《信任管理系統(tǒng)導(dǎo)論》課程開發(fā)與建設(shè)的探索

【摘要】隨著計算機信息技術(shù)的快速發(fā)展，信任管理系統(tǒng)的建立已經(jīng)成為計算機信息技術(shù)發(fā)展中一個至關(guān)重要的問題。然而《信任管理系統(tǒng)導(dǎo)論》課程缺少全面、系統(tǒng)、操作性強的實踐方案，國內(nèi)尚未有成功案例可以遵循。因此本文從課程開發(fā)的角度，圍繞《信任管理系統(tǒng)導(dǎo)論》的課程建設(shè)，進行了探討。

【關(guān)鍵詞】計算機技術(shù) 人才培養(yǎng) 培養(yǎng)模式

【基金項目】本課題得到2012年西安郵電大學(xué)課程建設(shè)項目（KJA201205）和2013西安郵電大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項目資助。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）02-0226-02

隨著計算機信息技術(shù)的快速發(fā)展，信任管理系統(tǒng)的建立已經(jīng)成為計算機信息技術(shù)發(fā)展中一個至關(guān)重要的問題?！缎湃喂芾硐到y(tǒng)導(dǎo)論》課程所涵蓋的信任管理技術(shù)是解決計算機網(wǎng)絡(luò)節(jié)點交互問題的一個重要手段，是利用以往交互的信息來判斷節(jié)點所提供服務(wù)的情況，是實現(xiàn)可信網(wǎng)絡(luò)與可信計算的重要基石。這門課程的學(xué)習(xí)對于實現(xiàn)高可信的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)環(huán)境，支持網(wǎng)絡(luò)服務(wù)大眾化、平民化和“所要即得”具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。因此，《信任管理系統(tǒng)導(dǎo)論》課程的建設(shè)對計算機專業(yè)是非常重要的。本課程的相關(guān)知識是未來計算機信息技術(shù)類人才的必修科目。

一、《信任管理系統(tǒng)導(dǎo)論》的課程建設(shè)現(xiàn)狀

由于《信任管理系統(tǒng)導(dǎo)論》課程中所涉及的主要內(nèi)容和關(guān)鍵技術(shù)尚屬前沿技術(shù)，因此目前，我國普通高校對這門課程的開發(fā)尚處于探索階段。國外，美國馬里蘭大學(xué)的Jennifer Golbeck教授為本科生開設(shè)的《Social Media and Network Analysis》課程內(nèi)容包含了信任管理領(lǐng)域的關(guān)鍵技術(shù)。

國內(nèi)，西安交通大學(xué)桂小林教授在2010年給西安交通大學(xué)的計算機學(xué)院的學(xué)生開設(shè)的《網(wǎng)格計算》課程涉及到了信任管理的相關(guān)技術(shù)。選用的參考資料為2010年3月由桂小林教授編寫，西安交通大學(xué)出版社出版的《信任管理與計算》一書。華中科技大學(xué)崔國華教授給其本校的計算機學(xué)院的學(xué)生開設(shè)了《多域環(huán)境下的分布式系統(tǒng)訪問控制》課程。一共7章內(nèi)容，其中有4章內(nèi)容涉及到了信任管理技術(shù)，選用的教材：洪帆等2010年編著的《訪問控制技術(shù)》，華中科技大學(xué)出版社出版。北京郵電大學(xué)唐文教授給其本校的計算機學(xué)院的學(xué)生開設(shè)了《安全信任管理》課程。

基于以上分析，《信任管理系統(tǒng)導(dǎo)論》課程缺少全面、系統(tǒng)、操作性強的實踐方案，國內(nèi)尚未有成功案例可以遵循。然而也正如此才使得《信任管理系統(tǒng)導(dǎo)論》課程的建設(shè)，有利于彌補該領(lǐng)域之不足，為西安郵電大學(xué)和國內(nèi)同類高校的計算機信息技術(shù)類專業(yè)教學(xué)教育改革發(fā)展提供可借鑒之經(jīng)驗。

二、《信任管理系統(tǒng)導(dǎo)論》的開發(fā)難點與重點

在《信任管理系統(tǒng)導(dǎo)論》課程的建設(shè)過程中主要存在以下重點及難點問題。

課程重點之一：課程內(nèi)容的基本概述，使學(xué)生對信任管理系統(tǒng)的總體概念有一個系統(tǒng)的了解和掌握，這是一門概論性課程的首要目的。課程難點之一：由于這是學(xué)生們所學(xué)習(xí)的第一門系統(tǒng)地講授信任管理的課程，如何使學(xué)生對信任管理的概況有一個較清楚的認識是一個難點。

課程重點之二：使學(xué)生掌握信任管理理論和技術(shù)的應(yīng)用中得到廣泛運用的信任度的表示與計算、服務(wù)信息的傳播以及獎懲機制的概念及相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，充分理解它們的應(yīng)用范圍及局限性。課程難點之二：信任度的表示與計算當中的一些算法理論性比較強，要求較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此不容易理解。

課程重點之三：使學(xué)生掌握信任管理系統(tǒng)設(shè)計中的關(guān)鍵方法和技術(shù)。課程難點之三：如何使學(xué)生真正理解和掌握線信任管理系統(tǒng)設(shè)計中的關(guān)鍵方法和技術(shù)，具備將這些方法和技術(shù)進行實際應(yīng)用的能力。

三、《信任管理系統(tǒng)導(dǎo)論》課程建設(shè)的創(chuàng)新及特色

創(chuàng)新之一：理論教材內(nèi)容的合理編排在內(nèi)容的組織上，為了有利于學(xué)生能夠較快地參與到課程的學(xué)習(xí)中去，我們將對課程內(nèi)容進行精心的選取，同時對講授順序進行合理的編排，做到由淺入深、由易到難，并設(shè)計制作大量的演示幻燈片。

創(chuàng)新之二：理論教學(xué)與實驗教學(xué)并重除了課堂理論講授，課程將要求學(xué)生獨立完成兩個實驗，進行實際編程實現(xiàn)（1、編程實現(xiàn)信任評估算法；2、實現(xiàn)基于懲罰機制的小型信任管理系統(tǒng)或應(yīng)用），安排在相應(yīng)的課堂講授內(nèi)容之后。實驗?zāi)康氖菐椭鷮W(xué)生真正理解和掌握信任管理系統(tǒng)的關(guān)鍵方法和技術(shù)。

創(chuàng)新之三：科研成果與教學(xué)內(nèi)容的融合目前，本課程組的負責(zé)人及主要教師同時承擔(dān)著信任管理及相關(guān)研究領(lǐng)域中前沿理論與技術(shù)的研究課題，在完成科研項目的同時，將注重教學(xué)與科研的緊密結(jié)合，及時將科研成果反映在教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生能夠及時了解本學(xué)科發(fā)展的最新動向和最新研究成果。

在未來的課程開發(fā)與建設(shè)工作中我們將運用管理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的理論知識，總結(jié)和分析國內(nèi)外學(xué)者的研究成果；為西安郵電大學(xué)和國內(nèi)同類高校的計算機信息技術(shù)類專業(yè)教學(xué)教育改革發(fā)展提供可借鑒之經(jīng)驗。

參考文獻：

[1]http：//firstmonday.org/article/view/2023/1889。

[2]http：//gr.xjtu.edu.cn/web/xlgui

作者簡介：

吳旭，女，1978年生，博士， 副教授。