教師實現(xiàn)高效語文教學的必需條件

姚麗群

[摘 ? 要] 高效課堂，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上，完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學。隨著新課程改革的不斷推進，大多數(shù)語文教師的教育理念、教學方法以及評價的方式都發(fā)生了較大的變化，所以，教師要實現(xiàn)高效語文教學，需要具備以下條件：人格魅力是先決條件，關愛學生是核心條件，堅持以嚴治學是基本條件，加強閱讀和反思是重要條件。

[關鍵詞] 語文教學;高效課堂;人格魅力;關愛學生;以嚴治學

教學改革的重中之重就是實現(xiàn)課堂教學的高效化。教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變是高效課堂教學改革的顯著特征。隨著新課程改革的不斷推進，多數(shù)語文教師的教育理念、教學方法以及評價的方式都發(fā)生了較大的變化，但部分語文教師根深蒂固的思維定式、教學習慣仍然沒有改變，低效課、無效課還比比皆是。而要實現(xiàn)高效教學，教師也同樣需要具備相應的條件。

一、人格魅力是先決條件

作為一名合格的語文教師，必須是一個富有人格魅力的人。所謂：“親其師方能信其道?！庇袔啄杲听g的教師都知道，一個學生對一個教師的感情，直接影響著這名學生對這位教師所教學科的情緒。學生喜歡一個教師，就會喜歡聽他的課，喜歡他教的這一科，相應地，這一科的學習成績就好，反之則不然?？梢娊處煹娜烁聍攘κ窍喈斨匾?。

俄國著名教育家烏申斯基說：“在教學工作中，一切都應以教育者的人格為依據(jù)，任何章程和綱領，任何人為的管理機構，無論他們想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。沒有教師給學生以個人的直接影響，深入到學生品格中，真正教育是不可能的?！闭Z文是中華文化的象征，語文教師一定程度上有別于其他科目教師，語文教師的人格魅力主要表現(xiàn)在以下方面：

1.語文教師必須是一位文化人。中華文化博大精深、包羅萬象，上至天文，下至地理，圣賢書、名人言，似乎語文教師都得知曉。為此，語文教師必須博覽群書，使自己首先變成一位文化人。法國文學家羅曼·羅蘭說：“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！苯處熞褜W生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化的一代新人，就要積極地自我塑造，使自己成為胸懷理想、充滿激情、學識功底厚實的文化人。

學生最喜歡聽故事、聽歷史，而這也是語文教師最能表現(xiàn)自我、發(fā)揮魅力的關鍵時刻。例如講到《三國演義——楊修之死》這篇課文，里面提到了曹操，但只講到了曹操生性多疑的特點。因此，學生對曹操的形象大加批判、貶斥?？墒?，當教師拓展了《三國志》中的曹操的高大形象，講到曹操的樂府詩《觀滄?！贰洱旊m壽》《短歌行》中所體現(xiàn)的豪氣干云、才情無比后，學生們對曹操的認識大為改觀，瞬間就把曹操當成了他們心目中的英雄人物。在教師講故事同時，學生也對教師的博學多識崇拜敬佩，此刻教師就是他們眼中的文化人。

2.教師應該是一位高修養(yǎng)的君子?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也”，所謂的“傳道”，更多的應當是指培養(yǎng)一個人的精神修養(yǎng)、性格品質(zhì)等，這也是當下語文教學的重要職責所在?！墩撜Z》中寫道：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”意思是說：當管理者自身端正，做出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來;相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。教師要不斷提高自身的修養(yǎng)情操，才能成為學生的學習典范。當然，對于一些內(nèi)在的修養(yǎng)，必須在日積月累中對學生進行潛移默化的影響。而對于外顯的一些品質(zhì)，如言語文明、勤勞擔當、樂于助人、無私奉獻等品質(zhì)，都可以直接引導學生學習養(yǎng)成。

二、關愛學生是核心條件

“教師是人類靈魂的工程師?！弊鳛橐幻细竦娜嗣窠處?，無論教何種科目，關心愛護學生是最核心的職業(yè)道德標準。關愛學生的方式有多種，而“動之以情，曉之以理”，以小故事講大道理，如此“托物寓意”式的說教方式則最適合語文教師了。語文教師是天生的說教家，循循善誘的教育方式是最能使人刻骨銘心的?！墩撜Z·子罕》：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！闭f的便是這個道理。

