如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

冷木

摘 要： 隨著人類社會(huì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人們的生活水平也在不斷提高，如何讓語文課堂教學(xué)緊跟時(shí)代步伐，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極向上、輕松愉悅、富于激情的語文課堂學(xué)習(xí)，讓小學(xué)語文課堂真正活躍起來，是一線語文教師所面臨的一個(gè)比較頭痛的問題。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中，積極吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，自己也要積極思考，敢于突破傳統(tǒng)教育觀念賦予我們的枷鎖，大膽創(chuàng)新，勇于嘗試。教師要精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教材回歸現(xiàn)實(shí)生活；建立和諧師生關(guān)系，營造課堂學(xué)習(xí)氛圍；適時(shí)、科學(xué)地利用評(píng)價(jià)手段。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 課堂教學(xué) 教學(xué)效率

新課程目標(biāo)指出：語文課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，改變傳統(tǒng)課程教學(xué)——以教師言傳為主的模式，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。要求我們把學(xué)生作為教學(xué)主體，把課堂這一舞臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生在語文課堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)從小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、愛好和已有認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)合作、交流、探究的學(xué)習(xí)方式，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)語文的能力，使學(xué)生從小養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好對(duì)癥下藥，使每個(gè)學(xué)生都能通過自己的不懈努力，最終養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。目前，新一輪課程改革已經(jīng)遍及全國，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握無限多的知識(shí)，取得良好的教學(xué)效果，是一線教師要完成的首要任務(wù)。要想提高語文課堂教學(xué)效率，教師要改變以往過于注重知識(shí)灌輸?shù)恼n堂教學(xué)模式，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，在互動(dòng)、合作和探究中培養(yǎng)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力。知識(shí)生成的過程往往需要充足的時(shí)間作保障，但是考慮到學(xué)生的負(fù)擔(dān)和上學(xué)時(shí)間的限制，不可能利用延長(zhǎng)時(shí)間的辦法使學(xué)生獲得更多知識(shí)，這就要求教師在提高課堂教學(xué)效率上多下工夫，為學(xué)生創(chuàng)造溫馨、舒適的課堂環(huán)境。在新課改下如何進(jìn)行高效率的語文課堂教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手。

1.精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教材回歸現(xiàn)實(shí)生活

“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師引路”。所以學(xué)生學(xué)的好與壞，與教師息息相關(guān)，所以我們要想方設(shè)法對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不能只是簡(jiǎn)單地羅列教學(xué)大綱的知識(shí)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)，只考慮把完整的知識(shí)講授和呈現(xiàn)給學(xué)生。而是要認(rèn)真分析本節(jié)的教學(xué)的三維目標(biāo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)并吃透教材，對(duì)教材進(jìn)行研究。根據(jù)自己教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，精心從導(dǎo)入、設(shè)問、活動(dòng)、訓(xùn)練、課件等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好教學(xué)過程。還應(yīng)考慮與學(xué)生交流的語言，對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生回答問題的勇氣、對(duì)活動(dòng)參與的程度、是不是剛上完體育課等細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。新課改下的語文教學(xué)要求，每節(jié)設(shè)有“觀察”、“思考”、“探究”、“研究性學(xué)習(xí)”和“實(shí)習(xí)作業(yè)”等，可以直接改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而感受、探索和發(fā)現(xiàn)未知。例如：人教版三年級(jí)下冊(cè)第15課《爭(zhēng)吵》，教師可以通過談話方式導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容：“童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事，有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌，有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭(zhēng)吵嗎？請(qǐng)小組內(nèi)說說，然后找同學(xué)在全班講講……”而今天我們來看看意大利的學(xué)生的——《爭(zhēng)吵》，教師板書課題，進(jìn)入本節(jié)課的教學(xué)。只有教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和生活，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，才能保證語文課堂教學(xué)的高效率。

2.建立和諧的師生關(guān)系，營造課堂學(xué)習(xí)氛圍

建立和諧的師生關(guān)系，在語文課堂教學(xué)中至關(guān)重要?！坝H其師，信其道”，教師要像愛自己的孩子一樣，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。教師和學(xué)生之間應(yīng)是一種相互平等、相互幫助、合作學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的愛心是課堂教學(xué)的“原動(dòng)力”。如果教師對(duì)學(xué)生特別關(guān)心，學(xué)生也就比較喜歡教師，就會(huì)對(duì)其所教的課程感特別感興趣，并特別努力學(xué)好這門課程。因此，在語文教學(xué)中，教師要關(guān)心、愛護(hù)、尊重每一位學(xué)生，傾聽他們的心聲。所以要想提高語文課堂教學(xué)效率，就要建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在語文課堂這個(gè)輕松愉快的環(huán)境中自由翱翔，盡情享受語文帶來的快樂。教師要充分發(fā)揮自己領(lǐng)航員的作用，引導(dǎo)學(xué)生“如何科學(xué)的學(xué)習(xí)”、“促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣”。每一位教師都要竭盡全力，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，用愛心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提高語文課堂教學(xué)效率。

3.通過現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣是一個(gè)人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動(dòng)力源。所以我們?cè)谡Z文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師對(duì)每一節(jié)課的內(nèi)容都要教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量和實(shí)際生活密切聯(lián)系，把每一位學(xué)生的眼球都吸引到語文課堂上，提高學(xué)生上課的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中語文教學(xué)中至關(guān)重要。它優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效率，提供了新的選擇途徑。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中語文教學(xué)，創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，建立情境—探究—合作的學(xué)習(xí)模式。并充分利用媒體圖、文、聲、形并茂的優(yōu)勢(shì)，營造活躍的課堂氣氛，并且生動(dòng)、形象、具體、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生耳目一新，極大地開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性，并開拓了學(xué)習(xí)的新思路，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、觀察能力、創(chuàng)造能力、想象能力，挖掘了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的潛力。

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