小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中低年級學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)策略

金明強(qiáng)

摘 要：新課標(biāo)對小學(xué)生提出了傾聽要求：低年級能聽別人說一段話或簡單的事，養(yǎng)成認(rèn)真聽話的習(xí)慣。所以說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對低年級學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要給學(xué)生明確提出傾聽的要求，如專心、虛心、耐心、用心、細(xì)心，而且要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生傾聽的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；傾聽習(xí)慣；培養(yǎng)策略

新課標(biāo)對小學(xué)生提出了傾聽要求：低年級能聽別人說的一段話或簡單的事，養(yǎng)成認(rèn)真聽話的習(xí)慣。傾聽能力主要包括主動(dòng)、耐心地聽別人講話的能力和理解他人口語表達(dá)的信息，能在頭腦中將語言轉(zhuǎn)換成意義的能力。它包括兩個(gè)層面：一是靜心地聽；二是邊聽邊思考：主要包括主動(dòng)性理解、批判性接受等方面。聽力和理解是傾聽能力的基本要素。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生傾聽的課堂氛圍，組織有吸引力的語言，使學(xué)生懂得傾聽、樂于傾聽，最終善于傾聽，提高傾聽能力。

一、讓學(xué)生學(xué)會傾聽的具體方法

對于一個(gè)一年級的孩子，告訴孩子你要認(rèn)真聽講，他是很難理解其中包含的意思的。我在教學(xué)活動(dòng)中明確提出學(xué)會傾聽要做到“五個(gè)心”：一要專心，無論是聽老師講，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，特別是當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，一定要等他把話說完了再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋?；三要虛心，?dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí)，要虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點(diǎn)；四要用心，在聽取他人意見時(shí)不能盲從，要有選擇性地接受，做到“說、聽、思”并重，相互促進(jìn)；五要細(xì)心，即發(fā)現(xiàn)有無錯(cuò)誤，比如讀錯(cuò)字、用錯(cuò)詞等。最后，還要求學(xué)生評價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新的想法。我把這些編成兒歌：學(xué)會傾聽，需要安靜。一要專心、二要耐心、三要虛心、四要用心、五要細(xì)心。五心并重，心心相應(yīng)，伴我成長。聽的姿勢方面的要求也編成兒歌：頭正身直肩放平，眼睛認(rèn)真看，耳朵注意聽，一心不二用，做個(gè)好學(xué)生。這樣在活動(dòng)中不知不覺就培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽習(xí)慣。

二、用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力

在教學(xué)“生活中的大數(shù)”時(shí)，我讓學(xué)生用開火車的方式數(shù)數(shù)，學(xué)生只有聽好前面同學(xué)說的數(shù)，自己才能準(zhǔn)確地往下數(shù)，所以學(xué)生都專注地聽，沒有走神。又如，在教學(xué)“10的認(rèn)識和加減法”時(shí)，我編了“湊十歌”：小朋友們拍拍手，大家來唱湊十歌，一湊九來二湊八，三湊七來四湊六，兩五相湊剛好夠，九和一，八和二，七三、六四也好湊，兩數(shù)相湊都是十，做加做減想到它，又對又快用處大。這樣在游戲中把聽與說有機(jī)地結(jié)合起來，既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，又能培養(yǎng)語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、適時(shí)評價(jià)也能促使小學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

由學(xué)生擔(dān)任“小老師”或“小評委”評價(jià)老師和同學(xué)講過的觀點(diǎn)。我通常用下面的語言激勵(lì)學(xué)生注意傾聽老師或同學(xué)發(fā)言：“你真會聽！老師謝謝你！”“你能聽會想，真厲害！”“你真厲害，記住了這么多！”“你聽得特別認(rèn)真，復(fù)述得非常清楚啊！”等。簡短幾個(gè)字，會使學(xué)生感覺到自己的進(jìn)步，知道自己這樣做是對的，明確自己努力的方向，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

四、讓學(xué)生學(xué)會聽懂老師的要求

小學(xué)生尤其是一年級的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。教學(xué)中要讓他們聽清、聽懂老師的要求，就要善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。這也就意味著教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)注意簡潔明了，富有童趣。例如，教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時(shí)，我設(shè)計(jì)的問題是：“在哪里？有些什么？分別有幾個(gè)？”于是他們就興趣盎然地說開了、數(shù)開了：這是兒童樂園，有1個(gè)滑梯、2個(gè)秋千、3只木馬、4架飛機(jī)……充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材，努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利于學(xué)生聽清、聽懂老師的要求。

五、讓學(xué)生專注傾聽同伴的講話

與其把知識傳授給他，不如讓孩子自己去學(xué)習(xí)，而同伴是孩子最好的老師。課上應(yīng)培養(yǎng)孩子傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣，通過交流、匯報(bào)等形式學(xué)習(xí)新知。如，在“認(rèn)識物體”一課時(shí)，我讓同桌兩人共同研究幾種物體總結(jié)出特點(diǎn)后，再與前后的同學(xué)進(jìn)行交流。匯報(bào)時(shí)可以問學(xué)生“剛才你的同桌發(fā)現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？”以促使其傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。

六、加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練策略

在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)聽算訓(xùn)練、聽寫訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練，使其在整體發(fā)展中傾聽能力得到提高。如，在口算練習(xí)時(shí)可以老師說算式學(xué)生說結(jié)果、說算理等方式進(jìn)行。又如，在教學(xué)數(shù)的讀寫時(shí)，老師讀出一個(gè)數(shù)學(xué)生寫出來、學(xué)生讀學(xué)生寫等多種形式。培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，需要我們的耐心、細(xì)心且長期培養(yǎng)，我相信這將會是學(xué)生日后成功的重要因素之一。當(dāng)學(xué)生慢慢感受到傾聽的魅力，感受到傾聽帶給自己的快樂時(shí)，我們課堂上就不僅有活躍、熱烈討論、爭論的場面，也會有靜靜傾聽和思考的情形。學(xué)會傾聽，會使我們的課堂教學(xué)更生動(dòng)、更精彩，會使學(xué)生受益一生。

參考文獻(xiàn)：

鄭艷.理解應(yīng)從傾聽開始[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：小學(xué)數(shù)學(xué)，2009（06）.

編輯 孫玲娟