基于我國(guó)工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新思考

張春濤　張訓(xùn)忠

【摘 要】目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于發(fā)展方式和結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，就業(yè)市場(chǎng)亟需大批工程類高端技術(shù)技能型人才。從五個(gè)方面闡述新時(shí)期工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，深刻剖析加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)培養(yǎng)對(duì)于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展戰(zhàn)略的重大意義，充分論證對(duì)加強(qiáng)工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要性和有力指出工程類專業(yè)在如何構(gòu)建實(shí)踐育人體系方面的主要著力點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】工程類應(yīng)用型；人才培養(yǎng)；標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)；性格培養(yǎng)；實(shí)踐育人

近年來的就業(yè)數(shù)據(jù)表明，應(yīng)用型人才因其更加符合企業(yè)生產(chǎn)、管理或服務(wù)一線的需求，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)家也為解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的突出矛盾，進(jìn)一步提高了職業(yè)教育發(fā)展在國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要地位[1]，部分高校也進(jìn)行了一系列大力改革，取得了明顯成效。然而，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，仍有很大的差距，距離國(guó)家工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求還有很長(zhǎng)的路要走。對(duì)于高職院校而言，必須在加強(qiáng)工程類專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵上下苦功夫，由此，本文從以下三個(gè)方面做了一些積極思考，希望對(duì)于今后我國(guó)工程類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有一定的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。

1 工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求

工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目的，是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)提供更多優(yōu)質(zhì)的高端技術(shù)技能型人才，切實(shí)滿足就業(yè)市場(chǎng)的崗位需求，并且具有解決實(shí)際工程問題、可持續(xù)發(fā)展的能力[2]。那么，我們的基本目標(biāo)應(yīng)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.1 具有較強(qiáng)的政治思想素質(zhì)

我們的工程類高職生，畢竟主要是為我國(guó)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，一個(gè)地方的人才質(zhì)量的高低，首先表現(xiàn)在政治思想上是否符合國(guó)家的戰(zhàn)略需要，是否符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求。我們的應(yīng)用型人才要有一顆愛國(guó)之心，具有較強(qiáng)的正義感和責(zé)任感，具有理性客觀的分析事物發(fā)生發(fā)展的基本能力，在關(guān)鍵歷史時(shí)期能夠理解并主動(dòng)服務(wù)于國(guó)家宏觀全局，理性愛國(guó)。而不是走向反面，甚至加入非法組織或邪教，對(duì)社會(huì)和家人造成嚴(yán)重的傷害。

1.2 具有較好的職業(yè)道德修養(yǎng)

從近些年市場(chǎng)反饋來看，企業(yè)衡量人才的首要標(biāo)準(zhǔn)不是專業(yè)能力，而是一個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)。企業(yè)青睞的人才，一定是敬業(yè)愛崗，誠(chéng)實(shí)守信，自覺遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守公司重大機(jī)密，忠誠(chéng)服務(wù)于公司發(fā)展的員工。我們培養(yǎng)的人才要把個(gè)人的發(fā)展與公司的發(fā)展緊密結(jié)合在一起，主動(dòng)分擔(dān)，敢于擔(dān)當(dāng)，始終把公司的利益和聲譽(yù)作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。否則，一個(gè)人具有再強(qiáng)的專業(yè)水平，最終卻做出傷害和背叛公司的行為，將會(huì)給企業(yè)帶來不可預(yù)估的損失，這樣的職場(chǎng)案例并不罕見。

1.3 具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通協(xié)調(diào)能力

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，生產(chǎn)分工越來越細(xì)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。很多時(shí)候公司為完成一項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)絕不是依靠一個(gè)人或一個(gè)部門就可以實(shí)現(xiàn)，而是需要公司各部門之間各團(tuán)隊(duì)之間乃至各員工之間的分工協(xié)作，共同努力。從第三方跟蹤畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)來看，專業(yè)能力相對(duì)非專業(yè)能力更容易提高，而組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平的提高則倍感困難，這也可以解釋為什么很多企業(yè)寧愿招聘表達(dá)能力較好、溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，而專業(yè)知識(shí)稍差一些的學(xué)生，也不愿招聘專業(yè)能力強(qiáng)，但表達(dá)能力薄弱、溝通協(xié)調(diào)能力差的學(xué)生的重要原因。

