初中數(shù)學(xué)教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策分析

王鑫

摘 要： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有助于學(xué)生思維拓展及在實(shí)際工作生活中的運(yùn)用。初中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵階段、基礎(chǔ)階段，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的成效關(guān)乎學(xué)生未來(lái)在工作生活中的發(fā)展，所以必須重視初中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使用學(xué)生最容易接受的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，取得良好的數(shù)學(xué)成績(jī)。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題及策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 常見(jiàn)問(wèn)題 解決策略

就當(dāng)前的教學(xué)模式來(lái)講，我國(guó)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)還是有很多問(wèn)題存在的，有很多不足有待解決。由于初中時(shí)期是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最重要時(shí)期，因此這一時(shí)期最有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，為以后更高深的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以必須分析并解決好初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題

（二）以考試為中心

在應(yīng)試教育的大背景下，無(wú)論是什么課程，教師的授課內(nèi)容都是以考試為中心進(jìn)行的。本文主要說(shuō)的是初中數(shù)學(xué)，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課本的主要內(nèi)容分為兩大塊，其中一塊是必修內(nèi)容，也就是在考試中經(jīng)常考的內(nèi)容，另一塊是選修內(nèi)容，就是說(shuō)可講可不講，不在學(xué)生的考試范圍內(nèi)。必修課的作用是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，選修課的主要目的是開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生從不同的角度想問(wèn)題，目的是使學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)能變通，會(huì)換角度想解題方案。由此可以看出初中教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論是必修還是選修都是非常重要的。目前存在的問(wèn)題就是，只注重學(xué)生考試成績(jī)，進(jìn)行必修內(nèi)容的講解，而對(duì)于在考試成績(jī)之外的選修內(nèi)容置之不理。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)是失衡的，所教授的數(shù)學(xué)內(nèi)容是不全面的，使學(xué)生在解決數(shù)字難題時(shí)思維更單一，不利于發(fā)散思維的形成，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面狹窄。之所以把選修內(nèi)容放入教學(xué)內(nèi)容中，一定是有它的作用的，老師必須對(duì)選修內(nèi)容加以講解、梳理。雖然這樣的教學(xué)可能會(huì)提高學(xué)生的成績(jī)，但是不利于學(xué)生長(zhǎng)期的發(fā)展。

（二）脫離實(shí)踐

對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，除了考試之外，我們還要運(yùn)用到實(shí)際中，而后者是最重要的。我們不是為了考試而考試，而是檢驗(yàn)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，能否記住，然后把它應(yīng)用到工作生活中。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育完全是填壓式的教學(xué)，教師在講臺(tái)上講、學(xué)生在下面聽(tīng)，根本沒(méi)有互動(dòng)。老師教公式，學(xué)生背誦公式。教師只是把解題思路生硬地塞給學(xué)生，根本不結(jié)合實(shí)際告訴學(xué)生解題思路是怎么想出來(lái)的，應(yīng)該從什么角度進(jìn)行思考，書本中的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中如何應(yīng)用，等等。長(zhǎng)此以往，學(xué)生失去了對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付考試。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得枯燥乏味。教師傳，學(xué)生接，根本沒(méi)有發(fā)展學(xué)生的思維能力，使思維變得單一、不變通。這種脫離實(shí)踐的數(shù)學(xué)教學(xué)是沒(méi)有任何意義的。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題解決策略

（一）制訂正確合理的教學(xué)計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些問(wèn)題要想得到好的解決，第一步必須是制訂教學(xué)計(jì)劃、確立教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的成功與否將直接關(guān)乎著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)弱。因此設(shè)計(jì)一套科學(xué)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃非常重要。

1.學(xué)生為主體

要想使自己的教學(xué)計(jì)劃科學(xué)合理，首先要明確以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。教師在其中只起到解答疑惑、引導(dǎo)學(xué)生思考的作用。在這種情況下學(xué)生會(huì)增強(qiáng)主動(dòng)思考的能力，對(duì)老師不再有依賴性。長(zhǎng)此以往，會(huì)使學(xué)生的思維不再單一，對(duì)問(wèn)題的解決更靈活。

2.確立教學(xué)目標(biāo)

所謂確立教學(xué)目標(biāo)就是教師在制訂教學(xué)計(jì)劃是應(yīng)該站在整體角度看待問(wèn)題。不能只把學(xué)生的考試成績(jī)當(dāng)做學(xué)生所有的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能只教給學(xué)生必修內(nèi)容，而不給學(xué)生傳授選修內(nèi)容。在教學(xué)中明確教學(xué)思路，考試成績(jī)與學(xué)生的思維兩手抓，兩手都要硬。在學(xué)習(xí)必修課時(shí)使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)更牢固。在學(xué)習(xí)選修課時(shí)，讓學(xué)生解決數(shù)學(xué)難題時(shí)思考更全面，提高學(xué)生的邏輯思維能力。確立數(shù)學(xué)目標(biāo)所帶來(lái)的好處就是，是教師明確所要傳授的知識(shí)、課程。從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更牢靠，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有興趣，不再枯燥乏味，能建立良好的數(shù)學(xué)思維模式。

（二）該改變教學(xué)方法

如果沒(méi)有一個(gè)相對(duì)好的教學(xué)方式、方法，那么再好的、再合理的、再正確的教學(xué)計(jì)劃也發(fā)揮不了作用，收不到好的效果。因此教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要，好的教學(xué)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，不好的學(xué)習(xí)方法只能讓學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

1.傳統(tǒng)教學(xué)方式

目前我國(guó)的教學(xué)方式還是比較傳統(tǒng)的填壓式教學(xué)，在這種教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)更被動(dòng)，不能主動(dòng)地思考，使學(xué)生的思維空間更狹窄。在進(jìn)行數(shù)學(xué)題目講解的時(shí)候，非?？贪澹瑳](méi)有與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。例如在講解數(shù)學(xué)題時(shí)，教師直接把做題思路告訴學(xué)生，并沒(méi)有把整個(gè)解題思路是如何分析的告訴給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)像背誦數(shù)學(xué)公式一樣。學(xué)生再遇到同類型題目，只是變換了一下形式，就不會(huì)做了。

2.新教學(xué)方式

在教學(xué)方式、方法上應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)，采用與學(xué)生互動(dòng)的、以學(xué)生為主體的、與實(shí)踐生活緊密相連的教學(xué)方法。利用這種方式教學(xué)的好處就是，例如講解一道題，教師先不去講解題目本身，而是先講與這個(gè)題目類似的、在生活中學(xué)生經(jīng)?？吹交蛘哂龅降氖虑?，和學(xué)生共同分析，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)不再乏味，對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣。這樣的數(shù)學(xué)方式才不刻板，在工作和生活中才更有價(jià)值。

初中是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段，是學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維、發(fā)展邏輯思維的重要時(shí)期。所以這一時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)顯得特別重要，一定要解決教學(xué)中的一些常見(jiàn)問(wèn)題。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題及解決對(duì)策進(jìn)行分析，以期對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)起到借鑒作用。

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