淺析家庭因素對幼兒心理健康教育的影響

陸亮

摘 要： 幼兒心理品質的形成與家庭教育影響有很大關系。家庭是幼兒心理發(fā)展最重要、最基礎的環(huán)境，對孩子心理健康的影響既表現在生物性的遺傳影響上，更表現在家長的感情態(tài)度、個性、價值取向和心理品德對孩子的影響上。幼兒教師要對幼兒的身心發(fā)展負責，要為幼兒將來負責，必須及時分析原因，采取方法及時糾正家庭教育對孩子的不良影響，培養(yǎng)孩子良好的心理品質。

關鍵詞： 幼兒教育 心理健康 家庭影響 示范作用

隨著社會發(fā)展和科技的進步，社會競爭不斷加強，家長為了孩子的將來，對孩子的教育越來越重視，孩子的教育甚至從胎教就早早開始了。作為決定孩子人生發(fā)展重要環(huán)節(jié)的幼兒教育，更是廣大家長關心的重點。家長對孩子傾注了滿心心血。希望孩子在幼兒園獲得身體和心理呵護，茁壯成長，這也是幼兒教育工作者最關心的問題。作為一名幼兒教師，我深刻地知道幼兒時期是人生發(fā)展的重要時期，個性和很多心理品質都是在這個時期形成的，可以說幼兒期是孩子人生發(fā)展的關鍵時期。如何利用幼兒發(fā)展的關鍵時期，培養(yǎng)孩子良好的身體素質、心理素質和為孩子個性發(fā)展保駕護航，是所有幼兒教師義不容辭的責任。良好的幼兒教育可以為幼小孩子注入優(yōu)秀品質和生命活力，為孩子將來奠定良好的基礎。

近年來，社會發(fā)展和科技進步日新月異，社會競爭越演越烈，在這樣的背景下，我國教育教學發(fā)生翻天覆地的變革。近年來正在推行的新課程教育教學改革就是彌補傳統(tǒng)教學中的不足，在全社會推行素質教育，不僅教給學生知識，更培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。對學生進行素質教育的要求不僅適用于中小學教學更適用于幼兒園教育。因為幼兒時期是一個孩子素質成長的重要基礎，幼兒教育要使幼兒健康全面發(fā)展?？茖W教育、知識技能的學習有時與精神衛(wèi)生和身心健康構成矛盾，我認為不管是學校還是幼兒園教育都應該抓好孩子們的身體和心理健康教育，只有這樣才能有效保證科學教育和學習活動正常開展。我作為一名幼兒教師，深刻體會到在幼兒時期進行心理健康教育的重要性。作為人生發(fā)展的一個重要時期，個性和很多心理品質都是在這個時期形成的，良好心理品質培養(yǎng)必須從這一時期抓起。良好心理教育能塑造幼兒良好的行為表現，為將來孩子發(fā)展奠定良好的心理基礎。如果幼兒時期沒有進行良好的心理健康教育，孩子就會表現出自私、自負、任性、脾氣暴躁、感情脆弱、獨立性及社會交往能力差等不良個性特征。

孩子心理品質的形成與家庭教育影響有很大關系。家庭是幼兒心理發(fā)展最重要、最基礎的環(huán)境，對孩子心理健康的影響既表現在生物性的遺傳影響上，更表現在家長的感情態(tài)度、個性、價值取向及心理品德對孩子的影響上。其實我覺得孩子就像一張白紙，喜怒哀樂完全由成人決定，成年人對孩子的影響不容小覷，所以幼兒的心理健康教育要靠成人正確影響，幼兒的心理健康教學需要家長參與和正確引導。家長的喜怒哀樂和行為態(tài)度都會給孩子留下深刻的印象，影響孩子的心靈。對幼兒開展心理健康教育，我們需要了解幼兒的家庭狀況，與幼兒家長多溝通，取得幼兒家長的配合，只有重視與家長的聯系，發(fā)揮家長在幼兒心理健康教育中的重要作用，才能培養(yǎng)幼兒良好的心理品質。

現在孩子大多數是獨生子女，由于家長過分溺愛，導致孩子形成以自我為中心的心理需求，不能設身處地地為他人著想，不會意識到需要關注他人的感受。長此以往，幼兒就容易形成唯我獨尊、自私自利的心理。再加上有的家長不能及時認識其中出現的問題，百般袒護，更加重孩子心理不健康的影響。隨著社會發(fā)展，人們生活水平逐步提高，這種因家庭原因影響孩子心理健康的案例層出不窮。這些并不是個案，而是當今社會一種普遍存在的現象，直接說明孩子心理健康教育與家長的認識和行為影響有直接關系。幼兒由于身上、家庭中不良影響而呈現出一些不好品質，給幼兒教育特別是幼兒心理健康教育帶來一定困難，面對這樣的困難，幼兒教師要對幼兒的身心發(fā)展負責，為幼兒將來負責，必須及時分析原因，采取方法及時糾正家庭教育對孩子的不良影響，培養(yǎng)孩子良好的心理品質。為此，幼兒教師要對家庭教育的影響進行分析。家庭教育對孩子心理健康的影響有以下幾個方面：

第一，家長教育存在問題。造成幼兒心理教育出現問題的原因有多方面，其中一個方面就是家長的教育存在問題。家長對孩子的教育受到自身受教育水平、主觀認識等因素的影響。在對孩子施加影響時難免出現這樣或那樣的問題。特別有的家長認為只要讓孩子吃好、穿好、不生病，家長對孩子的衣食及身體保健舍得投資就可以了，忽視對孩子心理健康的關注，導致孩子心理健康出現問題。

第二，家庭中家長不良示范的影響。幼兒非常容易受到家長行為的影響。家長的示范直接影響孩子的日常行為和心理健康。有的家長總是希望孩子改掉壞毛病，一旦發(fā)現孩子的問題，免不了一通數落，甚至責打?？墒?，反觀自己，就會發(fā)現孩子出現的現象自己身上同樣存在，只是家長沒有意識而已。家長的潛移默化已經對孩子產生了不好的示范作用。

第三，家庭對教育的認識不統(tǒng)一。現在不少孩子都有說謊的毛病。孩子說謊讓家長很頭疼，究其原因，我發(fā)現造成孩子說謊的原因有很多，比如：學齡前幼兒分不清現實和想象，不認為自己是在說謊；有的是家長本身教育就存在問題。有的家長面對一些是非問題的時候，不能正確對待，不但自己說謊，還教孩子說謊，久而久之，孩子就會認為說謊不是錯事，失去是非觀念。

總之，幼兒心理品質形成與家庭教育影響有很大關系。家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎環(huán)境，對孩子心理健康的影響既表現在生物性的遺傳影響上，更表現在家長感情態(tài)度、價值取向的影響上。幼兒教師要對幼兒的身心發(fā)展負責，及時分析其中原因，采取方法及時糾正家庭教育對孩子的不良影響，培養(yǎng)孩子良好的心理品質。