讀圖能力是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的支點(diǎn)

應(yīng)序芬

摘 要： 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們透過(guò)文字或圖像現(xiàn)象探究和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、掌握數(shù)學(xué)規(guī)律與思維的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要針對(duì)小學(xué)生興趣和思維特點(diǎn)，提高他們捕捉圖片形象的能力，發(fā)現(xiàn)圖片背后的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在提高讀圖解圖能力的基礎(chǔ)上獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 讀圖能力 數(shù)學(xué)思維 學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生思維特點(diǎn)是形象思維比較特出，而圖片（畫）多是形象鮮明富有趣味的，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣。在重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的素質(zhì)教育中，我們需要從孩子的喜好和視角實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，可以說(shuō)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中一種可行的教學(xué)途徑。

一、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力必要性原因分析

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生直接從圖中搜集、分析和處理信息的能力。因?yàn)閿?shù)學(xué)文字和符合具有一定的抽象性，需要一定的思維。如果我們通過(guò)文字的形式教給學(xué)生一些數(shù)學(xué)的基本概念，學(xué)生是難以接受和深刻理解的。而且，在重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和個(gè)性化學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)的素質(zhì)教育的課改教材中，也多是用過(guò)形式多樣、富于趣味性和可讀性的主題圖片呈現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的。如果我們不很好地重視學(xué)生看圖、讀圖和解圖能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，不注重提高他們搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息的能力，則有違課改精神。再有通過(guò)圖片的閱讀和理解，讓學(xué)生對(duì)圖片內(nèi)容有序地描述，不僅能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能讓他們弄清算理，更能順利解決問(wèn)題并獲得同類問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和掌握。況且，我們對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)是為他們終身發(fā)展服務(wù)的，閱讀圖片的能力培養(yǎng)能提高他們藝術(shù)美的感受能力，還能讓他們關(guān)注生活，感受生活，獲得人文素養(yǎng)的提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的幾種方法探討

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，給出圖片讓學(xué)生閱讀是有著很強(qiáng)的目的性的，也就是要學(xué)生讀出其中含有的數(shù)學(xué)信息，通過(guò)信息的掌握和分析，找出解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路和方法。因此在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)讀圖能力時(shí)，我們可從以下方面著手。

1.激發(fā)興趣，注重讀圖情感培養(yǎng)。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，有了興趣他們才能有觀察的情感，才能有仔細(xì)精準(zhǔn)觀察的可能，才能獲得其中的數(shù)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。如在一年級(jí)的《數(shù)一數(shù)》《比一比》《分一分》等的教學(xué)都是通過(guò)物體的圖形（或者實(shí)物）的個(gè)數(shù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的，如數(shù)字兒歌，什么“1像鉛筆，會(huì)寫字”、“像鴨子，水中游”、“像小旗，迎風(fēng)飄”、“5像稱鉤，來(lái)買菜”就是激起學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字的很好的方法。另外，我們的教材重視低起點(diǎn)的切入，很多是以完整的圖畫呈現(xiàn)豐富的數(shù)學(xué)信息。而我們老師在教學(xué)中要用好教材，這能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們還要聯(lián)系生活，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)字的樂(lè)趣，從而用生動(dòng)、直觀的畫面和生活中的事物實(shí)景激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)，提高有效觀察能力。

我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生讀圖的興趣和讀圖情感的時(shí)候，還要注意學(xué)生主動(dòng)觀察、有序觀察和合理觀察能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一些圖片雖然是非常簡(jiǎn)單的，但是我們的學(xué)生，特別是一二年級(jí)的學(xué)生看圖的隨意性大，目的性不強(qiáng)。因此，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生有目的地、按一定順序觀察畫面習(xí)慣。我們?cè)谧寣W(xué)生觀察的時(shí)候要通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生注意觀察的方向，知道觀察的目的所在。如《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)中，針對(duì)課本第84頁(yè)的鐘面，我們不僅讓學(xué)生知道“分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)”，還要先讓他們說(shuō)說(shuō)鐘表一般是什么形狀的？鐘表有幾個(gè)指針，它們各是什么，有什么特點(diǎn)？鐘表的表面有多少刻度，它們是什么意思？然后讓學(xué)生知道整點(diǎn)時(shí)針和分針是什么狀態(tài)。如此，學(xué)生才能養(yǎng)成仔細(xì)觀察、會(huì)有序觀察的習(xí)慣，能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間。

三、重視描述，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力

小學(xué)生的關(guān)注力不足，興趣維持的時(shí)間也相對(duì)較短。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，較好的辦法就是讓他們用眼觀察、動(dòng)手點(diǎn)數(shù)，動(dòng)口讀圖；感知事物的數(shù)量特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的數(shù)感。我們?cè)诮虒W(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生在模仿中獲得準(zhǔn)確讀圖和學(xué)會(huì)客觀描述，展現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。如在五年級(jí)的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》的教學(xué)中，對(duì)于28頁(yè)的例題“用‘角’或‘分’作單位，說(shuō)出下面物品的價(jià)錢”，我們可以讓學(xué)生在觀察之后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如橡皮的單價(jià)是0.3元是3角。在學(xué)生描述之后，我們可以指導(dǎo)他們合理地描述，因?yàn)?元等于10角，0.1元是1角，0.3元是3角；或者1元可以分成10等份，每份是1角，其中3份是3角。

當(dāng)然，在讀圖中，有的問(wèn)題很清晰，學(xué)生通過(guò)圖片就知道要讀出什么，將圖片和文字轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)關(guān)系，但是有的圖片就需要學(xué)生深層地閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，獲得閱讀能力的發(fā)展。如六年級(jí)上冊(cè)的《分?jǐn)?shù)乘法》第47頁(yè)的例6，我們可以用多媒體展示題目，讓學(xué)生先讀題目，自己想想線段圖怎么畫；然后，讓學(xué)生將自己畫的線段圖讀出來(lái)，看看和題目的表述是否一致，訓(xùn)練學(xué)生的描述能力。然后讓他們補(bǔ)全課本上的線段圖，畫出三班與二班對(duì)應(yīng)的線段圖；讓學(xué)生提出新的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題：如三班是一班的幾分之一，怎么做？從線段中，我們可以發(fā)現(xiàn)它們是怎么對(duì)應(yīng)的？如果我們知道三班做了多少朵怎樣求一班做的朵數(shù)？如此，學(xué)生不僅掌握了分步計(jì)算，還掌握了綜合式子計(jì)算，并且提高了逆向思維能力。當(dāng)然，還可以讓學(xué)生用方程解決這樣的問(wèn)題。如此，提高學(xué)生綜合比較圖片的能力，結(jié)合文字理解圖片，透過(guò)圖片更深入地多角度地發(fā)現(xiàn)圖片中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)關(guān)系和可能存在的新問(wèn)題，讓學(xué)生更好地思考和探索。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析圖片的能力，通過(guò)形象的圖畫培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)新思維，形成數(shù)形結(jié)合思維和能力。因此，我們要打好讀圖的基礎(chǔ)，提高學(xué)生理清解題思路的能力，養(yǎng)成遇到比較難的數(shù)學(xué)問(wèn)題通過(guò)畫圖解決的意識(shí)。這樣不僅提高學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，而且為他們以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)，為他們良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維和品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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