1.4 具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平

我們培養(yǎng)的工程類應(yīng)用型人才，必須具備在專業(yè)上的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能真正滿足企業(yè)的生產(chǎn)、管理或服務(wù)一線。具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，不僅指較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，而且能夠明晰數(shù)學(xué)問題與工程問題的區(qū)別和聯(lián)系，進(jìn)而應(yīng)用數(shù)學(xué)問題來分析處理工程問題，達(dá)到解決實(shí)際工程問題的能力。

1.5 具有可持續(xù)發(fā)展的能力

企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。這就要求工程類職業(yè)學(xué)生在走向工作崗位后，不僅要?jiǎng)偃萎?dāng)前的工作任務(wù)，而且要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能助推企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得新的更大的成績(jī)，而這就是可持續(xù)發(fā)展的能力?？沙掷m(xù)發(fā)展的能力需要工程類職業(yè)人才應(yīng)不斷汲取新的知識(shí)，具有寬闊的市場(chǎng)視野，不斷熟悉行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)更新生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)工藝，提升生產(chǎn)效率和生產(chǎn)水平。

2 注重工程類應(yīng)用型人才標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)的培養(yǎng)

美國(guó)、日本、德國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家投入大量的人力物力進(jìn)行技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化研究和制定，由國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)上升為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，取得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的話語權(quán)，從而在激烈的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)地位。相比之下，我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化工作的整體水平還比較落后，許多領(lǐng)域尚未建立有效的標(biāo)準(zhǔn)體系[3]。這就要求我們要不斷研發(fā)自己的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而改變國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不利地位。這些工作的開展離不開工程類應(yīng)用型人才的積極參與，這就需要我們從高職院校人才培養(yǎng)上提出要求。

2.1 工程類應(yīng)用型人才應(yīng)了解標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)效益的關(guān)系

作為高職教師，應(yīng)該讓工程類學(xué)生知道本專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。具體到企業(yè)來說，是否具備企業(yè)生產(chǎn)或管理標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)還是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)外本行業(yè)哪些企業(yè)利用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造了豐厚的企業(yè)效益，老師應(yīng)在上課過程中不斷引用一些具體案例加深加強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)。

2.2 工程類應(yīng)用型人才標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)的形成可以有效提升國(guó)民勞動(dòng)力素質(zhì)

在高職類專業(yè)核心課程的教學(xué)過程中，專業(yè)教師應(yīng)該把標(biāo)準(zhǔn)化的意識(shí)灌輸?shù)焦こ填惛呗殞W(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，當(dāng)前手機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代很快，很多人購買新手機(jī)時(shí)均配送了充電器，如果實(shí)現(xiàn)了手機(jī)充電器與手機(jī)接口的標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)而上升為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，將會(huì)節(jié)約很大一部分資源，有利于環(huán)保事業(yè)的發(fā)展?？梢姡瑯?biāo)準(zhǔn)化意識(shí)的高低在一定程度上反映了國(guó)民勞動(dòng)力素質(zhì)水平的高低。如果工程類職業(yè)人員養(yǎng)成了標(biāo)準(zhǔn)化的意識(shí)，可以減少大量浪費(fèi)行為的發(fā)生，從而利于國(guó)家走資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的可持續(xù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路。

2.3 工程類應(yīng)用型人才是參與標(biāo)準(zhǔn)化研究制定的重要生力軍

自我國(guó)加入世貿(mào)組織以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和社會(huì)運(yùn)行機(jī)制面臨著歷史巨變。標(biāo)準(zhǔn)化體系已作為我國(guó)生產(chǎn)力的重要組成部分，可以服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的大局，這本身即是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。標(biāo)準(zhǔn)化的高低決定了企業(yè)的生產(chǎn)管理水平的高低，是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，也是我國(guó)企業(yè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的重要支點(diǎn)。一個(gè)企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，繼而參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，必須要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略的研究制定，形成自己的較為成熟的標(biāo)準(zhǔn)化體系。

