廣播電視大學(xué)開放式教育模式對(duì)高校教育作用分析

謝寧

[摘要]隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)都在不斷地進(jìn)行著改革以適應(yīng)環(huán)境的變化，大學(xué)作為為社會(huì)提供人才的重要機(jī)構(gòu)，自然也需要根據(jù)社會(huì)的需求而適當(dāng)改變教學(xué)方式，開放式教育模式就是在這種背景下產(chǎn)生的。廣播電視大學(xué)以培養(yǎng)專業(yè)的廣播傳媒人才為目標(biāo)的大學(xué)，由于其教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)內(nèi)容的特殊性，在廣播電視大學(xué)中進(jìn)行開放式教學(xué)是非常有必要的，同時(shí)，廣播電視大學(xué)的開放式教學(xué)對(duì)于其它高校的教育開展也具有一定的作用。本文的研究中心正是廣播電視大學(xué)開放式教育模式對(duì)于高校教學(xué)的作用分析。

[關(guān)鍵詞]廣播電視大學(xué)；開放式教育模式；高校教育；作用

[中圖分類號(hào)]G640

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671-5918（2015）01-0023-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.01-012

[本刊網(wǎng)址]http：//wwwhbxb.net

開放式教育模式的提出已經(jīng)有了一定的時(shí)間，在今天這樣飛速發(fā)展的社會(huì)，開放式教育模式對(duì)于教育水平的提高以及教育的靈活性的實(shí)現(xiàn)都創(chuàng)造了有利的條件。開放式教育模式就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種突破，通過自由的教學(xué)方式，使學(xué)生完全放開課堂壓力，可以自由的思考，自由的發(fā)揮，教師的作用也由完全灌輸式教育的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。所以說，開放式教育模式是非常適應(yīng)今天這樣的社會(huì)環(huán)境的。

廣播電視大學(xué)，與其它類大學(xué)相比，有自身顯著的特性，其教育宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)出具有廣播傳媒能力的專業(yè)人才，由于廣播傳媒類的學(xué)生對(duì)于實(shí)踐能力的要求比較高，特別是舞臺(tái)的表演能力，現(xiàn)場(chǎng)狀況的應(yīng)對(duì)能力等都是廣播電視大學(xué)學(xué)生的基本要求，而開放式教育教學(xué)模式對(duì)于這些能力的鍛煉的效果是非常明顯的，因此在今天的廣播電視類的大學(xué)中，開放式教育模式被廣泛地應(yīng)用著。根據(jù)廣播電視大學(xué)開放式教育模式的應(yīng)用方法和應(yīng)用效果，其它高校在教育進(jìn)行過程中也可以適當(dāng)引入開放式教育模式。廣播電視大學(xué)開放式教育模式對(duì)高校教育的作用主要可以通過以下幾點(diǎn)來體現(xiàn)：

一、廣播電視大學(xué)開放式教育模式對(duì)于高校學(xué)生思維拓展教育的作用

開放式教育模式的運(yùn)用，對(duì)于廣播電視專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來講，其思維能力有了很大程度的提高，為此，高校學(xué)生思維拓展教育時(shí)可以運(yùn)用開放式教育模式。在開放式教育模式的理論下，教師的純理論傳輸?shù)膬?nèi)容會(huì)在很大程度上有所減少，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于某項(xiàng)問題的獨(dú)立思考，爭(zhēng)取由學(xué)生自主完成問題的解讀、分析、解決的全過程，這樣一來，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還掌握了學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，這個(gè)過程學(xué)生的思維方式經(jīng)過了很大的考驗(yàn)，思維能力自然會(huì)有很大的提高，對(duì)于學(xué)生的思維能力的作用是顯而易見的。高校教育就可以充分利用這一點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維拓展教育。在高校課堂上引入開放式教學(xué)，給學(xué)生獨(dú)立的思考空間，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力，把傳統(tǒng)是“授人以魚”的教育模式逐漸引入到“授人以漁”的層面來，這對(duì)于教育水平的提高是非常重要的。

