高職院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)踐與思考*——以武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院為例

易小芳,毛新華

(1.武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院　科研事業(yè)發(fā)展處，湖北 武漢 430205；

2.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)　經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，湖北 武漢 430070)

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高職院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)踐與思考*
——以武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院為例

易小芳1,2,毛新華1

(1.武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院科研事業(yè)發(fā)展處，湖北 武漢 430205；

2.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，湖北 武漢 430070)

摘要：產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是高職院校培養(yǎng)多樣化高素質(zhì)技能型人才、傳承技術(shù)技能、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要保障。以武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院為例，總結(jié)了該校探索產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新工作的具體做法，分析了存在問題，并從完善產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體制機(jī)制建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)?！半p師”教師隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新載體建設(shè)等三個(gè)方面，提出了推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新工作的思考。

關(guān)鍵詞：高職院校；產(chǎn)學(xué)研；協(xié)同創(chuàng)新；實(shí)踐

*基金項(xiàng)目：武漢市教育局課題“高職院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新探索與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):2014140)階段性研究成果。

習(xí)近平總書記在關(guān)于職業(yè)教育的重要批示中指出：職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)中指出：堅(jiān)持產(chǎn)教融合發(fā)展。走開放融合、改革創(chuàng)新的中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)道路，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)相適應(yīng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是高職院校培養(yǎng)多樣化高素質(zhì)技能型人才、傳承技術(shù)技能、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保障。武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院在促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新工作中做了一些有益探索。

一、探索產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的具體做法

(一)創(chuàng)新體制機(jī)制，做好產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新頂層設(shè)計(jì)

以創(chuàng)新體制機(jī)制為突破口，在市人民政府主導(dǎo)下，成立了由政府職能部門、行業(yè)組織、企業(yè)、學(xué)校等會(huì)員單位代表組成的辦學(xué)理事會(huì)，為產(chǎn)教融合搭建了框架平臺(tái)，密切協(xié)調(diào)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開展了技能人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、科技推廣，形成了政府組織主導(dǎo)，行業(yè)有效指導(dǎo)，企業(yè)和學(xué)校主體參與的產(chǎn)教多方協(xié)作機(jī)制。在辦學(xué)理事會(huì)基礎(chǔ)上，積極探索校企合作辦學(xué)的新路徑，成立湖北省信息技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)和武漢電子信息職業(yè)教育集團(tuán)。以合作項(xiàng)目為依托，以電子信息技術(shù)專業(yè)為紐帶，推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，形成職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)深度融合的多層次、立體化合作體系。為深化校企合作，開展產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新搭建了合作框架平臺(tái)。

(二)強(qiáng)化制度建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新順利開展

制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動(dòng)準(zhǔn)則，是促進(jìn)各項(xiàng)工作有序開展的重要手段。為調(diào)動(dòng)教師與企業(yè)合作的積極性并合理規(guī)范教師的權(quán)益，學(xué)校相繼出臺(tái)了《科技開發(fā)與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目管理暫行辦法》和《專業(yè)教師企業(yè)頂崗實(shí)踐管理辦法》等制度，鼓勵(lì)教師與企業(yè)合作開展產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，并將科技成果轉(zhuǎn)化業(yè)績和產(chǎn)業(yè)化效果作為教學(xué)考評(píng)、科研工作考評(píng)及技術(shù)職稱晉升和分配激勵(lì)的重要指標(biāo)。在推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新過程中，學(xué)校還提出：在不放棄知識(shí)產(chǎn)權(quán)所有權(quán)的前提下，收益權(quán)出讓給學(xué)?？萍佳邪l(fā)者。

(三)搭建研究平臺(tái)，保障產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新實(shí)質(zhì)運(yùn)行

