新媒體環(huán)境下高校德育面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略

杜萍

[摘要]高校德育正面臨著新媒體的挑戰(zhàn)，大學(xué)生作為新媒體受眾的主流群體之一，他們的價值觀念、思想觀念、道德觀念也正在發(fā)生著一些變化。高校要在大學(xué)生德育中繼續(xù)發(fā)揮主導(dǎo)作用，必須要科學(xué)分析新媒體環(huán)境下出現(xiàn)的問題，充分利用新媒體的特性，讓新媒體為大學(xué)德育服務(wù)，為學(xué)生成長服務(wù)。以轉(zhuǎn)變德育理念、加強師資建設(shè)、開拓新媒體陣地、強化主體意識來推進高校德育工作的發(fā)展創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞]新媒體；高校德育；應(yīng)對策略

[中圖分類號]G640

[文獻標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671- 5918（2015） 01- 0001-02

doi：10. 3969/j.issn. 1671- 5918. 2015. 01-001

[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動傳播為特點、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體，通過電腦、手機、數(shù)字電視等終端，將各類信息傳達給用戶，新媒體不僅涵蓋信息量巨大，而且對所有人開放，新媒體已經(jīng)對人們學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生重大影響。大學(xué)生作為新媒體的主要使用群體，在價值觀念、道德觀念和行為模式方面都受到了新媒體的影響，深入研究高校德育工作在新媒體環(huán)境下的發(fā)展具有重要理論價值和現(xiàn)實意義。

一、新媒體環(huán)境下高校德育的現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)媒體成為學(xué)生獲取信息的重要渠道，對學(xué)生的認知和觀念產(chǎn)生很大影響

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，新媒體已經(jīng)滲透到大學(xué)校園，影響到每一位學(xué)生，特別是近幾年智能手機、掌上電腦等移動終端設(shè)備的功能越來越強大，同時價格下降和網(wǎng)絡(luò)資費降低，使得新媒體的受眾人數(shù)迅速增加。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2014年3月公布的《第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》稱，截至2013年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%，手機網(wǎng)民規(guī)模達5億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比提升至81.0%。其中，學(xué)生依然是中國網(wǎng)民中最大的群體，占比25.5%，互聯(lián)網(wǎng)普及率在該群體中已經(jīng)處于高位。大學(xué)生在新媒體的使用方面表現(xiàn)最為活躍，使用率高于整體網(wǎng)民的平均水平，新媒體已經(jīng)與大學(xué)生的成長緊密相連。學(xué)生將新媒體的信息獲取和自身學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，但是當(dāng)海量的網(wǎng)絡(luò)信息蜂擁而至?xí)r，大學(xué)生容易被網(wǎng)上虛假信息誤導(dǎo)，并且不自覺地傳遞這些錯誤信息給其他人，形成錯誤的認知。在日積月累的作用下促使大學(xué)生的人生觀念出現(xiàn)偏差，嚴重危害大學(xué)生的健康成長。

（二）學(xué)生社會交往從現(xiàn)實空間走向虛擬網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生人際交往模式發(fā)生重大變化

大學(xué)生求知欲望強、學(xué)習(xí)能力強、好奇心強，正處人生的生理發(fā)育的成熟期和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個階段他們往往表現(xiàn)出情緒波動較大、情感豐富、獨立性強。他們喜歡認識不同的人，結(jié)交不一樣的朋友，努力拓展生活交際圈，新媒體的發(fā)展正是符合了當(dāng)下大學(xué)生對于人際交往的需求。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2014年6月公布的《2013年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交類應(yīng)用使用率情況是即時通信97.7%、博客（個人空間）86.5%、微博76.7%、電子郵件68.7%、社交網(wǎng)站60.0%、論壇和BBS30.6%，大學(xué)生群體使用各類交流溝通應(yīng)用的比例均高于其他群體，是交流溝通類應(yīng)用的主力軍。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，大學(xué)生真實表達個人的想法和情感，并引起他人共鳴，獲得他人認可，努力提升個人價值，讓個體與個體之間、個體與群體之間、群體與群體之間產(chǎn)生了更多聯(lián)系。新媒體的發(fā)展已經(jīng)打破原有的人際交往模式，大學(xué)生開始依賴新媒體實現(xiàn)人與人之間的溝通與交往。

（三）網(wǎng)絡(luò)休閑娛樂占據(jù)大多數(shù)學(xué)生課余時間，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活方式發(fā)生劇烈變化

