新時期高職電氣人才培養(yǎng)專業(yè)課程設(shè)置與研究

劉桂蘭

內(nèi)容摘要：電氣自動化技術(shù)發(fā)展速度達到了日新月異，對相應的技能人才培養(yǎng)也要緊跟步伐，本文通過對一部分企業(yè)進行調(diào)研，確定該專業(yè)的具體工作崗位，由崗位人才的行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)變到學習領(lǐng)域中來，確定與企業(yè)電氣技術(shù)相關(guān)的教學課程，并具體設(shè)置高職電氣專業(yè)所有教學課程的教學時數(shù)、教學秩序、考核方式、理實教學比例、考證安排等，為全程教學實施設(shè)計方案。

關(guān)鍵詞：高職 電氣專業(yè) 專業(yè)課程設(shè)置 人才培養(yǎng)

隨著社會的進步和科技的發(fā)展，工礦企業(yè)、農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)一線自動化水平大大提高，電氣控制技術(shù)更新步伐加快，急需培養(yǎng)一批從事一線的相關(guān)高技能型、應用型人才，高職電氣專業(yè)是培養(yǎng)這一領(lǐng)域人才的先驅(qū)，對新時期職業(yè)崗位能力進行分析，明確專業(yè)領(lǐng)域核心能力，并圍繞核心能力的培養(yǎng)形成專業(yè)課程體系。

1.電氣自動化技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

電氣專業(yè)的技術(shù)發(fā)展迅猛，傳統(tǒng)技術(shù)正在逐步被更新。特別是機械制造和電子行業(yè)的迅猛發(fā)展，使機電一體化設(shè)備日趨增多，技術(shù)的發(fā)展要求學生掌握的技術(shù)面更寬，學習新技術(shù)的能力更強。制造業(yè)中80%以上的設(shè)備廣泛使用可編程控制器（PLC）、變頻器、伺服系統(tǒng)、工業(yè)控制計算機、人機界面、現(xiàn)場總線、自動檢測等先進自動化技術(shù)，設(shè)備復雜程度高。此外，大部分企業(yè)隨著發(fā)展還需對設(shè)備進行技術(shù)改造和革新，需要大量具有自動控制技術(shù)的高技能人才從事生產(chǎn)過程自動化裝置的運行、控制、維護和管理等工作。新技術(shù)的廣泛應用，電氣類技術(shù)人才緊缺，老式的教學課程和教學內(nèi)容也急需補充和改進。

2.職業(yè)崗位能力分析及專業(yè)主干課程確定

通過對當前企業(yè)進行調(diào)研，電氣技術(shù)方面主要職業(yè)崗位有：電氣控制設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護，儀器儀表的安裝檢測與維護，電氣設(shè)備自動化設(shè)計與技術(shù)服務，電氣控制系統(tǒng)的應用開發(fā)、技術(shù)改造設(shè)計等。崗位職業(yè)要求具備：掌握以可編程序控制器（PLC）為核心的自動控制技術(shù);具備自動化控制設(shè)備的設(shè)計開發(fā)、技術(shù)管理、調(diào)試維護能力;儀器儀表的安裝檢測與維護能力;實踐水平高、動手能力強。下面對典型崗位分析并通過行動領(lǐng)域確定學習領(lǐng)域。

典型工作任務名稱（行動領(lǐng)域）：識讀供配電線路圖紙、設(shè)計照明線路圖、安裝供配電線路、照明線路的裝調(diào)與檢修、電機與變壓器的選選擇、電機與變壓器的故障檢測、電機與變壓器的維修、識讀電子線路圖、設(shè)計電子控制電路圖、安裝電子線路、電子電路設(shè)備的故障檢修、電氣控制設(shè)備的選用、低壓配電柜的裝配、設(shè)備電氣控制線路安裝調(diào)試、PLC程序的編制與調(diào)試、單片機控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試、自動生產(chǎn)線調(diào)試、電氣控制設(shè)備安裝和驗收、電氣設(shè)備的安全運行管理、普通機床電氣控制設(shè)備維修、自動生產(chǎn)線部件運行與維護、自動生產(chǎn)線故障診斷與排除、PLC控制系統(tǒng)的運行與維護、單片機控制系統(tǒng)的運行與維護、數(shù)控機床電氣控制系統(tǒng)的維修、機床電氣控制線路的設(shè)計、PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計、單片機控制系統(tǒng)的設(shè)計、機電設(shè)備售后服務、電氣控制系統(tǒng)設(shè)計、控制器的應用與編程、控制系統(tǒng)的改造。

主干專業(yè)課程（學習領(lǐng)域）：電氣制圖與CAD、電工技術(shù)、維修電工技能實訓、電機與拖動技術(shù)、供配電技術(shù)、電子技術(shù)、工廠電氣控制技術(shù)、可編程控制器（PLC）應用技術(shù)、單片機應用技術(shù)、自動線的安裝與調(diào)試、數(shù)控機床維修技術(shù)、電力電子與調(diào)速系統(tǒng)、自動控制原理與系統(tǒng)。

為了企業(yè)人才的需求，人才培養(yǎng)方案中，有些課程要削減，有些課程要添加，有些課程要合并，同樣的課程，教學內(nèi)容也要調(diào)整和整合。主干課程的確立明確了教學目標，教學方案的實施還需系統(tǒng)化。圍繞這些主干課程還要知識擴展、序化，如先開設(shè)基礎(chǔ)專業(yè)課，后續(xù)專業(yè)拓展課。

3.電氣人才培養(yǎng)專業(yè)課程設(shè)置

高職電氣教學主要以培養(yǎng)學生職業(yè)技能為主，為了提高學生的專業(yè)技能水平，專業(yè)課程教學內(nèi)容占整體教學時數(shù)的70%以上，公共課和公共拓展課程只占30%。課程開設(shè)的先后、方式和理實教學時數(shù)比例是專業(yè)人才培養(yǎng)的核心。

緊隨科技發(fā)展的步伐，通過系統(tǒng)的對高職電氣專業(yè)崗位能力分析，確定了專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，從而確定相應的學習課程，及時對專業(yè)課程教學進程進行合理安排和調(diào)整，讓學生學習過程不會凌亂和重復，知識不會過舊，技能不會與現(xiàn)實脫軌。在一二年的教學實踐中，體驗到課程設(shè)置的邏輯性、科學性并及時注入新的知識，調(diào)整實踐教學的手段，得到較好的教學效果，學生畢業(yè)后能達到零距離上崗。

參考文獻

[1]董素玲.高職電氣自動化專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建與實施[J].徐州建筑學院學報，2010（4）

（作者單位：婁底職業(yè)技術(shù)學院）