生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識

張曉菊

【關(guān)鍵詞】 生物教學(xué);環(huán)保意識;專題講

座;實踐活動

【中圖分類號】 G633.91

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

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新的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“人與生物圈”的課程理念和課程主線，這在一定程度上與當(dāng)今環(huán)境形勢不謀而合。作為一名生物教師，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，以靈活多樣的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生認(rèn)識環(huán)境問題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。下面，筆者就生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，談?wù)勛约旱捏w會和看法。

一、在生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要渠道，學(xué)生所獲得的知識主要來自于課堂。因此，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的重要途徑。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境觀念，調(diào)動起他們創(chuàng)造美好生態(tài)環(huán)境的熱情，就必須抓住課堂教學(xué)這條主渠道?，F(xiàn)行初中生物新教材的許多章節(jié)都含有生態(tài)環(huán)境的知識，在講述這些內(nèi)容時，可有意識地突出生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

例如，教學(xué)“生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響”時，強(qiáng)調(diào)人類和生物的生存離不開環(huán)境，同時生物的生命活動又不斷影響、改變著環(huán)境，也影響人類的生存。于是筆者設(shè)計了這樣兩種情境讓學(xué)生想象：第一，假設(shè)我們所處的山區(qū)到處都是光禿禿的山，終年沒有一點(diǎn)綠色，我們能在這里很好地生活嗎？第二，我們山區(qū)經(jīng)過進(jìn)一步治理后，將到處都是茂密的森林，環(huán)境與現(xiàn)在相比，空氣、水、動物、植物等將有何改變呢？通過習(xí)題的分析，也可滲透生態(tài)環(huán)境教育。

二、組織環(huán)境教育專題講座

講座是學(xué)生課堂所學(xué)知識的深化和延伸的途徑之一，也是各學(xué)科知識的綜合和應(yīng)用。專題講座既可以邀請校外環(huán)保人員和學(xué)者，也可以邀請有經(jīng)驗、有環(huán)保知識的農(nóng)民，當(dāng)然也可以是學(xué)校教師和學(xué)生進(jìn)行講演。主要圍繞“人與自然”、“農(nóng)業(yè)與環(huán)境”、“生態(tài)環(huán)境與社會”、“當(dāng)?shù)丨h(huán)境現(xiàn)狀”、“人類對環(huán)境的影響和利用”等內(nèi)容進(jìn)行演講。

三、開展豐富多彩的校園環(huán)保活動

開展校園環(huán)?；顒樱瓤梢詳U(kuò)大學(xué)生視野，又可使學(xué)生積極加入到保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自己家園的隊伍中來，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。如，介紹植樹節(jié)（3月12日）、愛鳥日（4月1日～4月7日）、世界地球日（4月22日）、世界無煙日（5月31日）和世界環(huán)境日（6月5日）的由來、內(nèi)容、標(biāo)志及目的和意義、世界環(huán)境面臨的威脅、我國野生動物、植物資源及自然保護(hù)區(qū)等。除此之外，還可以根據(jù)實情，適當(dāng)組織一些環(huán)保知識競賽活動，既增長學(xué)生的環(huán)保知識，又可激發(fā)學(xué)生的環(huán)保積極性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

四、組織環(huán)境考察與環(huán)境調(diào)查活動

可以利用星期天、節(jié)假日，學(xué)校組織的春游活動，給學(xué)生布置具體的考察或調(diào)查的內(nèi)容及方法，讓學(xué)生在考察和調(diào)查中做好記錄，回校進(jìn)行交流，并寫出考察或調(diào)查報告進(jìn)行存檔;還可以集體組織外出對鄉(xiāng)辦化工廠、紙箱廠等鄉(xiāng)辦企業(yè)周圍環(huán)境進(jìn)行考察，發(fā)現(xiàn)其周圍的植物生長受到哪些影響，河中的魚蝦種類和數(shù)量有無變化;對破壞山坡植被而開荒種莊稼的幾個村進(jìn)行考察和調(diào)查，看看這幾個村每年雨季滑坡形成泥石流的現(xiàn)象有無增加，被洪水沖刷走的泥沙有無增多。這些考察和調(diào)查活動增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，提高了學(xué)生的考察和調(diào)查能力。

五、開展豐富多彩的課外實踐活動

要將環(huán)境教育深入到學(xué)生的心中，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要開展豐富多彩的課外實踐活動。筆者認(rèn)為，可以針對環(huán)境所包含的范圍，鼓勵學(xué)生走出去，親自參加社會實踐活動。筆者組織學(xué)生成立了“清除白色污染志愿者”活動隊，利用星期天、節(jié)假日到河畔、公園等場所，義務(wù)清除廢棄包裝袋、汽水瓶等垃圾，為美化城市面貌，貢獻(xiàn)自己的力量。通過多方面對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，就會使全體學(xué)生提高環(huán)保意識，學(xué)到了書本以外的環(huán)保知識，并自覺地投入到環(huán)保行列中去。

總之，生物教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識，提高學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感，使學(xué)生主動參與到環(huán)境保護(hù)行動中去。

編輯：謝穎麗