隨著高校將寬帶接入每個宿舍，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園，大學(xué)生可以隨時隨地登入網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)娛樂類應(yīng)用使用率情況是網(wǎng)絡(luò)音樂91.3%、網(wǎng)絡(luò)視頻81.9%、網(wǎng)絡(luò)游戲63.5%、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)61.2%，商務(wù)類應(yīng)用使用率網(wǎng)絡(luò)購物77.0%、旅行預(yù)訂50.01%。大學(xué)生在宿舍集體玩游戲、看視頻、購物等休閑娛樂方式占據(jù)他們越來越多的課余時間，這也改變了以往傳統(tǒng)的大學(xué)生活方式。學(xué)生參加集體活動的積極性下降，社團活動吸引力下降，他們更愿意將時間用在網(wǎng)絡(luò)娛樂上；學(xué)生出門購物次數(shù)減少，他們更喜歡在淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)、京東商城、中國亞馬遜等消費網(wǎng)站購物；學(xué)生在圖書館學(xué)習(xí)時間減少，他們更容易從百度、360搜索、谷歌等網(wǎng)絡(luò)搜索引擎獲取學(xué)習(xí)資料，獲取的信息量大、耗時短更便捷，很多資料都是電子稿，方便使用。

二、新媒體對高校德育工作的挑戰(zhàn)

（一）多樣化網(wǎng)絡(luò)生活方式挑戰(zhàn)高校傳統(tǒng)單調(diào)的德育工作

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在大學(xué)生活中扮演著越來越重要的角色，大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、接受教育的渠道發(fā)生了根本性變化。傳統(tǒng)教育主要依靠書本、教師和校園環(huán)境來對學(xué)生進行德育教育，通過信件、電話、面對面交談來獲取信息，現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)成為了大學(xué)生獲取信息、知識和交流的主要陣地，高校傳統(tǒng)德育方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。大學(xué)生使用自媒體的人數(shù)不斷增多，他們喜歡發(fā)微博，更新個人騰訊空間，隨心所欲的表達個人想法和情感。在自媒體時代，每一個人都可以是信息的傳播者、制造者，這種自由、不受約束的新媒體受到了大學(xué)生的追捧，他們相信網(wǎng)絡(luò)言論，偏離主流價值觀，使得高校德育的效果大打折扣。高校長期堅持的德育教育途徑是思想政治理論課和日常思想政治教育，課堂教育偏重于理論灌輸，日常思想政治教育以黨團活動、社會實踐、社團活動等為主，面對網(wǎng)絡(luò)社會瞬息萬變的新形勢和豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)新生活，這些教育方式的效果大幅度減弱，傳統(tǒng)高校德育工作已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生所處的新媒體環(huán)境，不再貼近大學(xué)生的實際生活。

（二）多層次網(wǎng)絡(luò)道德意識沖擊高校德育主體意識教育

新媒體傳播的信息量大、內(nèi)容繁雜，自媒體又加劇了大學(xué)生對自我道德約束的難度。網(wǎng)絡(luò)上很多信息都是網(wǎng)民制造的信息垃圾，傳遞的是錯誤觀念，網(wǎng)民的道德層次參差不齊，很多人無法區(qū)分網(wǎng)絡(luò)事件和行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)，就盲目地制造片面性言論。新媒體依托虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，本身就具有極高的隱蔽性，大學(xué)生在獲取信息的時候，根本不知道對方的真實身份和意圖，網(wǎng)絡(luò)的匿名性特點使得網(wǎng)民不用為個人言行負責(zé)，一些道德水平低下和自律能力較差的人就是利用了網(wǎng)絡(luò)的這些特性，在網(wǎng)絡(luò)上制造虛假言論、惡意詆毀攻擊他人。網(wǎng)絡(luò)道德意識的多層次化發(fā)展，讓大學(xué)生這個受教育的主體接受了許多不該接受的信息，他們表現(xiàn)為更容易輕信網(wǎng)絡(luò)言論，不重視高校德育教育，甚至學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上傳遞的西方思想和行為，對馬克思主義思想觀、人生觀、道德觀產(chǎn)生懷疑和抵觸，多層次網(wǎng)絡(luò)道德意識淡化了道德主體意識，讓高校德育工作面臨網(wǎng)絡(luò)道德教育的危機。

