新課改下現(xiàn)代教育技術(shù)在初中科學學科中的運用

王斐然

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)正快速滲透到教學教育領(lǐng)域，促進教育不斷變革與發(fā)展。本文主要分析了現(xiàn)代教育技術(shù)應用到初中科學學科上的利弊，同時對如何正確利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行了探討：應該將技術(shù)手段當作工具，以“學”作為教育的根本目標。本文還提出將現(xiàn)代教育技術(shù)同學科之間進行有機結(jié)合，以及教師應堅持的四大原則，最后對現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展作了展望。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)? 初中科學? 合理利用

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的定義

所謂教育技術(shù)，是對學習過程和學習資源進行設計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論與實踐。[1]隨著社會的發(fā)展，教育技術(shù)也迅速滲透到教學各個領(lǐng)域，促進教育教學的變革與發(fā)展，對于我國的教育事業(yè)有著重要的作用。教育技術(shù)從字面上而言主要包含兩個方面：教育理念和技術(shù)。[2]對于我國現(xiàn)階段而言，現(xiàn)代的教育技術(shù)最為常見的就是通過網(wǎng)絡和計算機、投影儀等設備相結(jié)合的手段，應用于教育教學。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的益處與不足

現(xiàn)代教育技術(shù)可以豐富教學內(nèi)容、活躍課堂氣氛、提高學生興趣，然而任何事物都具有兩面性，教育技術(shù)也不例外，其在初中科學教學中的應用就像一把雙刃劍，有利也有弊。

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)在初中科學教學中的益處

相比于其他學科而言，科學這門學科實驗這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要。作為一名科學教師，在教授學生科學知識過程中，應該思考的是如何正確的演示實驗、如何指導學生完成實驗，這樣不僅能激發(fā)學生的求知欲，還可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。[3]然而，在科學實驗教學過程中卻有著一些外在的客觀原因，使得實驗無法順利進行：1.受時間、空間等因素的限制，例如觀察植物種子的萌發(fā)過程、巖石的風化、日食月食的形成、生態(tài)系統(tǒng)的演化、天體的運行等；2.存在危險性的實驗，如涉及爆炸、強酸強堿類實驗。利用豐富多彩的現(xiàn)代教育技術(shù)教學手段，可以使這些實驗更加直觀、形象地向?qū)W生展示，提升學習興趣，增強課堂演示效果。

同時，在一些重點難點的解析上，現(xiàn)代教育技術(shù)的利用，也有著得天獨厚的優(yōu)勢：1.溫度計、彈簧測力計、天平、電流表的測量教學中，由于需要觀察的表盤很小，無法使全體學生都能觀察清楚，只能夠進行分組實驗，消耗時間的同時也不一定能夠取得良好效果，如果運用視頻展示臺，將需要觀察的主體部分放大到銀幕上，就可以讓全班學生清楚地觀察到細節(jié)內(nèi)容；2.物態(tài)的變化對于學生而言，比較抽象理解起來有一定的難度，而利用多媒體技術(shù)，讓學生觀看相應的Flash動畫演示，就能夠很好地解決這類問題。將人類肉眼看不見的分子運動清晰且直觀地展現(xiàn)出來。

另外，科學這門學科內(nèi)容較多，就實驗而言，既費時又費力，部分教師光將各種實驗裝置過一遍都很難完成，學生的效果也難以有效提高。但是利用多媒體讓學生觀看重點實驗的視頻，全面而系統(tǒng)，清晰而準確，還能讓學生明確實驗容易出錯的地方，切實提高學生的復習效率與解題能力。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)在初中科學教學中的不足

現(xiàn)代教育技術(shù)在科學教學中有著諸多益處，但是過度使用會造成一定的影響。通過視頻來演示實驗，確實能夠確保實驗結(jié)果，卻忽視了科學這門課對學生動手能力、觀察能力、團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，容易忽視科學實驗中一些特殊現(xiàn)象。例如化學實驗中物質(zhì)的生成，一種物質(zhì)的過量往往會造成全然不同的結(jié)果，但是運用多媒體學生就無法觀察到這些細節(jié)，使學生定性思維，限制學生的想象力與思考空間。另外，有些教師過度地依賴課件，傾注過多的精力在課件的美化上，這就往往使得學生在上課時注意力集中在課件本身而忽視了課件的內(nèi)容，可能造成本末倒置的結(jié)果。

三、在初中科學教學中如何正確應用現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)在初中科學教學過程中有利也有弊，使用中關(guān)鍵在于要把握住度，不能一味地追求“為用而用”。在初中科學學科教學過程中更好地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，要求我們必須將技術(shù)與學科建立起有機的聯(lián)系，進行有機的結(jié)合。[4]同時，教學應該堅持四大原則。

（一）以提高課堂效率，優(yōu)化教學效果為根本目標

教學服務是現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)所在，應該將各種教學資源、各個教學要素和教學環(huán)節(jié)有機結(jié)合，達到提高教學效率，優(yōu)化教學效果的根本目標。

（二）注重培養(yǎng)學生運用新技術(shù)的能力

在運用現(xiàn)代教育技術(shù)的同時，教師應該讓學生掌握新技術(shù)的使用方法，鍛煉學生收集信息、篩選信息、分析信息的能力，注重學生素質(zhì)的全面提高。

（三）加強學生自主學習的能力

知識來源廣泛，單通過網(wǎng)絡就可以搜索到海量的信息，如果只靠教師一人，無法整合全部的信息，這就需要學生進行自主學習。在教學過程當中，適當設置某些課題，讓學生自己通過網(wǎng)絡等現(xiàn)代教育技術(shù)去搜尋信息，制作PPT、視頻、Flash等，小組間進行合作，最后在課堂上進行展示，有利于提高學生積極性，團隊協(xié)作能力以及自主學習能力。

（四）樹立學習正確運用新技術(shù)的意識

學生利用網(wǎng)絡可以搜索到海量的信息，需要具備對信息內(nèi)容的批判與理解能力，具備取其精華、去其糟粕的能力，樹立良好的法律意識和道德意識。

四、對現(xiàn)代教育技術(shù)未來應用的展望

現(xiàn)代教育技術(shù)相比于傳統(tǒng)教育技術(shù)具有感染力強、表達清晰、具體直觀、實時實效等諸多優(yōu)點。[5]現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)，為初中科學課堂的教學方式提供了更多的選擇，使得許多實驗的實施成為了可能，使得科學課堂更加豐富生動。

在未來的教學當中，現(xiàn)代教育技術(shù)勢必會起到不可或缺的作用，只要教師合理地加以利用，就能夠起到提高教學效率、提高學生學習熱情、優(yōu)化教學效果的作用。

初中科學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，初中科學新課程強化了實驗教學，尤其是實驗探究教學模式的實施，大大增加了實驗的數(shù)量?，F(xiàn)代教育技術(shù)運用于初中科學實驗教學，不僅直觀、形象、生動，而且具有信息量大、傳遞方便等特點，可以提高實驗教學的直觀性、趣味性和形象性，促進學生更好地學習。

參考文獻：

[1]宣嬰.高校體育教育教學管理的現(xiàn)狀及措施分析[J].科技創(chuàng)新導報，2015.

[2]謝鏡鸝.淺談對現(xiàn)代教育技術(shù)的幾點認識[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2012.

[3] 竺樺芳. 初中科學課堂實驗的研究[J].科教導刊，2009.

[4] 陸炳炎，王建磐. 素質(zhì)教育：教育的理想與目標[M].上海：華東師范大學出版社，1999.

[5] 王俊卿. 對現(xiàn)代教育技術(shù)與小學科學學科整合的實踐與研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2015.