一是成立科技創(chuàng)新機(jī)構(gòu)。成立了3個(gè)應(yīng)用技術(shù)研究所和2個(gè)管理與服務(wù)研究所，促進(jìn)了資源整合，為學(xué)校教師提供了加強(qiáng)創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)與咨詢、社會(huì)培訓(xùn)與服務(wù)的產(chǎn)學(xué)研用技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，提高了學(xué)校教師服務(wù)企業(yè)的技術(shù)能力。二是建立科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。成立了12個(gè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開展科學(xué)技術(shù)咨詢、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)應(yīng)用、科技成果轉(zhuǎn)化及社會(huì)培訓(xùn)等工作。通過校企合作開展科技項(xiàng)目研究，提高了產(chǎn)學(xué)研科技研發(fā)能力，提升了學(xué)?？萍紕?chuàng)新及社會(huì)服務(wù)水平。三是扶植科技創(chuàng)新項(xiàng)目。學(xué)校為促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，鼓勵(lì)教師通過申請(qǐng)校級(jí)“技術(shù)開發(fā)與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目”形式與企業(yè)開展深度合作，為校外企業(yè)進(jìn)行技術(shù)開發(fā)與服務(wù)。在與企業(yè)的合作中，教師不僅幫助企業(yè)解決了技術(shù)難題，贏得了市場競爭力，同時(shí)，自身的科研及技術(shù)服務(wù)能力也得到了明顯提升。

(四)深化校企合作，催生產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新各項(xiàng)成果

學(xué)校依托“名師工作室”、研究所等平臺(tái)，積極與共建企業(yè)開展深度合作，承擔(dān)企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)開發(fā)等科技攻關(guān)任務(wù)。在與企業(yè)合作過程中，及時(shí)出臺(tái)促進(jìn)合作、共謀發(fā)展的各項(xiàng)有利政策。主動(dòng)對(duì)接市科技局尋求項(xiàng)目支撐和資金支持，每年舉辦技術(shù)開發(fā)與社會(huì)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)校企合作成果進(jìn)行實(shí)物展示，積極營造深化校企合作、鼓勵(lì)科技成果轉(zhuǎn)化的氛圍。在與企業(yè)合作過程中，堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、研、用一體，不僅做到了實(shí)驗(yàn)室與教室合一，教師與師傅合一，學(xué)生與員工合一，還成功孵化一批發(fā)明專利和實(shí)用新型專利。如學(xué)校與武漢英納氏藥業(yè)有限公司合作建立研發(fā)中心，共同研制的肽類產(chǎn)品、新殺毒菌劑、新輔料產(chǎn)品帶動(dòng)數(shù)億元產(chǎn)業(yè)投資。學(xué)校與武漢弗萊茵科技有限公司合作中，成功研發(fā)的新產(chǎn)品為企業(yè)帶來了上千萬元的后期銷售合同。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新提升了教師技術(shù)研發(fā)能力和水平，深化了專業(yè)教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

二、面臨的困難與問題

(一)承擔(dān)重大項(xiàng)目的能力不夠，重大成果較少

目前，學(xué)校具有學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力和行業(yè)影響力的重大項(xiàng)目和成果不多，專職進(jìn)行科學(xué)研究人數(shù)和專職科研機(jī)構(gòu)數(shù)量明顯不足，學(xué)校杰出科研人才與高水平科研團(tuán)隊(duì)偏少，承擔(dān)重大項(xiàng)目的能力還有待進(jìn)一步提升。

(二)教師服務(wù)企業(yè)發(fā)展積極性不夠，

難以形成規(guī)模效應(yīng)。產(chǎn)、學(xué)、研協(xié)同創(chuàng)新，更加強(qiáng)調(diào)多個(gè)主體間的協(xié)作關(guān)系，以及知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的共享。參與主體間是根據(jù)各自不同的目的，充分發(fā)揮功能互補(bǔ)優(yōu)勢，有機(jī)配合，無縫銜接，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。而學(xué)校部分教師對(duì)大項(xiàng)目、大成果信心不足，致力于技術(shù)開發(fā)、服務(wù)企業(yè)需求的意識(shí)不強(qiáng)。另外，學(xué)?，F(xiàn)有教授17人，副教授191人，但是參與到產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目的比例不高，如果50%以上副教授和80%以上教授都參與到產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目中，成果會(huì)更豐碩，規(guī)模效應(yīng)也會(huì)突顯。

(三)科研投入產(chǎn)出比偏低，科研成果轉(zhuǎn)化率不高

學(xué)校每年培植大量技術(shù)開發(fā)與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，在與企業(yè)的合作中僅有10%左右的項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了成果轉(zhuǎn)化。另外，發(fā)明專利、實(shí)用新型專利等知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)化率較低，學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力還有較大的提升空間。

三、對(duì)策與思考

(一)完善產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體制機(jī)制建設(shè)