（三）多類型的網(wǎng)絡(luò)媒體弱化高校傳統(tǒng)的德育工作實效性

新媒體的發(fā)展帶來了信息傳播的變革，給人們提供了更多的人際交往方式，但是網(wǎng)絡(luò)道德的現(xiàn)狀令人堪憂?，F(xiàn)代社會人們越來越依賴網(wǎng)絡(luò)，以往見面交談的方式更多的是被手機、網(wǎng)絡(luò)所取代。大學(xué)生在宿舍就可以與家長、親人、朋友實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)視頻聊天，彼此即使相隔萬里也能面對面談話，同時，同處一個宿舍的同學(xué)有時候卻是不聞不問。有的學(xué)生為了逃避現(xiàn)實，將網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實混同，喪失自我意識，導(dǎo)致了網(wǎng)癮等心理問題。有些學(xué)生在網(wǎng)上和網(wǎng)下的言行嚴重不一致，對自我認識不足，無法定位個人道德水準(zhǔn)。在QQ、微信、微博等不同類型的網(wǎng)絡(luò)媒體上傳遞的西方文化、多元價值觀，對高校大學(xué)生價值觀教育和道德養(yǎng)成教育方面形成了阻力，嚴重地削弱了主流道德教育的實效性。

三、新媒體環(huán)境下加強高校德育工作的應(yīng)對策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育理念，營造優(yōu)良德育環(huán)境

由于網(wǎng)絡(luò)的開放性特點，傳統(tǒng)教育中常用的理論灌輸、說教式教育手段顯然不再適用于當(dāng)下高校德育工作。既然網(wǎng)絡(luò)傳播的是多元化信息，高校就應(yīng)該樹立多元化教育意識，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，增強教育對象的多種意識形態(tài)教育，讓學(xué)生樹立社會主義的道德觀，學(xué)會辨別批判性看待多元價值觀念，并在多元文化、道德觀念中形成符合主流價值觀的個人道德意識。

（二）加強德育師資建設(shè)，打造優(yōu)良素質(zhì)隊伍

新媒體的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)改變了社會生活的許多方面，高校德育工作者必須要主動接受這種變化，面對新形勢，迎接新挑戰(zhàn)。聯(lián)合教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工處、團委等部門，組建一支專兼職結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)德育教育隊伍，成員可以是思想政治教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生管理人員等；引進德育教育方面的研究生，充實隊伍力量；開展新媒體業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，讓教師熟練掌握新媒體，并且積極使用新媒體與學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)溝通；思想政治課堂教學(xué)要創(chuàng)新教育手段，教師要學(xué)會運用新媒體開展思想政治教育，從而真正掌握思想政治教育的主動性。通過新媒體加強與學(xué)生的課后交流，及時了解并掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進行網(wǎng)絡(luò)干預(yù)，為大學(xué)生的日常道德養(yǎng)成提供隱形指導(dǎo)。

（三）開拓新媒體教育陣地，增強德育實效性

依托新媒體平臺，打造屬于高校的德育新媒體陣地。充分利用新媒體的優(yōu)勢，建立形式多樣、內(nèi)容豐富、符合青年人需求的德育陣地，將道德理論和道德知識傳播到大學(xué)生的生活環(huán)境中，切實提高教育的實效性?？梢蚤_設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德課堂、網(wǎng)上道德學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓大學(xué)生隨時隨地就可以受到主流道德觀的熏陶；可以開設(shè)網(wǎng)上德育論壇，讓大學(xué)生參與日常品德教育的討論，評價哪些言行是正確的，哪些言行是錯誤的，教師在網(wǎng)上實現(xiàn)正面引導(dǎo)；可以開設(shè)高校官方微博、微信等新媒體，增強德育的覆蓋面。通過建立官方新媒體平臺，讓師生自由互動，構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)園地，打造思想輿論陣地，為學(xué)生的健康成長提供網(wǎng)絡(luò)支持。

（四）強化主體意識教育，實現(xiàn)自我規(guī)范管理

人是道德教育的主體，只有樹立以人為本的理念，才能將德育工作做好。高校在德育工作中必須注重學(xué)生主體意識教育，將學(xué)生的成長成才作為德育的出發(fā)點，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展，科學(xué)認識自身價值，引導(dǎo)他們在新媒體環(huán)境下樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。

參考文獻：

[1]張靜芳，陳進華.新媒體時代高校德育環(huán)境的挑戰(zhàn)及其對策[J].道德與文明，2012（6）.