班主任帶班育人方略之我見

褚美娟

班主任工作是一項(xiàng)富有智慧的工作，需要班主任不僅有愛心、細(xì)心和責(zé)任心，更需要有科學(xué)的教育理念。

一、心存善念，凝心聚力

“人之初，性本善。”作為班主任，相信每個(gè)學(xué)生可以發(fā)光，暫時(shí)的落后不等于永遠(yuǎn)抬不起頭。接手新班，要強(qiáng)化“四個(gè)一”。

（一）第一天認(rèn)識(shí)。未見學(xué)生之前，我會(huì)通過各種渠道了解學(xué)生的興趣、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況、優(yōu)點(diǎn)以及不足等。第一天見面，我會(huì)叫出多數(shù)學(xué)生名字，這也是拉近學(xué)生與班主任距離的策略之一。無論帶哪個(gè)班級(jí)，第一天我會(huì)讓學(xué)生牢記：正氣是形象，骨氣是脊梁，朝氣是希望，勇氣是力量。讓學(xué)生從班主任見到第一眼就對(duì)班級(jí)有認(rèn)同感和信任感。

（二）第一節(jié)班會(huì)課。第一節(jié)班會(huì)課我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，和學(xué)生商討班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)和文化建設(shè)，根據(jù)具體情況制定《班級(jí)公約》《班規(guī)》（包括學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、紀(jì)律等獎(jiǎng)懲積分規(guī)則），形成文字稿，全體簽字。強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，教育學(xué)生做事要守“底線”，以大局為重，心中有方向，腳下有力量。

（三）第一周運(yùn)行常規(guī)。1.打造班委隊(duì)伍、明確崗位。細(xì)化分工，明確職責(zé)。2.抓好常規(guī)、落實(shí)目標(biāo)。班委按照各自的崗位內(nèi)容，例行每天的檢查督導(dǎo)，檢查學(xué)生能否做好自己的事情，并及時(shí)進(jìn)行小組與個(gè)人的評(píng)價(jià)。日常中，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注班級(jí)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，捕捉細(xì)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班主任的信任感，師生之間做到互相了解，彼此信任。

（四）第一個(gè)月步入正軌。開學(xué)第一個(gè)月，發(fā)現(xiàn)問題和學(xué)生共同商量解決，表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)班級(jí)的好人好事，強(qiáng)化責(zé)任，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和認(rèn)同感。相信班級(jí)管理的各方面會(huì)逐漸適應(yīng)學(xué)校要求，有序發(fā)展。

二、墻壁說話，文化引領(lǐng)

（一）墻壁。張貼班規(guī)班歌，促進(jìn)學(xué)生自主管理，落實(shí)一日常規(guī)；張貼學(xué)生自主管理崗位一覽表，強(qiáng)化“自主管理，為班級(jí)服務(wù)”的意識(shí)。

（二）展示欄。張貼學(xué)生生活、學(xué)習(xí)圖片，包括親子活動(dòng)照片、班級(jí)活動(dòng)圖片、學(xué)校比賽圖片、教師節(jié)賀卡等。中間區(qū)域“成長(zhǎng)”園地，每周會(huì)根據(jù)班級(jí)活動(dòng)評(píng)選優(yōu)勝小組，給學(xué)生發(fā)放表揚(yáng)信。這樣讓孩子們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)及生活習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)樹立自律意識(shí)，為長(zhǎng)期目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，也增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感。

（三）榮譽(yù)欄。在榮獲學(xué)校流動(dòng)紅旗時(shí)，所有學(xué)生合影留念，張貼于此；后門墻壁是優(yōu)秀個(gè)人榮譽(yù)欄，在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生拍照留念。激發(fā)學(xué)生的自強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，以此激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。

三、擇善而從，完善自我

（一）班科合力，達(dá)成共識(shí)。一個(gè)班級(jí)的發(fā)展，不僅僅是靠班主任和學(xué)生，還要得到任課教師的支持、認(rèn)可與配合。利用業(yè)余時(shí)間，多和任課教師定期召開會(huì)議，對(duì)于班級(jí)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)分析，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師的同心同力同行。

（二）家校協(xié)同，實(shí)現(xiàn)共育

1.溝通交流，共促發(fā)展。平時(shí)與每位學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家校微信群等形式，發(fā)現(xiàn)問題與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，助力學(xué)生的成長(zhǎng)。班級(jí)得到家長(zhǎng)支持與理解，有助于實(shí)現(xiàn)班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)。

2.節(jié)日相伴，溫暖同在。為增強(qiáng)親子互動(dòng)，組織學(xué)生過節(jié)，讓節(jié)日活動(dòng)成為點(diǎn)化教育、潤(rùn)澤親子、感恩生活的資源。例如利用母親節(jié)、父親節(jié)，讓學(xué)生走近家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)享受孩子的感恩祝福。利用重陽節(jié)，讓學(xué)生了解重陽節(jié)的來歷，并且能為家中的老人送去溫暖，增強(qiáng)其責(zé)任心。利用中秋節(jié)讓學(xué)生和家人一起準(zhǔn)備團(tuán)圓飯，共話家庭。

四、目標(biāo)引領(lǐng)，潛移默化

（一）以文育心，喚醒心靈。閱讀要成為一個(gè)班的常態(tài)，這些閱讀的文本來自于以下幾方面。1.教師推薦閱讀。在這類文本的閱讀中，將育人與語文學(xué)科相結(jié)合；2.學(xué)生交流閱讀。同齡人之間的閱讀交流要成為日常，他們之間的影響會(huì)更深遠(yuǎn)。3.家長(zhǎng)分享閱讀。定期推薦給家長(zhǎng)教育子女富有啟迪的文章，和諧的家庭環(huán)境中培養(yǎng)出來的孩子看問題的角度也會(huì)更客觀，更會(huì)冷靜地處理問題。相信通過閱讀的引領(lǐng)學(xué)生會(huì)形成自信、自律和自強(qiáng)。

除了文本閱讀外，還有“開講啦”“朗讀者”“開學(xué)第一課”等電視節(jié)目引入課堂，豐盈學(xué)生的內(nèi)心世界，從而塑造學(xué)生的人格和品質(zhì)。

（二）傾聽聲音，記錄成長(zhǎng)。關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。很多學(xué)生已經(jīng)形成寫隨筆的習(xí)慣，留下了屬于自己的美麗而又獨(dú)特的印記，所寫的文章或片段由我或者他們自己發(fā)在我們的博客上。在班會(huì)課上，我會(huì)給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生把自己的心得讀給其他同學(xué)聽，這不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的肯定，更是對(duì)學(xué)生辛勤付出的肯定，也是班級(jí)正能量的傳遞。

班主任是一個(gè)班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，學(xué)生是班級(jí)建設(shè)的重要力量。班級(jí)建設(shè)要靠班主任和學(xué)生的共同努力，它是細(xì)致而漫長(zhǎng)的，“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我將借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)，積極探索未知的領(lǐng)域，進(jìn)一步做好班級(jí)的建設(shè)工作，更好地推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

那些與學(xué)生成長(zhǎng)有關(guān)的日子，我一直在路上！