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    高中地理有效活動教學(xué)的基本模式和注意事項(xiàng)研究

    2015-08-26 18:20:58王桂云
    關(guān)鍵詞:活動教學(xué)高中地理教學(xué)資源

    王桂云

    摘要:活動教學(xué)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生探究的、符合新課程改革理念倡導(dǎo)的一種新型教學(xué)模式,對于高中地理教學(xué)有重要意義。由此,本文提出地理教師必須充分理解把握教材、篩選有價值的活動素材、用心設(shè)計活動教學(xué)的基本模式和幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。

    關(guān)鍵詞:高中地理;活動教學(xué);學(xué)生;教學(xué)資源

    中圖分類號:G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2015)11-0100

    一、高中地理有效活動教學(xué)的基本模式

    1. 確定主題,明確教學(xué)目標(biāo)

    地理活動教學(xué)主題的選擇十分重要,既要有活動可做,又要能促進(jìn)知識技能的掌握和能力的發(fā)展。地理活動教學(xué)的開展應(yīng)圍繞地理教學(xué)知識目標(biāo)、技能、情感態(tài)度和價值觀三個方面。

    2. 精心設(shè)計,學(xué)生主動參與

    對地理活動教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,是整個活動成敗的關(guān)鍵,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn),有針對性地設(shè)計適用于當(dāng)堂課的活動。在設(shè)計活動時,教師要學(xué)會利用一些有價值的教學(xué)資源,如學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會熱點(diǎn)問題、輔助教學(xué)手段等,以促進(jìn)活動順利進(jìn)行。

    (1)利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)方面。教師應(yīng)多利用學(xué)生身邊的地理資源,把學(xué)生經(jīng)驗(yàn)作為活動教學(xué)的素材,將課本知識回歸到學(xué)生經(jīng)驗(yàn)中,使書本地理規(guī)律和現(xiàn)實(shí)地理現(xiàn)象有機(jī)會融入學(xué)生學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生體會到地理在生活中的多種影響,從此提高對“現(xiàn)實(shí)中的地理”的關(guān)注度和對地理學(xué)科的熱愛,有助于活動教學(xué)的順利開展。

    例如,在講解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的內(nèi)容時,可以利用某地顯著的例子——甘蔗來進(jìn)行分析:“課前先布置任務(wù),要求學(xué)生搜集甘蔗種植的有利條件,了解某城為什么會成為甜城,課堂活動時,讓每小組派代表發(fā)言,匯報搜集成果,教師將這些資料匯總,引導(dǎo)學(xué)生歸納出氣候、熱量、土壤、水分、地形、社會經(jīng)濟(jì)等甘蔗種植的區(qū)位因素,再把教材農(nóng)業(yè)區(qū)位因的客觀規(guī)律性知識具體講解給學(xué)生;而講區(qū)位因素的變化時,給出“甜城不甜”的案例,引發(fā)學(xué)生思考原因,讓學(xué)生自由發(fā)言,最后總結(jié)出家鄉(xiāng)社會經(jīng)濟(jì)因素影響力的重要性,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感價值觀?!?/p>

    (2)利用社會熱點(diǎn)問題方面。在地理活動教學(xué)中,應(yīng)利用各種社會熱點(diǎn)問題作為實(shí)例,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識和尊重自然的意識,利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然、適應(yīng)自然、改造自然的能力。

    例如,“在探討對山區(qū)自然資源的開發(fā)問題時,全面考慮可能會引發(fā)的災(zāi)害問題;在一些節(jié)日如‘世界環(huán)境日等,教師可以讓學(xué)生搜集資料做成展板、傳單,在社區(qū)、街道進(jìn)行展覽、宣傳,呼吁公民保護(hù)地球。這樣的活動設(shè)計不僅培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力,還能培養(yǎng)學(xué)生的社會憂患意識和可持續(xù)發(fā)意識,促進(jìn)學(xué)生對社會負(fù)責(zé)任的情感態(tài)度的快速升華。

    (3)利用輔助教學(xué)手段方面。由地理學(xué)科的特點(diǎn)決定地理的學(xué)習(xí),總會帶著一種揭示事物、現(xiàn)象,了解新事物、新現(xiàn)象的意味,而這一過程通常比較抽象或難以感知,這樣的學(xué)習(xí)必須利用輔助地圖、實(shí)驗(yàn)、多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行。地圖作為運(yùn)載地理知識的工具,是活動教學(xué)和其他各類教學(xué)方式不可或缺的;地理實(shí)驗(yàn)是將抽象的理論轉(zhuǎn)化為直接感觀認(rèn)知的途徑之一,活動教學(xué)中可以運(yùn)用小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自動手、探索地理的奧秘;多媒體功能強(qiáng)大,可以通過電腦操作,展示各種影像資料,其中包含地圖和實(shí)驗(yàn),通過網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)生的視野,成為活動教學(xué)中最有效的手段之一。

    例如,“講述全球氣候變化及影響這一與生活息息相關(guān)的內(nèi)容時,可以播放《后天》,通過精彩的片段和逼真的特效,讓學(xué)生感受到氣候變暖造成的惡劣影響,引導(dǎo)學(xué)生在觀看的同時樹立愛護(hù)地球節(jié)能減排的環(huán)保意識;對板塊構(gòu)造運(yùn)動內(nèi)容講解之后,可以通過觀看《日本沉沒》,讓學(xué)生深刻記憶板塊運(yùn)動的相關(guān)內(nèi)容。”但由于一些地區(qū)學(xué)校教學(xué)設(shè)備不完善,沒有運(yùn)用多媒體教學(xué)的條件,教師則需要更好地利用其他形式的寶貴的教學(xué)資源。

    二、高中地理活動教學(xué)中應(yīng)注意的問題

    1. 教師對活動素材的選擇

    有效的活動需有豐富的活動教學(xué)資源和材料作為支持條件,教師需充分挖掘教材活動素材,按實(shí)際情況適當(dāng)增刪教學(xué)內(nèi)容,確定好能通過活動達(dá)到良好教學(xué)效果的素材,因?yàn)椴皇撬袑W(xué)習(xí)內(nèi)容都需要在活動情景中體驗(yàn),所以不可在對活動內(nèi)容缺乏必要篩選的情況下,片面追求活動的熱鬧氛圍,以致整個課堂失去秩序而違背了活動教學(xué)的初衷。

    2. 師生角色的轉(zhuǎn)換

    杜威是一個極度不喜歡傳統(tǒng)師生觀念的人,他的做中學(xué),教師輔導(dǎo)的思想中,明確地提出師生應(yīng)各自懂得自己如何學(xué)或教,師生之間能平等的對話非常有利于整個活動教學(xué)的開展,反之則有礙于活動教學(xué)。教師要重視學(xué)生的個別差異,鼓勵每一位學(xué)生都參與到地理活動中,尊重學(xué)生拓展思維、奇思妙想;傾聽學(xué)生內(nèi)心的想法需要教師和藹可親,不能用教師的氣勢壓抑學(xué)生。

    3. 時間的控制

    地理教材要求簡單,與實(shí)際考試難度不符,教師根據(jù)新課標(biāo)要求和科學(xué)探究對書本知識進(jìn)行拓展與延伸導(dǎo)致課堂時間緊不夠用,且沒有足夠的時間讓學(xué)生自行探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題,活動教學(xué)無法完整開展。因此,教學(xué)中應(yīng)注意時間的分配問題,設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時要環(huán)環(huán)相扣、緊湊合理,利用好課堂的每一分鐘。

    總之,高中地理使用活動教學(xué)模式一定要做好基本結(jié)構(gòu)的建設(shè),同時注意在實(shí)施中及時發(fā)現(xiàn)實(shí)施問題,用靈活的方法去克服。

    (作者單位:吉林省琿春市第一高級中學(xué) 133300)

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