3 建立工程類應(yīng)用型人才的實(shí)踐育人體系

高等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)之一，是不斷加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)過程的對(duì)接力度，充分利用實(shí)踐環(huán)節(jié)，積極開展實(shí)踐育人[6-7]。要培育出優(yōu)質(zhì)的工程類應(yīng)用型人才，與企業(yè)崗位要求無縫對(duì)接，充分勝任生產(chǎn)任務(wù)，就要加強(qiáng)對(duì)其實(shí)際操作能力的技能提升和訓(xùn)練，圍繞企業(yè)生產(chǎn)需要不斷加大實(shí)踐教學(xué)比重。

3.1 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變高職教育教學(xué)理念

在高等職業(yè)教育教學(xué)理念上，應(yīng)進(jìn)一步剔除普通高等教育思想的傳統(tǒng)影響，尤其對(duì)于工程類職業(yè)教育，要進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)所占比重。教師不是個(gè)教書匠，而是課程的組織者、設(shè)計(jì)者、管理者、協(xié)調(diào)者和引導(dǎo)者。要切實(shí)改變傳統(tǒng)的填鴨式滿堂灌的知識(shí)傳授方式，變成以學(xué)生為中心，通過“做中學(xué)、學(xué)中教”來展開課堂學(xué)習(xí)，大力開設(shè)“教學(xué)做理實(shí)一體化”課程，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)能力。

3.2 加強(qiáng)工程類高職專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

要進(jìn)一步投入人力物力，圍繞企業(yè)崗位具體工作要求引進(jìn)實(shí)際生產(chǎn)線，或通過模擬或仿真，建設(shè)校內(nèi)專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。在建設(shè)過程中，要緊密結(jié)合生產(chǎn)組織的實(shí)際需要，堅(jiān)持質(zhì)量和數(shù)量并舉的方針，合理教學(xué)安排的要求，以滿足小組教學(xué)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的需要。一方面要避免設(shè)備資源的閑置浪費(fèi)，另一方面又要注重分組分班教學(xué)的組織安排，充分保障人人參與技能訓(xùn)練全過程。通過校企合作，建立一大批校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)情景里進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)或頂崗工作。

3.3 注重工程類高職“雙師型”專業(yè)教師的培養(yǎng)和引進(jìn)

工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量高低，在很大程度上取決于該專業(yè)是否具備一批高素質(zhì)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍。因此，要堅(jiān)持引進(jìn)來和走出去相結(jié)合，一方面，教師不應(yīng)在高校應(yīng)屆畢業(yè)生中招聘，而應(yīng)該優(yōu)選在企業(yè)至少具有三年以上豐富工作經(jīng)驗(yàn)的工程師，令其通過教學(xué)理論的培訓(xùn)考核，取得教師資格證書；另一方面，讓在校年富力強(qiáng)的老師下場(chǎng)鍛煉，在具體工作崗位上培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力，熟練操作生產(chǎn)技術(shù)設(shè)備，并通過職業(yè)技能考核，取得相關(guān)職業(yè)合格證書，成為真正的“雙師型”教師。

3.4 建立符合工程類高職專業(yè)人才培養(yǎng)的校企合作機(jī)制

工程類高職專業(yè)人才的培養(yǎng)，離開了企業(yè)和市場(chǎng)，一切都是空談。因此，要想真正滿足高等職業(yè)教育的本質(zhì)要求，必須堅(jiān)持走以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)化道路，加強(qiáng)與企業(yè)行業(yè)的緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)企業(yè)參與教育教學(xué)的全過程。這就要求高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)組成，創(chuàng)造性開展校企合作，以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作共贏的理念，換位思考，找到雙方的互補(bǔ)和利益交集，讓企業(yè)盈利增值，同時(shí)又能提高學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平，進(jìn)而建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。

4 結(jié)語

工程類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，首先應(yīng)以國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的崗位要求為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)的學(xué)生既有較強(qiáng)的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，又具備較高的職業(yè)道德及溝通協(xié)調(diào)能力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。其次，要在工程類高職教育教學(xué)工程中加強(qiáng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)的培養(yǎng)，讓其在工作崗位上充分發(fā)揮自身作用，并參與標(biāo)準(zhǔn)化的研究制定，為國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略服務(wù)。最后，高校應(yīng)建立工程類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐育人體系，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變高職教育教學(xué)理念，凸顯專業(yè)技能訓(xùn)練，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合，培育自己的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并在此基礎(chǔ)上廣泛開展具有長(zhǎng)效機(jī)制的校企合作。

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[責(zé)任編輯：鄧麗麗]