高職院校要不斷完善體制機(jī)制建設(shè)，充分營造氛圍，保障產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新工作健康持續(xù)發(fā)展。一是完善聯(lián)動(dòng)機(jī)制。充分發(fā)揮辦學(xué)理事會(huì)、職教集團(tuán)的作用，聯(lián)動(dòng)政、行、校、企、社各方力量，搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，形成在人才、設(shè)施、師資、培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)等方面優(yōu)勢共享、協(xié)調(diào)互補(bǔ)的聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制。二是完善激勵(lì)機(jī)制。協(xié)調(diào)政府主管部門出臺(tái)激勵(lì)政策文件，平衡各方主體間的利益，明確參與各方主體的職權(quán)、人員、資源、成果、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等歸屬及合理的利益分享機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)參與協(xié)同創(chuàng)新各方主體和成員的積極性與能動(dòng)性。三是完善考核機(jī)制。要發(fā)揮政府主管部門調(diào)控評(píng)價(jià)作用，形成定期評(píng)估制度，對(duì)政、行、校、企、社各方進(jìn)行考核評(píng)估，作為主體的高職院校，更要對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行工作量和成效的考核，并與激勵(lì)機(jī)制掛鉤。

(二)加強(qiáng)學(xué)?！半p師”教師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新需要一批優(yōu)質(zhì)高效的“雙師”教師隊(duì)伍，更需要一批杰出人才的創(chuàng)新與帶動(dòng)。通過“外引內(nèi)培”的方式，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的教育教學(xué)能力、社會(huì)服務(wù)能力和科研創(chuàng)新能力。一是要筑巢引鳳，加強(qiáng)高精尖人才的引進(jìn)。要不定期向社會(huì)引進(jìn)一批專業(yè)技術(shù)強(qiáng)、學(xué)術(shù)造詣深、行業(yè)影響大的特殊人才，帶動(dòng)學(xué)校專業(yè)、技術(shù)技能的發(fā)展。二是教師培訓(xùn)要制度化、科學(xué)化、常態(tài)化。要完善教師頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)制度，鼓勵(lì)教師定期到企業(yè)鍛練與實(shí)踐，積極參與企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營和技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，不斷提高專業(yè)教師的綜合素質(zhì)。三是設(shè)置“客座教授”、“客座技能大師”等崗位，鼓勵(lì)企業(yè)技能大師、社會(huì)各領(lǐng)域?qū)ｉL人才到學(xué)校參與教學(xué)、研究，幫助提升學(xué)校教師技術(shù)技能水平和專業(yè)課程建設(shè)水平。

(三)強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新載體建設(shè)

高職院校在推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新工作中，除了完善體制機(jī)制，充分釋放活力，提高教師素質(zhì)，著力解決內(nèi)生力，還要積極搭建平臺(tái)，夯實(shí)工作承載力。一是要依托研究所和科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，面向科技前沿、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，開展原創(chuàng)性、高起點(diǎn)、高水平、高質(zhì)量的科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)產(chǎn)出標(biāo)志性成果。二是要組建地方、行業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟，共建技術(shù)公共平臺(tái)，共同承擔(dān)國家或行業(yè)課題，共同申報(bào)行業(yè)或國家獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)，與企業(yè)建立多種形式的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，并為之提供技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)咨詢等服務(wù)。三是建立學(xué)校科技產(chǎn)業(yè)園或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。利用產(chǎn)業(yè)園和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心開展產(chǎn)、學(xué)、研深度融合，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、研、用一體，在技術(shù)研發(fā)的同時(shí)，開展成果轉(zhuǎn)化，提高成果轉(zhuǎn)化率。四是建立一批工程技術(shù)研究中心。以學(xué)?，F(xiàn)有平臺(tái)為基礎(chǔ)，積極申報(bào)市、省級(jí)工程技術(shù)研究中心，通過研究中心與企業(yè)緊密合作，共同進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，共同培養(yǎng)學(xué)生，共同合作轉(zhuǎn)化成果。

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責(zé)任編輯：游濤

作者簡介：易小芳(1982-)，女，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)博士研究生，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院助理研究員；研究方向：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理，高等教育學(xué)；毛新華(1959-)，男，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院科研處處長、副教授，研究方向：紡織科學(xué)與工程。

收稿日期：2015-10-13

中圖分類號(hào)：G718.5

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-1890(2015)04-0039-03