如何在球類游戲中培養(yǎng)中班幼兒的規(guī)則意識

蔡敏慧

摘 要： 規(guī)則意識培養(yǎng)對幼兒秩序感的建立及幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展的重要性是不言而喻的。結(jié)合我園球類游戲特色，實(shí)踐中作者總結(jié)了一些培養(yǎng)中班幼兒規(guī)則意識的方法，旨在讓幼兒在有序環(huán)境中協(xié)調(diào)開展球類游戲，有利于發(fā)展幼兒球類游戲技能，為將來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 球類游戲 中班幼兒 規(guī)則意識

《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：“游戲是幼兒園的基本活動?！庇變簣@球類游戲包括小籃球、小足球等多種球類項(xiàng)目，以球類教學(xué)游戲、戶外球類區(qū)域游戲、室內(nèi)球類區(qū)角游戲、球操等高低結(jié)構(gòu)形式開展，對促進(jìn)幼兒動作發(fā)展和協(xié)調(diào)能力有很好的促進(jìn)作用，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)中班幼兒對球類游戲的興趣是非常濃厚的。球類游戲中必須遵循規(guī)則，那么，如何在球類游戲中培養(yǎng)中班幼兒的規(guī)則意識呢？我將自己球類游戲?qū)嵺`教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、讓幼兒感受規(guī)則在球類游戲中的意義，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識。

球類游戲有非常明確的規(guī)則，沒有規(guī)則就不能有序開展球類游戲。教師可以組織幼兒觀看一些球類比賽，引起幼兒的關(guān)注，讓幼兒懂得規(guī)則在球類游戲中的重要性，從而有一種規(guī)則的意識存在感，進(jìn)而自覺遵守規(guī)則。

二、根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計并開展球類游戲，提高幼兒規(guī)則執(zhí)行能力。

1.中班幼兒規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則能力現(xiàn)狀分析總結(jié)有以下幾個特點(diǎn)：

（1）已有初步的規(guī)則意識，但執(zhí)行規(guī)則還很不理想，需要成人不斷提醒或督促。

（2）已出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽，不過還很不成型，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

（3）游戲中幼兒的規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則能力勝過其他活動，但對于需要等待的游戲，缺乏耐心。

（4）學(xué)習(xí)中執(zhí)行規(guī)則的能力容易受幼兒興趣和情緒的影響，部分幼兒不容易控制自己的言行，易插嘴或影響別人。

（5）操作中規(guī)則基本形成，多數(shù)已養(yǎng)成聽指令操作的習(xí)慣，并能整理玩具，但仍需進(jìn)一步鞏固。

（6）生活環(huán)節(jié)上基本能遵守規(guī)則，但多數(shù)情況下需要成人不斷督促，反之容易出現(xiàn)不守規(guī)則的現(xiàn)象。

從以上結(jié)果可以看出中班幼兒不僅開始表現(xiàn)出自信，而且形成規(guī)則意識萌芽，但中班幼兒的規(guī)則意識不強(qiáng)烈，執(zhí)行規(guī)則的能力較差，所以在中班段，創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，使幼兒不斷被熏染；為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，在老師的指導(dǎo)下生成合理的大家都能接受的規(guī)則，對培養(yǎng)他們自覺執(zhí)行規(guī)則，并逐漸內(nèi)化為一種習(xí)慣會起到很大作用。

2.中班幼兒體力明顯增強(qiáng)，喜歡集體游戲，自我控制能力有所發(fā)展，且已基本掌握幾種常見球的玩法。基于此，設(shè)計中班球類游戲時，應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：

（1）內(nèi)容、情節(jié)稍復(fù)雜，活動量增大。

中班幼兒在體力、智力、社會性各方面都有了明顯提高，此階段游戲情節(jié)開始豐富，活動量開始增大，過于簡單的內(nèi)容會使幼兒缺乏參與興趣。設(shè)計時可以增加一些活動量較大的追逐游戲、聽信號變速、換動作等游戲，運(yùn)動效果會更好。同樣是練習(xí)拍球的游戲，中班階段可以增設(shè)獨(dú)立左手拍、右手拍、左右手交替拍等內(nèi)容，可以增設(shè)繞障礙運(yùn)球的情境，還可以嘗試幼兒小組合作邊運(yùn)球邊搶球的形式。

