大學生在雇主視角下就業(yè)能力情況探討

作者簡介：牟雯琪（1987.11-），女，漢族，黑龍江佳木斯人，河南財經(jīng)政法大學，新聞學碩士，從事學生思想政治教育方向研究。

摘要：對就業(yè)來說，大學生與雇主是互為對立的一種存在，二者難以達到相互的滿足。一方面大學生就業(yè)難，另一方面雇主永遠需要進行人才招聘，人員始終在流失。本文以雇主的視角對現(xiàn)今大學生的就業(yè)能力進行分析，以便大學生更多的去了解雇主的需求，盡快適應社會成為高素質的人才，解決其就業(yè)難的問題，對大學生的就業(yè)能力的深入研究有一定的指導意義。

關鍵詞：大學生；雇主視角；就業(yè)能力

前言：適逢畢業(yè)季的熱點新聞總是少不了“高校畢業(yè)生就業(yè)難”幾個醒目的大字。高校畢業(yè)生作為一個特殊的群體，是經(jīng)過培訓的高素質人才，怎么會就業(yè)難，何以就業(yè)難，竟會一畢業(yè)就面臨失業(yè)。而雇主又長期處于“無人可用，必須招聘”的求才階段。一方面，高校畢業(yè)生無工作可找；又一方面，雇主陷入“伯樂難遇千里馬”的尷尬處境。所以，以雇主這一決定大學生就業(yè)的群體為導向分析現(xiàn)今大學生的就業(yè)能力，是一件至關重要的事情。

一、相關概念

（一）大學生。大學生為接受過全日制?？?、本科及碩士教育，并在高等教育學校注冊和畢業(yè)的學生群體[1]。主要考察工作年限在1～3年的高校畢業(yè)的員工，1～3年的工作時間不是很長，還無法養(yǎng)成過于優(yōu)秀的職業(yè)習慣，同時脫離高校學生群體的時間也不是很長，具有一定的研究參考價值。

（二）雇主。雇主為用人單位的所有者、中層管理者、高層管理者、人力資源人員，其作為雇主的直接代表，可以比較直觀的體現(xiàn)雇主對高校畢業(yè)生的要求[2]。

二、研究方法

研究以多方面的文獻資料為基礎，同時將面對面訪談、電話采訪及調查問卷的形式相融合，對多家企業(yè)的人力資源負責人進行信息搜集。面對面訪談、電話采訪圍繞“招聘高校畢業(yè)生時，最為看中的能力”、“高校畢業(yè)生進入試用期后，主要留用的標準”等問題進行訪談。問卷調查的對象為9個城市31家不同類型的企業(yè)，并對問卷進行發(fā)放，回收，信息的加工整理。

三、結果分析

高校畢業(yè)為就業(yè)的主要群體，對企業(yè)、社會都具有極大的影響力。就業(yè)能力高低的與否直接決定著社會的和諧與穩(wěn)定。將調查的數(shù)據(jù)與已有的文獻進行多方面系統(tǒng)的資源整合后，得出以雇主視角下影響大學生就業(yè)能力的主要原因，并進行了一定的分析。

（一）人際交往。人際交往是人與社會之間進行溝通交流不可或缺的一種形式，無法想象沒有人際交往，社會將如何運作下去。對于大學生來說，進入社會的時間還不夠長，缺乏基本的言語溝通、待人接物的能力。合理的人際交往，可以在工作中很好地進行查漏補缺，及時的溝通還能夠提高學習與工作的效率：可以互幫互助，從而達到共同進步?，F(xiàn)今大學生的人際交往能力有待提高[3]。大學生不具有交往的主動性，長期處于被動的地位，無法較為貼切的表達理解，進行有效的溝通。

部分大學生在公共場合，過于緊張，言語表達也是詞不達意，進而對公共場合有一定的抵觸情緒。心情不好，也不會選擇傾訴，只是放在心里。長此以往，大學生在人際交往方面的問題越來越嚴重?，F(xiàn)代社會的信息量、生活量都很大。毋庸置疑，人際交往是生活，學習的必修課，大學生必須盡早提升自己的人際交往能力。

（二）團隊合作。團隊合作是團隊成員為達到共同的目的共同努力的一種合作方式。在工作中，這種能力尤為重要。當代的大學生，多為獨生子女，很難理解責任和合作的概念。團隊合作，能增強企業(yè)的凝聚力，工作中領導只需將工作分配落實到每個員工即可，這樣大家都清楚自己需要做什么，可以在工作中溝通交流，達到事半功倍的效果。對高校學生來說，職業(yè)素質中團隊合作精神的培養(yǎng)至關重要。