關愛學生是每一位教師最起碼的道德要求，而實際上教師很難做到對所有的學生一視同仁，因為有的學生似乎永遠沒有出息，有的學生的智商似乎真的偏低，有的學生似乎永遠品質(zhì)惡劣。面對這些學生，教師要保持自己的耐心和信心，要對他們進行循循善誘，而不是對他們采取各種懲罰手段或者諷刺、挖苦他們。

對學生進行循循善誘首先要公平公正看待每一個學生，教師絕不能戴有色眼鏡看學生，更不能把學生分為三六九等。成績差的學生需要教師的循循善誘，脾氣不好的學生需要教師的循循善誘，習慣不好的學生需要教師循循善誘，成績好而驕傲的學生也需要教師循循善誘。人無完人，每個學生都處于成長發(fā)展階段，都需要教師的引導，需要教師的“循循善誘”。其次要學會寬容，教師必須常含包容之心去對待學生，要以寬容的胸懷來感化學生。

三、堅持以嚴治學是基本條件

“慈不掌兵，情不立事?！边@是古人很有名的帶兵名言。正如孫子所說：“厚而不能使，愛而不能令，亂而不能治，譬若驕子，不可用也?！苯處熢谡n堂上正擔任著統(tǒng)帥的角色，一堂課能不能完滿，主要在于一個教師的領導能力。而每個班級總會有個別搗蛋的孩子喜歡違反課堂紀律，影響課堂。針對此種情況，作為一名教師，應該當機立斷，該“制裁就制裁”。課堂屬于所有學生，教師不能因為隱忍某個學生的放肆而耽誤所有孩子的學習。教師應該正確處理課堂的突發(fā)事件，堅持嚴而有格，嚴而有度。

在教學中要嚴厲，在課外亦是如此。例如中考前夕，有個別孩子在壓力下出現(xiàn)了厭學的情緒，如上網(wǎng)、抽煙、打電玩、逃課等各種逃避、減壓的不良行為頻頻出現(xiàn)，對考前沖刺良好的學習氛圍帶來了不良影響。中考是學生學習生涯的重要轉(zhuǎn)折點，對每個學生都具有十分重大的意義。因此，教師是堅決不能容許影響其他學生學習的不良因素存在的，同時也要盡可能幫助產(chǎn)生不良影響的學生解決困難。所以，在這樣的情況下，教師首先要做的就是對那些不良學生進行管控，通過學校、班級、家庭三方合力，規(guī)勸甚至懲罰學生。必要時，可以建議家長將學生帶回家休息調(diào)整狀態(tài)。

四、加強閱讀和反思是重要條件

語文學科作為一門傳統(tǒng)學科，它擔任著傳承中華經(jīng)典文化的歷史使命。語文教師應當是一個文化人，不僅要學習繼承傳統(tǒng)文化，更肩負著發(fā)揚傳播文化的重要責任。而要完成這樣的使命，教師就需要不斷學習。

閱讀是學習的主要途徑，作為語文教師，既要多讀教育學、心理學等教育專業(yè)書籍，工作之余也要喜歡閱讀，要博覽眾家，“腹有詩書氣自華”。教師的氣質(zhì)不光在閱讀量的廣博上，在閱讀的同時，教師也要加強反思，要積極思考閱讀內(nèi)容，產(chǎn)生自己的體會，“盡信書不如無書”。教師要通過閱讀和反思來內(nèi)化所讀書籍知識，才能真正提高自己的知識水平。

教師加強閱讀和反思不光是要提高自己，也可以在課堂上向孩子們推薦自己認為比較好的作品，通過自己的示范作用對學生的閱讀和反思產(chǎn)生影響。另外，教師還可以在班級設一個圖書角，收藏各式各樣的書籍，有名家散文，有小說，有現(xiàn)代詩歌、唐詩、宋詞、科幻作品等等?？梢宰尯⒆觽兝弥形缧菹r間或是自習課時間，選擇自己喜歡的讀本進行閱讀。另外，教師每周都可以利用一節(jié)課進行課外閱讀輔導，引導學生從作品內(nèi)容、寫作方法、情感體驗等方面對作品進行鑒賞，在課堂上培養(yǎng)孩子們鑒賞作品的能力，之后可以要求孩子們針對作品寫反思。

責任編輯 范宏芳