談談同性戀者的心理健康狀況及其影響因素

劉靜

摘要：同性戀區(qū)別于傳統(tǒng)異性戀勢力，迫于傳統(tǒng)理念的壓迫，一直存在于陰暗處的戀情，在經(jīng)過漫長的過程中逐漸被人所接收。然而同性戀人群現(xiàn)實的生活狀況仍然不容樂觀，在傳統(tǒng)枷鎖下艱難的生存，他們內(nèi)心所承受的來自各方面的壓力也很難被人所理解。本文主要對于同性戀者的心理健康狀況及影響因素和預防措施做下簡要分析。

關鍵詞：同性戀；身體健康；心理健康；影響因素

同性戀現(xiàn)象在早期就存在人類現(xiàn)實生活中。經(jīng)過大量研究資料表明，同性戀者者的數(shù)量也較多，而且普遍存在于現(xiàn)社會。在1869年，德國醫(yī)生Benkert首先提出同性戀這個詞語，它主要是指同性的人具有性愛吸引力并持續(xù)表現(xiàn)性愛的傾向。在古希臘時期，同性戀備受推崇，直到基督教興起后才遭遇迫害，被稱之為“性倒錯”“性心理障礙”等，在現(xiàn)代醫(yī)學不降之成為精神類疾病。經(jīng)過這一漫長時間的轉(zhuǎn)變，可以看到人們對于同性戀者態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。但是，在現(xiàn)今社會，它仍然在很大程度上受到人們的歧視。因此，介于傳統(tǒng)的文化和人們的輿論壓力下，同性戀者忍受著常人所不知的心理上的折磨，以至于產(chǎn)生了抑郁、焦慮等多方面的心理疾病。因此，對于同性戀者的身心健康也將成為各位學者重點需要關注的問題。

一、同性戀者的心理健康問題

由于同性戀群體是艾滋病等其他傳染性疾病的高危人群。在1981年，世界上發(fā)現(xiàn)的第一例艾滋病人是一個男性同性戀者。1989年，我國的第一例因性接觸而感染艾滋病的患者與多個同性有過性接觸，資料顯示，我國艾滋病群體的感染率僅次于吸毒人群。2004年，在衛(wèi)生部公布的數(shù)據(jù)中顯示，中國男同性戀者的艾滋病感染率約達1.35%。這一數(shù)字要比普通人群的感染率高近20倍。由于艾滋病在同性戀者中傳播較多，因此，人們面對種情況，趨于本能對于同性者采取敵對的交往態(tài)度，無疑會給同性戀者一定的思想負擔。

目前，在一些國家允許同性者有合法婚姻自由，但是，傳統(tǒng)的觀念仍然根深蒂固。社會對于同性戀希望，仍然看做異己行為，有違于傳統(tǒng)道德，同時加以歧視。因此，在這種情況下，同性戀者仍然在這種社會環(huán)境中艱難的生存者，他們中一些選擇孑然一身，一些在父母的壓力下選擇結婚生子。他們或多或少的存在一定的心理問題。有研究者采用精神障礙診斷量表、艾森克人格測查量表（EPQ）、明尼蘇達多相人格測查量表（MMPI）、同性戀心理健康調(diào)查表等對多位同性戀者作心理測試和1-2年的隨訪。結果顯示33%的同性戀者既往有過自殺未遂。隨訪期間多位同性戀者具有異常的心理狀態(tài)和反常的行為。在男、女同性戀的MMPI量表結果中一部分群體的疑病、瘡病、精神分裂、抑郁和精神衰弱等方面評分高于常模，有的個別同性戀與常模比較明顯突出。另有研究者經(jīng)過專業(yè)調(diào)查研究資料表明：男同性戀者的心理健康水平較常人明顯偏低。他們存在較普遍的焦慮、恐怖、抑郁、強迫、精神病性癥狀和各種軀體不適。他們看待問題比較偏激，對人比較敵對，人際關系普遍敏感。張北川等曾作過同性戀人群中自殺的調(diào)查統(tǒng)計，結果表明約10%的同性戀者有過自殺的未遂行為。

二、同性戀者影響因素及措施

針對當前同性戀者所處的健康狀況，以及同性戀現(xiàn)象對社會和家庭帶來的影響，我們一方面可以對同性戀的成因進行探討，通過各種手段預防同性戀的形成。另一方面對同性

戀者進行性安全教育來減少艾滋病等其他傳染性疾病的發(fā)生率。

1、影響因素

同性戀的形成原因是極其復雜的，是心理動力學、社會文化、生物學等多重因素決定的，是主體（個體自身因素）和客體（社會環(huán)境）相互作用的結果。目前研究者仍沒有發(fā)現(xiàn)與同性戀有關的基因，所以要想預防同性戀的形成就得關注個體后天經(jīng)驗的形成。而個體的后天經(jīng)驗主要受家庭和學校等小環(huán)境的影響。

一方面由于家庭教養(yǎng)方式，有研究者根據(jù)弗洛伊德理論進行實證研究稱如果母親是個很有魅力且專橫的人，而父親軟弱的話。母親取代了父親的角色，孩子在性別自我認同時傾向于認同母親。如果家長之間不能夠相互尊重、采用民主的教養(yǎng)方式，這種家庭環(huán)境中的孩子進行自我性別認同就會出現(xiàn)偏差。加之部分家長喜好給孩子穿異性的衣服，強迫孩子去做模仿異性的行為方式，導致孩子的天性不能順其自然發(fā)展。另一方面學校應缺乏性教育力度，沒有切實關注學生心理健康發(fā)展。同時，由于學校教育渠道不暢，致使學生不能通過學正常渠道接受科學的性教育，這直接影響了學生的身心健康發(fā)展。因此大中小學應開設性教育課，采用合理的有關性教育的教材，專業(yè)老師代課。學校應建立心理咨詢室，專職心理輔導教師幫助學生矯正不良性心理、性行為，解決由不良因素所引發(fā)的學習、生活上產(chǎn)生的問題。相信通過家庭和學校的共同努力下，孩子對性知識有了正確而又清晰的認識后可以減少問題的產(chǎn)生，更有助于其自我性別認識的順利進行，以及性心理的健康發(fā)展。

2、防治措施

“同性戀者是一種自我認定的過程，既接受對同性的性欲和浪漫愛與并把他們?nèi)谌胱晕乙庾R之中。這一標簽是自我授予的而不是社會授予的?！蓖詰俚淖晕艺J定是一個主動選擇的過程，是個體根據(jù)自身的主觀體驗，有意識地接受了這個稱號。有學者將來訪者按其“治療愿望的有無”分成兩種：一種自認命是天生的性取向，即自我認定者。無法改，也不愿意改，來咨詢者的目的僅是說說自己的苦惱，講講來自環(huán)境中的壓力。有的則是傾訴與同性對象相處的矛盾和苦惱。第二種則認為自己的性取向是可以改變的，自己討厭目前的狀況，不愿意向那種不正常的性沖動屈服，迫切要求獲得醫(yī)生的幫助。因此對于同性戀的防治我們可以從下面幾種情況進行討論：

一是對患有嚴重生理疾病的同性戀者進行防治。對患有嚴重生理疾病尤其是傳染性疾病的同性戀者和假同性戀者，我們必須采用合理的醫(yī)療措施對其進行防治，幫助他們恢復身體健康，抑制疾病的傳染源頭。二是對有心理障礙的同性戀者進行心理咨詢。咨詢師在面對自我認定同性戀者時，雖然不能夠改變其性取向問題，但是可以幫助其面對自己的問題，主要適應這種社會大環(huán)境。對于其他情況的同性戀者，首先了解清楚其產(chǎn)生這種情況的原因，并且尊重其內(nèi)心的想法，盡量幫助其解決其在于現(xiàn)實中所面臨的問題，解決其產(chǎn)生這種心理障礙的的問題，幫助他們適應這種環(huán)境。三是對有強烈意愿改變性取向的同性戀者進行心理治療。對有強烈意愿改變性取向的同性戀者進行心理治療，幫助他們改變性取向，由同性戀轉(zhuǎn)向異性戀。其實改變性取向并非很容易的事情，這要靠很多因素：來訪者希望改變的程度、其同性戀和異性戀經(jīng)歷的程度、以及經(jīng)歷的長短、幻覺時的指向性等。有研究稱可以用厭惡療法、認知療法、催眠療法來治療同性戀。厭惡療法是當來訪者對同性產(chǎn)生幻想時就給予一定的刺激，建立一種應激反應，來消除同性戀者性幻想時指向同性的行為，并試著幫助來訪者將性幻想指向異性。但是這種方法能夠取得成功的前提條件是來訪者對于改變性指向的個人意愿非常強烈。認知療法的做法是從認知上改變來訪者的同性戀觀念，行為上減少同性戀行為的發(fā)生率，情緒上控制因同性戀問題而致的焦慮、抑郁和敵對情緒，生活方式改善患者的社會適應能力。催眠治療則認為同性戀是情緒體驗記憶的結果，催眠誘導下的電擊厭惡治療可消除對同性的性體驗。

參考文獻：

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