（三）工作態(tài)度。俗語說，態(tài)度決定一切。經(jīng)調查表明，多數(shù)企業(yè)將員工的工作態(tài)度好壞作為留用與否的直接標準。好態(tài)度，好人生并不是憑空而談。目前，大學生，對工作的喜愛程度不夠，消極負面的感受也較多，始終處于一個反抗的階段，導致喪失應有的工作積極性、熱情度降低。從而降低工作效率，為企業(yè)及雇主的利益直接帶來損失。大學生應從根本上改變自己的工作態(tài)度，有一個良好的心態(tài)，將工作作為自己的興趣所在，并非一味的敷衍應對，否則終將得不償失。

（四）定位不明確。明確的職業(yè)定位對高校畢業(yè)生是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)。不僅影響著他們短時間的就業(yè)與否，更直接決定著今后事業(yè)的主要方向。由于部分大學生對自己的知識結構的無法做出正確的評價，如專業(yè)知識是否扎實，以及學習成績，外語能力，計算機水平都不能給出一個明確的描述。同時，不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)要求，所需人才的能力要求也不盡相同。如編輯強調一定的文字功底、公關強調必要的交際能力。大學生必須知道自己的長處選擇職業(yè)，不可盲目跟風。

若大學生無法對自己進行合理的定位，可以請老師、朋友進行評價。由于其對學生的各方面都比較了解，會給出較為合理的評價[4]。良好的職業(yè)定位能為大學生的職業(yè)生涯帶來一定的引導，必須重視。

（五）缺乏深入了解。大學生對目標職業(yè)的了解過于片面，始終以自己所想為唯一的核心。如，一個主修新聞學的大學生，她的職業(yè)目標是成為一名記者。自己單方面以為只要掌握書本上的知識就可以勝任記者的工作。

熟不知，記者的工作并非想象中的那么簡單。作為“無冕之王”其光鮮背后需承受種種常人難以想象的壓力，同時雇主并不會看重課本的知識，而是看重媒體實踐的經(jīng)驗。大學生對職業(yè)的認知多停留在表面，不曾深入了解，處于一個概念化的理解。最終導致大學生無法滿足企業(yè)的標準，企業(yè)又無法找到稱職的員工，陷入可怕的惡性循環(huán)之中。

在校期間大學生可以試著去了解一下自己感興趣的職業(yè)，也是對自己目標職業(yè)假想的一個打破。可以利用課余的時間，進行相關實習，將書本上的知識真正應用實踐，是百利而無一害的事。

（六）其他因素。調查表明，重點院校的畢業(yè)生相對普通院校的畢業(yè)生在擇業(yè)的時候更有優(yōu)勢。雇主認為，能夠考入重點院校，至少能說明學生本人自律性很強，自主學習能力高。當然也不排除普通院校存在能力優(yōu)秀的大學生，但是總體來說，優(yōu)秀的大學生在重點院校較多。高職院校需加強對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，將培養(yǎng)優(yōu)秀人才作為首要任務。

同時，男大學生的就業(yè)率也要強于女大學生。

由于女性作為特殊的弱勢群體，雇主出于多方面的原因，給予女性的機會更少[5]。如，多數(shù)女性的精力體力均不及男性，在某些以體力為主的職業(yè)中無法競爭。同時，女性還需要生兒育女，會帶來期間工作的中斷，帶來工作機會的流失。女大學生應更牢固的掌握專業(yè)知識，主動對職業(yè)的相關問題進行了解，以避免陷入就業(yè)被動。

大學期間承擔主要學生干部學生就業(yè)的機會相比未擔任主要學生干部的學生機會較多。擔任主要學生干部，承擔的工作及所要面臨的問題都更多，自然期間也就培養(yǎng)了優(yōu)秀的能力。大學期間盡可能爭取擔任主要學生干部，從而進行多方面能力的培養(yǎng)與強化。

結論：由雇主的角度對現(xiàn)今大學生的就業(yè)能力進行一定分析。強調當今大學生必須要具有一定的人際交往能力、強烈的團隊合作意識、正確的工作態(tài)度、清晰明了的自我職業(yè)定位等，才能真正的滿足雇主所需，改善大學生嚴峻的就業(yè)形式。對今后大學生就業(yè)的研究有重大意義。（作者單位：河南財經(jīng)政法大學教務處）

參考文獻：

[1]王靜波，王翡翡.雇主視角下大學生就業(yè)能力狀況探析[J].現(xiàn)代大學教育，2011，12（04）：21-43.

[2]張金成，胡永紅.高校畢業(yè)生用人單位滿意度測評研究[J].中國電力教育，2012，10（25）：89-112.

[3]于曦，劉陽.學生人際關系問題及解決對策[J].考試周刊，2010，11（27）：112-213.

[4]任慧.淺談大學生如何進行自我定位與職業(yè)定位[J].科技創(chuàng)新導報，2011，12（36）：112-132.

[5]楊雪梅.女大學生就業(yè)公平與對策研究[D].西安：陜西師范大學，2013，10（21）：234-256.