高中地理有效活動教學(xué)的基本模式和注意事項(xiàng)研究

王桂云

摘要：活動教學(xué)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生探究的、符合新課程改革理念倡導(dǎo)的一種新型教學(xué)模式，對于高中地理教學(xué)有重要意義。由此，本文提出地理教師必須充分理解把握教材、篩選有價值的活動素材、用心設(shè)計活動教學(xué)的基本模式和幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：高中地理；活動教學(xué)；學(xué)生；教學(xué)資源

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）11-0100

一、高中地理有效活動教學(xué)的基本模式

1. 確定主題，明確教學(xué)目標(biāo)

地理活動教學(xué)主題的選擇十分重要，既要有活動可做，又要能促進(jìn)知識技能的掌握和能力的發(fā)展。地理活動教學(xué)的開展應(yīng)圍繞地理教學(xué)知識目標(biāo)、技能、情感態(tài)度和價值觀三個方面。

2. 精心設(shè)計，學(xué)生主動參與

對地理活動教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，是整個活動成敗的關(guān)鍵，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，有針對性地設(shè)計適用于當(dāng)堂課的活動。在設(shè)計活動時，教師要學(xué)會利用一些有價值的教學(xué)資源，如學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會熱點(diǎn)問題、輔助教學(xué)手段等，以促進(jìn)活動順利進(jìn)行。

（1）利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)方面。教師應(yīng)多利用學(xué)生身邊的地理資源，把學(xué)生經(jīng)驗(yàn)作為活動教學(xué)的素材，將課本知識回歸到學(xué)生經(jīng)驗(yàn)中，使書本地理規(guī)律和現(xiàn)實(shí)地理現(xiàn)象有機(jī)會融入學(xué)生學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體會到地理在生活中的多種影響，從此提高對“現(xiàn)實(shí)中的地理”的關(guān)注度和對地理學(xué)科的熱愛，有助于活動教學(xué)的順利開展。

例如，在講解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的內(nèi)容時，可以利用某地顯著的例子——甘蔗來進(jìn)行分析：“課前先布置任務(wù)，要求學(xué)生搜集甘蔗種植的有利條件，了解某城為什么會成為甜城，課堂活動時，讓每小組派代表發(fā)言，匯報搜集成果，教師將這些資料匯總，引導(dǎo)學(xué)生歸納出氣候、熱量、土壤、水分、地形、社會經(jīng)濟(jì)等甘蔗種植的區(qū)位因素，再把教材農(nóng)業(yè)區(qū)位因的客觀規(guī)律性知識具體講解給學(xué)生；而講區(qū)位因素的變化時，給出“甜城不甜”的案例，引發(fā)學(xué)生思考原因，讓學(xué)生自由發(fā)言，最后總結(jié)出家鄉(xiāng)社會經(jīng)濟(jì)因素影響力的重要性，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感價值觀?！?/p>

（2）利用社會熱點(diǎn)問題方面。在地理活動教學(xué)中，應(yīng)利用各種社會熱點(diǎn)問題作為實(shí)例，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識和尊重自然的意識，利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然、適應(yīng)自然、改造自然的能力。

例如，“在探討對山區(qū)自然資源的開發(fā)問題時，全面考慮可能會引發(fā)的災(zāi)害問題；在一些節(jié)日如‘世界環(huán)境日等，教師可以讓學(xué)生搜集資料做成展板、傳單，在社區(qū)、街道進(jìn)行展覽、宣傳，呼吁公民保護(hù)地球。這樣的活動設(shè)計不僅培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的社會憂患意識和可持續(xù)發(fā)意識，促進(jìn)學(xué)生對社會負(fù)責(zé)任的情感態(tài)度的快速升華。

（3）利用輔助教學(xué)手段方面。由地理學(xué)科的特點(diǎn)決定地理的學(xué)習(xí)，總會帶著一種揭示事物、現(xiàn)象，了解新事物、新現(xiàn)象的意味，而這一過程通常比較抽象或難以感知，這樣的學(xué)習(xí)必須利用輔助地圖、實(shí)驗(yàn)、多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行。地圖作為運(yùn)載地理知識的工具，是活動教學(xué)和其他各類教學(xué)方式不可或缺的；地理實(shí)驗(yàn)是將抽象的理論轉(zhuǎn)化為直接感觀認(rèn)知的途徑之一，活動教學(xué)中可以運(yùn)用小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手、探索地理的奧秘；多媒體功能強(qiáng)大，可以通過電腦操作，展示各種影像資料，其中包含地圖和實(shí)驗(yàn)，通過網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)生的視野，成為活動教學(xué)中最有效的手段之一。

例如，“講述全球氣候變化及影響這一與生活息息相關(guān)的內(nèi)容時，可以播放《后天》，通過精彩的片段和逼真的特效，讓學(xué)生感受到氣候變暖造成的惡劣影響，引導(dǎo)學(xué)生在觀看的同時樹立愛護(hù)地球節(jié)能減排的環(huán)保意識；對板塊構(gòu)造運(yùn)動內(nèi)容講解之后，可以通過觀看《日本沉沒》，讓學(xué)生深刻記憶板塊運(yùn)動的相關(guān)內(nèi)容。”但由于一些地區(qū)學(xué)校教學(xué)設(shè)備不完善，沒有運(yùn)用多媒體教學(xué)的條件，教師則需要更好地利用其他形式的寶貴的教學(xué)資源。

二、高中地理活動教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1. 教師對活動素材的選擇

有效的活動需有豐富的活動教學(xué)資源和材料作為支持條件，教師需充分挖掘教材活動素材，按實(shí)際情況適當(dāng)增刪教學(xué)內(nèi)容，確定好能通過活動達(dá)到良好教學(xué)效果的素材，因?yàn)椴皇撬袑W(xué)習(xí)內(nèi)容都需要在活動情景中體驗(yàn)，所以不可在對活動內(nèi)容缺乏必要篩選的情況下，片面追求活動的熱鬧氛圍，以致整個課堂失去秩序而違背了活動教學(xué)的初衷。

2. 師生角色的轉(zhuǎn)換

杜威是一個極度不喜歡傳統(tǒng)師生觀念的人，他的做中學(xué)，教師輔導(dǎo)的思想中，明確地提出師生應(yīng)各自懂得自己如何學(xué)或教，師生之間能平等的對話非常有利于整個活動教學(xué)的開展，反之則有礙于活動教學(xué)。教師要重視學(xué)生的個別差異，鼓勵每一位學(xué)生都參與到地理活動中，尊重學(xué)生拓展思維、奇思妙想；傾聽學(xué)生內(nèi)心的想法需要教師和藹可親，不能用教師的氣勢壓抑學(xué)生。

3. 時間的控制

地理教材要求簡單，與實(shí)際考試難度不符，教師根據(jù)新課標(biāo)要求和科學(xué)探究對書本知識進(jìn)行拓展與延伸導(dǎo)致課堂時間緊不夠用，且沒有足夠的時間讓學(xué)生自行探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題，活動教學(xué)無法完整開展。因此，教學(xué)中應(yīng)注意時間的分配問題，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時要環(huán)環(huán)相扣、緊湊合理，利用好課堂的每一分鐘。

總之，高中地理使用活動教學(xué)模式一定要做好基本結(jié)構(gòu)的建設(shè)，同時注意在實(shí)施中及時發(fā)現(xiàn)實(shí)施問題，用靈活的方法去克服。

（作者單位：吉林省琿春市第一高級中學(xué) 133300）