談?wù)劽}作文的審題

旦知草

內(nèi)容摘要：命題作文的第一步也是關(guān)鍵性的一步，就是審題。所謂審題，就是仔細(xì)審查、分析、研究題目的意義和要求，從而決定文章的題材、選材范圍、中心思想及寫作方法等等。題審清后再動(dòng)筆，就可以少走彎路，收到事半功倍之效。

關(guān)鍵詞：命題作文 題眼 審題

命題作文的第一步也是關(guān)鍵性的一步，就是審題。所謂審題，就是仔細(xì)審查、分析、研究題目的意義和要求，從而決定文章的題材、選材范圍、中心思想及寫作方法等等。題審清后再動(dòng)筆，就可以少走彎路，收到事半功倍之效。

審題，究竟應(yīng)使學(xué)生注意些什么呢？

一.教會(huì)學(xué)生抓住“題眼”

找準(zhǔn)了“題眼”，就找到了寫作的重點(diǎn)也就是揭示思想意義或表現(xiàn)感情色彩的詞語。要認(rèn)真分析題目的中心詞是什么、內(nèi)容要求是什么、限制條件是什么，也就是要判斷題目要求的內(nèi)容和范圍。如《記一個(gè)三好學(xué)生》，要求寫三好學(xué)生就不能寫一般同學(xué)，要求記一個(gè)就不能記兩個(gè)。

二.教會(huì)學(xué)生確定體裁

要注意題目對(duì)題材的要求是什么，即該用哪種形式來寫，如《一文給我的啟示一題》，就要求寫讀后感;《生動(dòng)的一課》就需要記敘文的寫法等等。一般來說，屬于記敘文的題目，要涉計(jì)時(shí)間、地點(diǎn)、人物或事件，如《難忘的一天》、《校園新貌》、《我的老師》等;屬于論說文的題目，有的標(biāo)明“論”、“談”、“駁”，如《談童年時(shí)代》，《駁“難”》等，有的沒有標(biāo)明這些詞，而在題目中明確提出了一個(gè)觀點(diǎn)，如《我們要繼承革命先烈的遺志》。

三.教會(huì)明確選材范圍

有的作文題目由正、副標(biāo)題構(gòu)成的，遇到這類題目除注意以上所談兩點(diǎn)外，還要注意正副標(biāo)題之間的內(nèi)在聯(lián)系。一般來說，正標(biāo)題多揭示中心思想，而副標(biāo)題則往往是限定題材。如《園丁贊——記我的一位老師》，通過審題，我們可以知道這是一篇以記人為主的記敘抒情文章，取材范圍數(shù)量上只限于“一位”，領(lǐng)屬關(guān)系上只限于“我的”，“贊”則是對(duì)取材和內(nèi)容的限制。

有的題目對(duì)文章只作部分的要求和限制。如《苦戰(zhàn)》，只限定中心思想，不限定文體。如果沒有明確注明必須寫記敘文，可以由“苦戰(zhàn)”一詞聯(lián)系“科學(xué)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過關(guān)”的詩句等闡明了為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)，就必須艱苦戰(zhàn)斗的道理，這就寫成了議論文，當(dāng)然寫成記敘文是最容易表達(dá)的。

四.教會(huì)審題，打開思路

在小學(xué)階段，有的題目是沒有實(shí)際素材的，面對(duì)這類想象作文學(xué)生寫起來的難度較大，往往無從下筆。在指導(dǎo)這類作文寫作時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)他們審準(zhǔn)題目，把握中心詞，鼓勵(lì)他們想什么說什么，說什么就寫什么，但告訴他們所想象的必須聯(lián)系實(shí)際生活，使人看了猶如身臨其境，仿佛真情實(shí)境就在眼前。這也是審題時(shí)的一個(gè)關(guān)鍵性問題，每一個(gè)作文題目對(duì)寫作文總會(huì)有一些限制，但千萬不要被這些限制框住了思路、捆住了手腳。

總之，認(rèn)真審題是寫好作文的頭一步，萬不能疏忽大意，在平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練時(shí)，我們還要要求學(xué)生在課內(nèi)、課外閱讀文章中，要留心各種文章是怎樣定題目的，要細(xì)心領(lǐng)會(huì)題目與文章中心和內(nèi)容的聯(lián)系，特別是在寫各種文體的作文時(shí)，應(yīng)注意練習(xí)怎樣給文章起個(gè)醒目而又恰當(dāng)?shù)念}目。一定要全面、仔細(xì)、深入的研究題目，才能寫出好文章。

（作者單位：甘肅省民族師范學(xué)院藏漢雙語學(xué)院）