基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革探究

李俊杰

內(nèi)容摘要：隨著社會的進(jìn)步，企業(yè)對高職畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)具有越來越高的要求?；诖耍P者首先分析了基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革的重要意義，其次研究了基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革策略，希望能為高職院校體育改革提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng) 高職體育 教學(xué)改革

一.基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革的重要意義

1.符合高職院校人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)

隨著科技生產(chǎn)力的快速發(fā)展，社會生產(chǎn)力逐步向著智能化、自動化的方向發(fā)展，以往巨大的全身勞動強(qiáng)度逐步被局部小肌肉群參與的勞動替代，工作時(shí)局部肌肉、關(guān)節(jié)的重復(fù)強(qiáng)度持續(xù)增加。長此以往，很容易導(dǎo)致員工部分肌肉發(fā)達(dá)而其它部分的肌肉萎縮。高職院校的體育教育是學(xué)生能接受正規(guī)體育教育的最后階段，在此階段進(jìn)行的體育教育要以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向，以便學(xué)生能夠?yàn)槲磥硭鶑氖鹿ぷ鞯穆殬I(yè)病進(jìn)行預(yù)防，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來職業(yè)所需要的體能、心理控制和終身體育鍛煉的能力，有利于學(xué)生進(jìn)入職場后保持良好的體質(zhì)和心理素質(zhì)。

2.符合社會對人才培養(yǎng)的需求

隨著社會的進(jìn)步，越來越多的企業(yè)更加重視企業(yè)人才發(fā)展的可持續(xù)性，因此在招聘人才時(shí)，除了要求學(xué)生具有良好的專業(yè)素質(zhì)外，對學(xué)生的職業(yè)體能素質(zhì)也提出了明確的要求。如電力、機(jī)械等，在招聘人才時(shí)，除了對專業(yè)素質(zhì)的考核外，還增加了職業(yè)體能測試。因此，提高學(xué)生的職業(yè)體能素質(zhì)會極大的提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的高職體育教學(xué)活動，能夠有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體能、意志力和創(chuàng)新能力，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生具有一定的職業(yè)運(yùn)動技能，還有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，還能促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展，使學(xué)生終身受益。

二.基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革策略

1.樹立以職業(yè)素養(yǎng)為核心的體育教學(xué)理念

以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的體育教學(xué)改革時(shí)，教師必須及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的教育理念。除了要促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)身健體，還要使學(xué)生深入了解專業(yè)對體能的加強(qiáng)，從而能夠進(jìn)行針對性的訓(xùn)練和預(yù)防職業(yè)病，不僅要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還要針對專業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2.結(jié)合專業(yè)實(shí)際，編寫校本教材

不同的專業(yè)對身體素質(zhì)的要求也不同，因此在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，必須強(qiáng)化職業(yè)針對性。目前國內(nèi)高職院校的體育教材通常都使用通用性的教材，這不僅難以滿足社會對人才的需求，也難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情?；诖藢τ隗w育教材的選擇，也應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，編寫合適的校本教材，形成一套具有專業(yè)特色的體育教材。除此之外，還要設(shè)置好體育選課模式，在大學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期，應(yīng)該以基礎(chǔ)教學(xué)為主，以便能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生從中學(xué)到高職體育的過渡，激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。在其它學(xué)期要引導(dǎo)學(xué)生針對不同的專業(yè)特點(diǎn)選課，為了滿足不同專業(yè)對學(xué)生體能的需要，可以有側(cè)重性的進(jìn)行項(xiàng)目優(yōu)化組合。如導(dǎo)游、營銷等專業(yè)，可以開展戶外運(yùn)動、定向越野等體育教學(xué);酒店管理、高鐵乘務(wù)員等專業(yè)，可以開展形體訓(xùn)練等體育教學(xué)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的能力

針對不同專業(yè)對體能的要求，在具體教學(xué)過程中，要靈活采取啟發(fā)、引導(dǎo)等各種類型的教學(xué)方法，教師在對技術(shù)難點(diǎn)和要點(diǎn)講解完成后，留下時(shí)間讓學(xué)生主動思考解決問題的辦法，以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考和合作意識的能力。這不僅能夠增加學(xué)生參與到體育過程的積極性，也能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的水平，努力提高職業(yè)素養(yǎng)。

4.改變教學(xué)評價(jià)方法

體育考核是體育教學(xué)過程的重要組成部分，基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的體育教學(xué)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)模式，應(yīng)該傾向于學(xué)生項(xiàng)目完成過程、技術(shù)動作等各方面的綜合評價(jià)，注重體育學(xué)習(xí)的過程和相對評價(jià)，建立一套以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的體育課程評價(jià)體系。

三.結(jié)束語

總之，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)對學(xué)生來說具有十分重要的作用，高職院校的體育教學(xué)改革要以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，在進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)，不僅要積極改變教學(xué)理念，還要與實(shí)際教學(xué)過程相結(jié)合，使學(xué)生既實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)身健體，也培養(yǎng)了職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生成為滿足社會需求的綜合能力強(qiáng)的專業(yè)技能型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王永勝.淺論基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革[J].當(dāng)代體育科技，2014，（4）2：50-52.

[2]王紅巖.高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[J].黑龍江高教研究，2012，30（2）：89-90.

（作者介紹：長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院）