設(shè)計專業(yè)的學生，不能把目光只停留在平面設(shè)計工作，必須兼顧到平面作品從設(shè)計到制作到生產(chǎn)完成的各個環(huán)節(jié)，每一個細小的組成部分，從而發(fā)現(xiàn)就業(yè)范圍其實可以從設(shè)計拓寬到制版、拼版、出片、校對、印刷等多個領(lǐng)域，無形中挖掘出許多就業(yè)崗位。高職學生在就業(yè)定位過程中，不要盲目的只追求一些“熱門”、高薪的崗位，而應(yīng)該深入挖掘出行業(yè)內(nèi)相對關(guān)注度較低的崗位，由“冷門”職業(yè)、基礎(chǔ)崗位做起，這樣可以提高畢業(yè)后的初次就業(yè)率。

二、選擇一個技能深入研究

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所涉及的范圍非常廣泛，分解成各門課程在高職教育二、三年的學習完成，時間是很有限的，如果要求高職學生將所學知識點掌握，技能熟練運用實非易事，將所學知識技能整合，自我建立一套完整的知識體系相對難度更大。高職學生應(yīng)該在有限的學習時間里，盡可能將課程知識加以整理，突出掌握某項技能并且學細學精。

同樣，高職學生在選擇就業(yè)的時候與其追求職業(yè)的“大而全”，不如追求“小而精”。以現(xiàn)在比較流行的界面設(shè)計為例，我們可以對該行業(yè)工作進行細化，例如針對界面設(shè)計中各式圖標、按鈕的制作人手，看齊行業(yè)內(nèi)高水平的設(shè)計，仔細研究反復(fù)練習，盡可能地達到精準的繪畫效果和細膩的質(zhì)感表現(xiàn)。除了畫圖標以外也可以是主題創(chuàng)意做得最有趣的，或是畫圖形最有特點的等等，無論哪項技能，即使做不到行業(yè)最高水平也要爭取達到出類拔萃的水平。高職院校的畢業(yè)生使用這種單點攻破的方法，在人才泛濫的就業(yè)市場中會有脫穎而出的效果。endprint

三、學會利用社交媒體

在互聯(lián)網(wǎng)業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，社交網(wǎng)站、微博、博客、論壇、微信等社交媒體平臺充斥著人們的生活，爆發(fā)出驚人的能量。社交網(wǎng)絡(luò)不僅是親人朋友間互通有無、拉近關(guān)系的渠道，也能將志同道合的朋友聚集在一起共享與分享咨詢，建立人脈關(guān)系的有力工具。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生要學會充分利用社交媒體這個平臺。首先，有必要的樹立個人職業(yè)偶像，讓職業(yè)偶像成為學習的動力，多關(guān)注他們個人或公司的官方網(wǎng)站，微博、微信公眾賬號等，了解他們發(fā)表的作品、文章和推薦書籍以及他們的喜好和動態(tài)，成為“粉絲”后，經(jīng)常性的發(fā)表評論，提出自己的問題和觀點開展討論，有了交流互動后，便可能給他人留下印象，甚至成為朋友，以便之后的職場生涯增加人脈關(guān)系。其次，在一些活躍度高的網(wǎng)站或者朋友圈里定期發(fā)表一些作品，網(wǎng)絡(luò)媒體是平等公平的，不會受到學歷高低、學校優(yōu)劣的影響，只要作品出色就會贏得關(guān)注，社交媒體的傳播力度相當之大，一個好的作品可以通過“一傳十，十傳百”的效應(yīng)產(chǎn)生廣泛影響力。我曾經(jīng)教過的一些視平面設(shè)計專業(yè)的學生在二年級下學期就通過在“站酷”、“豬八戒”等網(wǎng)站上發(fā)布作品產(chǎn)生了一定的影響力繼而找到了設(shè)計兼職工作，大學生就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)的機會就是這樣爭取來的?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)社交媒體是很好的展示平臺。

四、“創(chuàng)作”自己的簡歷

無論哪個領(lǐng)域的設(shè)計師，工作都離不開創(chuàng)作，學生在開始創(chuàng)作之路前，簡歷是自己最好的作品，特別是高職院校的畢業(yè)生，在學歷方面不具備競爭優(yōu)勢的現(xiàn)實情況下，創(chuàng)作好個人簡歷更顯得尤為重要。

簡歷制作過程中的版式的編排，作品的選擇，文字的拿捏和一些重要信息的可視性都是在求職中潛在的關(guān)注點。簡歷的風格要根據(jù)所投企業(yè)的行業(yè)特色結(jié)合一定個性色彩來設(shè)計；簡歷的內(nèi)容要一句句斟酌，不要有語病和錯別字，盡可能使每一個標點都能說清楚存在的意義；紙質(zhì)簡歷的內(nèi)容盡量豐富，制作成有一定厚度的樣冊，不要只是一張A4紙，顯得非常草率，如果是郵件簡歷，發(fā)郵件不要采取群發(fā)的方法，一定要一個個發(fā)，試想收到簡歷的面試官看到了他只是你群發(fā)多人中的其中之一，一定感覺不到求職者的誠意。講求細節(jié)，考慮全面是職場中非常重要的一種素質(zhì)，“細節(jié)決定成敗”這句話也許就是我們叩開職場大門的敲門磚。

五、加強實戰(zhàn)演練

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)于一線的高等應(yīng)用型技術(shù)人才的，許多高職院校都建設(shè)了校內(nèi)外實習基地，以利于開展實踐環(huán)節(jié)教學。高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的校內(nèi)實訓基地多數(shù)以工作室的形式建設(shè)，以專業(yè)方向為基礎(chǔ)，由部分教師與實訓管理員為主，聘請一些行業(yè)從業(yè)人員作為客座組成教學團隊。工作室的形式突破了課堂教學的局限性，采用項目教學的形式，學生以小組為單位完成設(shè)計任務(wù)。工作室雖然設(shè)在學校，但是內(nèi)容必須與市場結(jié)合，做到“校企合作、工學結(jié)合”。學生在工作室里可以模擬簡單的企業(yè)工作環(huán)境，經(jīng)歷完整的工作過程，在實踐操作中通過實際項目的完成做到理論與實踐的結(jié)合。工作室也可以成為企業(yè)定向培養(yǎng)人才的實戰(zhàn)場地，企業(yè)頂崗實習和就業(yè)實現(xiàn)“零對接”。

高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生應(yīng)該充分利用工作室進行實踐鍛煉，將課程大作業(yè)、各類專業(yè)比賽、畢業(yè)設(shè)計作為虛擬項目來完成，邊學邊做，在實踐中提升技能水平，完成由學生到設(shè)計人員的角色轉(zhuǎn)變。

結(jié)語

根據(jù)目前就業(yè)市場情況來看，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才需求量大，發(fā)展前景較好，社會對于設(shè)計人員職業(yè)能力方面的要求也與日增高。當前，高等職業(yè)教育發(fā)展勢頭迅猛，如何將高職學生的人才培養(yǎng)與市場需求完成順利對接，提高畢業(yè)生的就業(yè)率和專業(yè)對口率，是每個高職院校發(fā)展的重點。

國家和社會都在關(guān)注高職教育，這對于高職學生來說蘊藏著機遇，也充滿了挑戰(zhàn)，只有了解市場，找準定位，端正觀念，揚長避短才能在激烈的市場競爭中使自己脫穎而出。

（責任編輯：桂杉杉）endprint