（2）角色增多，規(guī)則帶一定的限制性。

隨著游戲變得豐富多樣，合作機(jī)會增多，中班幼兒開始意識到規(guī)則對游戲順利進(jìn)行的重要性。然而中班幼兒規(guī)則意識不強(qiáng)，遵守規(guī)則的能力比較差，因此，創(chuàng)設(shè)一個能讓他們感受到接納、關(guān)愛、支持的環(huán)境有助于他們將規(guī)則內(nèi)化為習(xí)慣。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒在球類游戲中的規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力遠(yuǎn)勝于其他活動，故設(shè)計時可從方法、材料、距離等方面增加限制，增強(qiáng)幼兒規(guī)則意識，如只能在圈內(nèi)拍球，每次只能用兩種輔助材料，不能超越紅色線投球等。

（3）提供合作機(jī)會，增加游戲任務(wù)。

中班幼兒雖然以自我為中心的意識仍然很強(qiáng)，但他們已經(jīng)開始有興趣嘗試自己組織游戲、規(guī)定游戲主題，有合作意愿。因此，設(shè)計球類游戲時要多給幼兒合作性游戲任務(wù)，抓住時機(jī)培養(yǎng)幼兒的合作意識。如在游戲“運(yùn)球”中發(fā)展兩兩合作能力，在游戲“星球大戰(zhàn)”中提高小組合作滾球能力等。

3.教師要采用多種方法啟發(fā)幼兒內(nèi)在積極性，加強(qiáng)對幼兒具體行為的指導(dǎo)，不斷提出具體的要求，幫助他們克服困難，控制自己的行為，形成良好的規(guī)則意識。

教師要將游戲中的一些規(guī)則講解得生動形象，使孩子易于理解，其次在游戲活動中強(qiáng)化規(guī)則要求?；顒又袝r刻注意每一個幼兒的動向，如果哪個孩子違法了規(guī)則，則馬上提醒他，引導(dǎo)他注意規(guī)則，鼓勵向其他小朋友學(xué)習(xí)。通過指導(dǎo)，強(qiáng)化孩子的規(guī)則意識，幫助每一個孩子形成一定的規(guī)則意識。另外，游戲活動中有的幼兒并不是不理解規(guī)則，而是故意不遵守規(guī)則，對于這樣的孩子，要及時讓他體會到由于自己不遵守規(guī)則，大家玩得都不高興，在老師幫助下，讓孩子逐步擺脫自我為中心。

三、培養(yǎng)良好班級活動常規(guī)，為球類游戲有規(guī)則地開展奠定基礎(chǔ)。

良好的活動常規(guī)可使活動更有效地開展，因此平時一直常抓班級常規(guī)，在每一次教學(xué)活動中都鼓勵幼兒有序參與互動，注重師幼互動、幼幼互動，體現(xiàn)幼兒的自主性，因此班級幼兒在每一次活動中都表現(xiàn)得比較有序，幫助幼兒在球類游戲中更好地表現(xiàn)，對規(guī)則要求也能自覺遵守，活動開展得有效。

四、注重個別幼兒的規(guī)則教育。

每個班級總有幾個“調(diào)皮好動”的孩子，他們經(jīng)常在活動中出現(xiàn)一些“意外”，或多或少會影響活動有序開展，因此對這些孩子的規(guī)則教育就顯得比較重要。針對他們的個性，家園一起努力，教育他們游戲中遵守規(guī)則的重要性，并改變活動形式，如給孩子制定規(guī)則的權(quán)利以調(diào)動他們的積極性，以尊重為原則，以引導(dǎo)為手段，允許幼兒自己思考規(guī)則和要求，探索規(guī)則和要求的合理性，并及時鼓勵。

規(guī)則意識的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成并見效的，需要長期、反復(fù)地引導(dǎo)。球類游戲中規(guī)則意識培養(yǎng)方式方法還有很多，有待在今后教育教學(xué)中進(jìn)一步探討。

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[1]龔燕，劉娟.幼兒規(guī)則意識與行為的培養(yǎng)[J].學(xué)前教育研究，2009（01）.

[2]劉江銘.契合幼兒年齡特征的球類游戲設(shè)計初探.教育導(dǎo)刊（幼兒教育），2009（01）.