如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

王銀生

【關(guān)鍵詞】 思想品德課;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng);方法

【中圖分類號】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015） 02—0118—01

在初中思想品德教學(xué)中，教師如何激發(fā)學(xué)生的求知欲，關(guān)注學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？下面，筆者就談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。

一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的行為，教師在課前要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑收集與教材有關(guān)的資料。同時，教師還要進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生匯報，展示預(yù)習(xí)成果，交流收集到的資料。例如，在教“老師伴我成長”這一課前，我讓學(xué)生采訪對自己影響最深的一位老師，然后在課堂上說說這位老師的才能、品德并談?wù)勛约旱母惺?。這樣既可以調(diào)動學(xué)生對未知知識的渴求，又為學(xué)生提供了展示才能的舞臺。成就感得到滿足，學(xué)生當(dāng)然樂于去預(yù)習(xí)，同時還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

濃厚的興趣是自主學(xué)習(xí)的源泉和動力。為此，在課堂教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教“禮儀展風(fēng)采”時，我將本班學(xué)生分成若干小組，要求每組上臺表演一個有關(guān)中學(xué)生禮儀的小品等活動，讓其他學(xué)生判斷小品中哪些角色符合禮儀的基本要求，哪些角色不符合禮儀的基本要求，并說出理由。這時，我又因勢利導(dǎo)，開展了“競選本班禮儀形象大使”的活動，使學(xué)生加深了對本節(jié)課的理解，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識。

三、積極鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容

教師在選擇教學(xué)案例、組織教學(xué)活動等方面，要注重貼近學(xué)生的生活實際，要把死的知識與生動具體的、鮮活的生活現(xiàn)實相結(jié)合。例如，在教“弘揚(yáng)和培育民族精神”時，我問學(xué)生：“大家能否把本節(jié)課的內(nèi)容用故事會的形式表現(xiàn)出來？”“你能給大家朗誦一首愛國的詩詞嗎？”“你能給大家講述一個有關(guān)愛國的故事嗎？”“你愿意展示自己的一技之長嗎？”等等。教師要給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，給予學(xué)生自主選擇的空間。

四、開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主評價

在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長處，提出問題在小組內(nèi)進(jìn)行討論，讓大家合作來完成，達(dá)到交流合作的學(xué)習(xí)目的。同時，當(dāng)學(xué)生回答問題或談感受時，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主評價。例如，在教“在競爭中合作”時，我先引導(dǎo)學(xué)生閱讀“攜手共進(jìn)，實現(xiàn)雙贏”的材料：小王和小林是兄弟，在同一個班級學(xué)習(xí)。小王學(xué)習(xí)勤奮，學(xué)習(xí)成績也好;小林平時貪玩，在學(xué)習(xí)上付出的努力較少，因而成績較差。老師建議兩兄弟展開學(xué)習(xí)競賽，但小林認(rèn)為自己基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)肯定比不上小王，競賽也無濟(jì)于事，再說競賽也會傷了兄弟之間的和氣。然后讓學(xué)生分組討論：請你為材料中的小王和小林出出主意，使他們既不傷和氣，又能達(dá)到競賽的目的。當(dāng)學(xué)生分組回答后，我提問：“這組同學(xué)出的主意行不行？談?wù)勀愕睦碛??！薄坝袥]有更好的主意，誰來說一說？”這樣，學(xué)生通過自主討論獲得的觀點(diǎn)得到了老師的肯定，學(xué)生嘗到了甜頭，體驗到了成功，當(dāng)然更愿意去探究。

五、引導(dǎo)學(xué)生積極探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀和價值觀。例如，在學(xué)習(xí)了“做誠信的人”后，我布置了這樣一道探究題：我校準(zhǔn)備開展“創(chuàng)建和諧校園，爭做誠信學(xué)生”活動，決定先在學(xué)生中進(jìn)行誠信狀況調(diào)查，請同學(xué)們完成下列內(nèi)容：A.根據(jù)活動主題，確定本次社會調(diào)查的題目;B.這次調(diào)查的目的是什么？C.本次社會調(diào)查，你準(zhǔn)備采用哪些方法？D.你在調(diào)查中會發(fā)現(xiàn)：在校園里，有些同學(xué)有過考試作弊、抄襲同學(xué)作業(yè)的行為。結(jié)合所學(xué)知識，請你談?wù)勗谥袑W(xué)生中加強(qiáng)誠信教育的重要意義;E.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，請大家就怎樣開展“創(chuàng)建和諧校園，爭做誠信學(xué)生”活動向?qū)W校獻(xiàn)計獻(xiàn)策;F.本次社會調(diào)查，你最大的收獲是什么？這一實踐活動，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體探究意識，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，應(yīng)充分讓學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生明白只有自己親自參與新知識的發(fā)現(xiàn)，善于分析問題、解決問題，才能真正鍛煉自己的思維，發(fā)展自己的能力。教師應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實際特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，形成教與學(xué)的互動推進(jìn)，讓學(xué)生主動參與，交流合作，探究發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

編輯：王金梅