在利用廣播電視大學(xué)開放式教育模式對(duì)于高校學(xué)生是為拓展教學(xué)所發(fā)揮的作用時(shí)，需要注意幾個(gè)問題：首先就是雖然通過開放式教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維拓展能力的提高需要充分發(fā)揮學(xué)生的自主思考能力，但是這個(gè)過程中教師的引導(dǎo)作用是不能忽視的，不能認(rèn)為學(xué)生的獨(dú)立自主性越高，教師的參與程度越低，學(xué)生的思維拓展能力的實(shí)現(xiàn)就越容易。由于學(xué)生的知識(shí)掌握能力以及思維方式等都還沒有完全成熟的形成，太多的獨(dú)立自主的思考空間容易讓學(xué)生進(jìn)入錯(cuò)誤的領(lǐng)域，沒有教師的引導(dǎo)和及時(shí)的糾正，那么教學(xué)可能會(huì)陷入困境，因此，教師的引導(dǎo)能力還是不能忽視的；其次，并不是所有的問題都可以通過運(yùn)用開放式教學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維拓展，對(duì)于一些需要?jiǎng)?chuàng)新、需要新觀點(diǎn)的問題來講，自然需要開放式教學(xué)，但是對(duì)于一些理解較難，學(xué)生不容易掌握的問題，運(yùn)用完全的開放式教學(xué)，會(huì)為學(xué)生增加思想負(fù)擔(dān)，削弱學(xué)生的獨(dú)立思考的積極性。

總之，廣播電視大學(xué)開放式教育模式對(duì)于高校學(xué)生思維拓展教育有一定的作用，但是需要把握運(yùn)用的合理性以及適度性，科學(xué)性。

二、廣播電視大學(xué)開放式教育模式對(duì)于高校學(xué)生實(shí)踐能力教育的作用

廣播電視大學(xué)開放式教育模式對(duì)于高校學(xué)生實(shí)踐能力教育也有一定的作用。學(xué)校培養(yǎng)人才的最終目的是保證人才能夠?yàn)樯鐣?huì)所用，人才能夠在社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步中發(fā)揮作用，但是純理論教學(xué)很容易使得學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)需求脫軌，造成大批“高學(xué)歷，低能力”學(xué)生的出現(xiàn)，所以說，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于高校的學(xué)生能力培養(yǎng)時(shí)非常有必要的。在廣播電視大學(xué)開放式教育模式下，學(xué)生可以離開課堂，直接走到相關(guān)行業(yè)中去，在行業(yè)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境完全從課堂走向了實(shí)踐崗位，在崗位中直接學(xué)習(xí)，對(duì)于專業(yè)中可能出現(xiàn)的問題都有實(shí)際問題來對(duì)應(yīng)，對(duì)于這些問題的解決方法也直接由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來解決。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的實(shí)踐能力自然可以有最大限度的提高，當(dāng)學(xué)生從學(xué)校走人社會(huì)的時(shí)候，可以很快地適應(yīng)工作崗位，減少了企業(yè)的培訓(xùn)時(shí)間，提高了新人的上崗工作效率，這樣的人才才是社會(huì)所需要的人才。

在廣播電視大學(xué)開放式教育模式對(duì)于高校學(xué)生實(shí)踐能力教育的作用發(fā)揮過程中，除了開放式教育模式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)地的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由課堂直接走向?qū)嵺`操作環(huán)境之外，開放式教學(xué)開可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)精英人士走向課堂，開放，不只是學(xué)習(xí)場(chǎng)地的空間開放，自然也包括教學(xué)參與者的開放，這樣一來，學(xué)生就有機(jī)會(huì)獲得更多教師之外的專業(yè)人士的教育，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的提高也是有很大的幫助的。

總之，廣播電視大學(xué)開放式教育模式對(duì)于高校學(xué)生實(shí)踐能力教育的作用也是非常大的。

三、廣播電視大學(xué)開放式教育模式對(duì)于高校學(xué)生合作能力教育的作用

在廣播電視法學(xué)的開放式教育模式下，小組討論，小組任務(wù)等以一定人數(shù)的集體形式來完成的教學(xué)作業(yè)是非常多的，這樣，學(xué)生就會(huì)在一定的團(tuán)體內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)，自然不能自顧自地完成任務(wù)，需要考慮吧不同人的想法，不同人的感受，同時(shí)也需要把自己的想法表達(dá)給他人，最終，學(xué)生之間的合作就會(huì)形成，學(xué)生的合作能力自然會(huì)提高。endprint

