淺談校企合作實(shí)現(xiàn)職校人才培養(yǎng)

河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉春秀

淺談校企合作實(shí)現(xiàn)職校人才培養(yǎng)

河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉春秀

摘 要：隨著社會(huì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)，職校在適應(yīng)新的教育環(huán)境的情況下，在人才培養(yǎng)方面朝著綜合性的方向發(fā)展。職校的存在是為了能夠適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)性人才的需求。現(xiàn)如今社會(huì)快速發(fā)展，各行業(yè)人才處于空前的匱乏狀態(tài)。在這樣一種情況下，職校在堅(jiān)持自己辦校理念的前提下，尋找新的途徑來培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)性人才。在經(jīng)過不斷地摸索后，校企合作對(duì)職校人才培養(yǎng)具有促進(jìn)性的作用。職校通過校企合作的模式，可以促使職校人才培養(yǎng)與社會(huì)接軌，充分發(fā)揮職校教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要性。本文對(duì)校企合作實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)進(jìn)行研究，以期對(duì)這方面有一個(gè)更清晰的了解。關(guān)鍵詞：校企合作 人才培養(yǎng) 職校教學(xué)

最近幾年，國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程不斷加快，全球經(jīng)濟(jì)呈直線型增長(zhǎng)趨勢(shì)，在經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)的過程中，市場(chǎng)對(duì)人才的需求處于極缺狀態(tài)。各類人才在市場(chǎng)中具有廣袤的發(fā)展前景。為應(yīng)對(duì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，教育教學(xué)獲得良好的發(fā)展，并且展現(xiàn)發(fā)展形勢(shì)良好的局面。從教育教學(xué)的角度來看，教育系統(tǒng)包含多個(gè)子系統(tǒng)，職校僅僅是我國(guó)教育教學(xué)的重要組成部分。在人才培養(yǎng)方面，不同的教育形式發(fā)揮著不同的作用?？梢哉f，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)良好，市場(chǎng)對(duì)人才需求的狀況下，職校教學(xué)在堅(jiān)持自身發(fā)展路徑的過程中，抓住市場(chǎng)對(duì)人才需求的機(jī)遇，尋求新的人才培養(yǎng)模式。

針對(duì)職校教育教學(xué)形式的特殊性，該種教育教學(xué)并不同于普通院校，受到自然因素與自身因素的共同影響，校企合作成為職校教學(xué)適應(yīng)社會(huì)人才需求的一種新模式。在這樣一種環(huán)境下，研究分析職校人才培養(yǎng)的方式，具有一定的必要性。

1 職校教學(xué)人才培養(yǎng)——校企合作

對(duì)于職校教育教學(xué)人才培養(yǎng)而言，“校企合作”與“訂單式”是該類學(xué)校人才培養(yǎng)的一種有效方式[1]。職校在人才培養(yǎng)的過程中采用這樣一種方式，就能夠促使職校教學(xué)人才培養(yǎng)更貼近于企業(yè)對(duì)人才的需求，同時(shí)也可以清楚地了解企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。在職校教學(xué)人才培養(yǎng)的過程中，這樣一種人才培養(yǎng)模式具有非常重要的意義。不少職校在對(duì)幾家有意向的企業(yè)綜合比較后，都會(huì)選擇更貼近學(xué)生成長(zhǎng)，更有利于學(xué)生發(fā)展的企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)。通常情況下，職校在確定了相宜的企業(yè)后，會(huì)選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間正式簽署校企合作協(xié)議。在協(xié)議里面，企業(yè)就會(huì)授權(quán)職校進(jìn)行為其展開招生培訓(xùn)的班次。

與此同時(shí)對(duì)學(xué)生的外在方面提出了具體的要求。在學(xué)生進(jìn)校學(xué)習(xí)后，職校就會(huì)與企業(yè)共同商定人才的培養(yǎng)方案。在雙方就人才培養(yǎng)方案達(dá)成共識(shí)后，學(xué)校就會(huì)對(duì)在校學(xué)生展開培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)方案中，雙方就學(xué)生在校培養(yǎng)的時(shí)間以及到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行研究分析，保證學(xué)生在實(shí)習(xí)期間能夠完成畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在學(xué)校對(duì)在校期間的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

在校企合作人才培養(yