新課改下學(xué)講模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

孟波涌

摘 要：政治教學(xué)一直貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，足見其重要性。而高中政治和初中政治相比，除了難度上增加之外，還有對學(xué)生邏輯性和思考性的要求。需要學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)知識，可以從日常生活或是閱讀、觀影等行為中獲取政治知識。可以對一些理論進(jìn)行深入思考，并且付諸實(shí)踐。目前新課改就針對高中政治這一要求，對其教學(xué)提出了新的要求，要求提高學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考能力，從而誕生了學(xué)講模式這一觀念。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及對學(xué)講模式的相關(guān)文獻(xiàn)理解和總結(jié)，得到了具備實(shí)踐意義的學(xué)講模式，希望能在高中政治教學(xué)中發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)講模式；有效實(shí)施；實(shí)踐活動

新課改是針對目前我國的教育現(xiàn)狀和人才需求特點(diǎn)，提出的具有前瞻性和科學(xué)性的教學(xué)要求，對目前的中高等教育都很有啟發(fā)意義。在我國，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，師生身份很明確，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動地位。而隨著教育觀念的更新，這一傳統(tǒng)地位也在發(fā)生著變化，學(xué)生的地位逐漸提高，他們自主學(xué)習(xí)的能力逐漸成為教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)講模式主要針對性地解決學(xué)生思考性差和主動性差的問題，先讓他們“被動地”主動，然后再去“主動地”主動。學(xué)講模式重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，增加師生互動的機(jī)會，從高中政治的教學(xué)角度來說，更是幫助學(xué)生自主對政治知識進(jìn)行探究和分析，從而可以提出自己的想法，活躍自己的思想。那么高中政治中學(xué)講模式需要具備哪些要素，怎樣應(yīng)用才能取得良好的效果，接下來我們要做詳細(xì)的介紹。

一、學(xué)講模式實(shí)施的要點(diǎn)

1.充分的課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備是老師的第一項(xiàng)任務(wù)，雖然在學(xué)講模式下，學(xué)生的地位得到提高，要求更強(qiáng)的自主性，但這不代表老師的引導(dǎo)作用下降，相反，需要老師更加具有邏輯性的課前準(zhǔn)備，這樣才能讓課堂“萬無一失”。而且想要讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)政治，教師就必須從學(xué)生喜歡的話題進(jìn)行引入，或者是先去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。做一個好的、詳細(xì)的備課，抓住學(xué)生的喜好，清晰明了他們喜歡的東西，以這些作為媒介進(jìn)行教學(xué)，是必備的要素。充分的課前準(zhǔn)備還可以讓老師對教學(xué)內(nèi)容有充分的認(rèn)識和詳細(xì)的了解，有利于他們在一旁掌握上課節(jié)奏，看似是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，卻是老師這雙“無形的手”在默默地指導(dǎo)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考問題

問題教學(xué)法是最簡單也是最有效的課堂引入方法。特別是如果問題恰到好處、“正中下懷”，那么就很容易激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。一般這些問題在上課以前給學(xué)生布置下去，讓他們帶著這些問題去聽課、去看書，從而使他們在整個上課的過程中頭腦都是在思考的，都是在組織答案的，這樣會培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而不是僅僅靠耳朵在聽。另外，這些問題還可以以小組競爭的形式進(jìn)行回答，更容易讓課堂變得活躍，加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的溝通。除了老師發(fā)問，學(xué)生同樣可以提出問題，這就不僅鍛煉了他們解決問題的能力，更能提高他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，是思考的最終目的，也是創(chuàng)造性的開始。

3.完整的上課步驟

一般來說，一節(jié)課就是一個結(jié)局，起碼是一個知識點(diǎn)的結(jié)局。如果這節(jié)課不完整，那么下部分教學(xué)之前還需要花費(fèi)時間來進(jìn)行復(fù)習(xí)，否則教學(xué)效果就會不理想。特別是在學(xué)講課堂上，學(xué)生需要學(xué)習(xí)到的是一種學(xué)習(xí)的步驟，是如何學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，如何解讀它到如何應(yīng)用它的一個過程，這些是思考必不可少的。有一個完整的上課步驟，能夠一步步牽引學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，教會他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，也能引導(dǎo)他們系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和總結(jié)知識，提高學(xué)習(xí)能力。

4.清晰的教學(xué)思路

學(xué)講模式最重要的就是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何去閱讀新知識，如何去應(yīng)用這些知識。因此老師的邏輯性一定要非常強(qiáng)，強(qiáng)大到可以影響學(xué)生，可以讓學(xué)生也順著自己的思路去思考。清晰的教學(xué)思路，很容易就給人一個宏觀的框架，使學(xué)生放心地去探索。再者就是清晰的教學(xué)思路可以提高課堂效率，減少不必要的時間浪費(fèi)。

5.永遠(yuǎn)的第二方案

高中生的學(xué)習(xí)壓力比較大，他們上課的時間也比較緊張，學(xué)講模式是為了能夠盡量提高課堂效率，降低學(xué)生的課下壓力。因此在課堂上，老師要永遠(yuǎn)準(zhǔn)備第二套方案，這樣在第一教學(xué)方案實(shí)施出現(xiàn)問題的時候，可以做及時的彌補(bǔ)，不至于耽誤課堂時間。其實(shí)學(xué)講模式是給學(xué)生一個展示自我的機(jī)會，老師在遇到課堂意外的時候，可以巧妙應(yīng)對，第二套方案也主要是以學(xué)生為主，讓他們變被動為主動，既然不能掌控他們，不如讓他們掌控自己。

二、學(xué)講模式在高中政治教學(xué)中的有效實(shí)施

1.結(jié)合多種教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)精神

學(xué)講模式突出的是以學(xué)生為中心，因此采用的教學(xué)方法也必須將學(xué)生放在主體位置上，多考慮學(xué)生的思考方向，多培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。創(chuàng)新教學(xué)方法，可以采用小組合作的方法，讓學(xué)生可以圍繞一個問題展開熱烈的討論，然后在這個過程中收獲自己的思想，并且從他人意見中取其所長，完成答案的組織；還可以采用游戲教學(xué)的方法，增加政治學(xué)習(xí)的趣味性，改變其枯燥的傳統(tǒng)氛圍。而且游戲教學(xué)法有一個很大的優(yōu)點(diǎn)，就是能讓學(xué)生更加主動地參與其中，特別是有關(guān)政治小知識點(diǎn)的游戲，還可以幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的記憶。另外，還可以采用多媒體教學(xué)法、情景教學(xué)法等，在復(fù)習(xí)的方面也要以學(xué)生的需求為主，創(chuàng)新提問方式，讓學(xué)生即使是完成任務(wù)，也是非常輕松愉悅的。

2.注意活躍課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)熱情

學(xué)講模式和其他教學(xué)模式相比，是將學(xué)生的地位提高，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是重要的評估指標(biāo)。因此，一個活躍的課堂氛圍，才是學(xué)講模式最好的外在表現(xiàn)。高中政治的傳統(tǒng)課堂，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容比較枯燥，教學(xué)形式單一，造成學(xué)生的積極性不高，氛圍也多是沉默，老師問的問題，也多是“自問自答”。因此，要想改變這一局面，采用學(xué)講模式的政治課堂，就要以學(xué)生的興趣為先，思考學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。活躍課堂氛圍是非常簡單又是很困難的事情，需要老師找準(zhǔn)教材內(nèi)容和學(xué)生興趣之間的關(guān)聯(lián)。在一些時政問題上，老師可以通過引發(fā)學(xué)生的討論來活躍氣氛；在行為評析的問題上，老師可以采用情景模擬或者是人物帶入的方式；在辨析題上，可以采用辯論的形式。這樣生生之間、師生之間，都有充分的機(jī)會交流，課堂氛圍自然會被調(diào)動起來。

3.重視實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)以致用的精神

學(xué)習(xí)的最終目的是用于實(shí)踐，在政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，這一點(diǎn)更應(yīng)該被重點(diǎn)突出。學(xué)講模式是為了讓學(xué)生有一個充分的思考空間，能夠讓他們學(xué)以致用，更好地應(yīng)用知識。其實(shí)對于學(xué)生來講，知識的應(yīng)用全憑老師的調(diào)動，有時，只有老師布置了他們才會去做。這樣不如就將課外實(shí)踐作為課下作業(yè)的一部分，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)政治的真正意義，也影響到他們的學(xué)習(xí)理念，影響到日常行為。高中政治中不可缺少的是對人思想道德、行為修養(yǎng)的指導(dǎo)。這些都是可以在實(shí)踐中體現(xiàn)的，比如“建設(shè)節(jié)約型校園”和“愛護(hù)地球，校園拒絕一次性用品”等實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過文獻(xiàn)法、訪談法、實(shí)地調(diào)查法及問卷調(diào)查組等形式，收集大量校園浪費(fèi)現(xiàn)象的資料，使學(xué)生意識到浪費(fèi)問題已相當(dāng)嚴(yán)重。在實(shí)踐中體驗(yàn)喚起學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感，增強(qiáng)其社會責(zé)任感和使命感。學(xué)生再將自己從實(shí)踐中所得的思想做一個總結(jié)，向班內(nèi)同學(xué)展示，這個分享的過程又能讓學(xué)生學(xué)到很多。

總之，學(xué)講模式就是以學(xué)生為主體，甚至以學(xué)生為“老師”進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教育。與別人交流教育等等，可以將政治知識點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)踐活動當(dāng)中，發(fā)揮更大的教育意義和價(jià)值，也讓學(xué)習(xí)生活變得更加和諧有趣，提高課堂效率，提升課堂質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

陳明勇.淺談學(xué)講模式在高中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].中學(xué)政史地，2014（09）.

編輯 溫雪蓮