集體學(xué)習(xí)是廣播電視大學(xué)開放式教育模式中非常重要的一種教學(xué)方式，教師交代一定的任務(wù)，然后一定的標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生分成若干小組，由每個(gè)小組共同完成。這個(gè)任務(wù)可能是對(duì)于一個(gè)問題闡述觀點(diǎn)，也有可能是找到問題的解決方法，或者是實(shí)驗(yàn)操作，最后以小組的成績(jī)確定每個(gè)個(gè)人的成績(jī)。通過這樣的方式，每個(gè)學(xué)生都必須考慮到小組的利益，自然會(huì)加強(qiáng)與其它小組成員的溝通交流以及合作，這對(duì)于大多數(shù)獨(dú)生子女的學(xué)生來講，是非常重要的。此外，開放式教學(xué)模式下除了集體學(xué)習(xí)之外，還有其它的方式可以增進(jìn)學(xué)生之間的合作能力，比如課堂表演式教學(xué)等。

廣播電視大學(xué)開放式教育模式，通過對(duì)空間和時(shí)間的開放，降低了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的限制，增加學(xué)生之間的交流溝通機(jī)會(huì)，一方面為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)不同的觀點(diǎn)和理解能力之外，對(duì)于學(xué)生合作能力的培養(yǎng)也是非常重要的。因此，廣播電視大學(xué)開放式教育模式對(duì)于高校學(xué)生合作能力教育的作用也是非常大的。

四、廣播電視大學(xué)開放式教育模式對(duì)于高校創(chuàng)新教育方式的作用

廣播電視大學(xué)的開放式教育模式就是要在教育教學(xué)過程中通過不同的方式實(shí)現(xiàn)教育的自由、開放，保證學(xué)生的自由發(fā)揮，所以說在這個(gè)過程中，會(huì)有非常豐富的教育形式，這也可以為高校創(chuàng)新教育方式所應(yīng)用。

比如，在廣播電視大學(xué)開放式教育模式下，會(huì)有場(chǎng)景模擬教學(xué)，作為藝術(shù)類教學(xué)課堂，場(chǎng)景模擬的應(yīng)用時(shí)非常普遍的，事實(shí)上，這對(duì)于高校的教育方式創(chuàng)新也是有一定幫助的。高校在課堂教學(xué)中，為了很好地將一定的理論傳達(dá)給學(xué)生，就可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂表演，在一定的場(chǎng)景下，學(xué)生會(huì)更容易進(jìn)入到所學(xué)知識(shí)的環(huán)境，進(jìn)而對(duì)知識(shí)的理解也就有可能更為透徹，同時(shí)，這樣的教育方式與傳統(tǒng)的教育方式相比，對(duì)學(xué)生的吸引力要更大，學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)，這對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。此外，廣播電視大學(xué)開放式教育模式下，課堂形式很有可能不是教師站在講臺(tái)上進(jìn)行單純的知識(shí)傳授，比如會(huì)有教師學(xué)生角色互換，教師學(xué)生一起討論等多種形式，這對(duì)于高校教育方式創(chuàng)新也是有很大的引導(dǎo)作用的。

結(jié)束語

在今天，社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)于人才的需求在不斷改變，高校必須要調(diào)整現(xiàn)有的教育方式，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)策略，只有這樣才能更好地迎合社會(huì)的需求。計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用使得遠(yuǎn)程教育得以實(shí)現(xiàn)，這在為廣播電視大學(xué)開放式教學(xué)提供更大發(fā)展空間的同時(shí)也在為高校的教育改革提供更多機(jī)會(huì)。在充分分析廣播電視大學(xué)開放式教育模式對(duì)高校教育作用的基礎(chǔ)上，對(duì)高校教育的創(chuàng)新實(shí)施切實(shí)有效的措施時(shí)非常有必要的。

參考文獻(xiàn)：

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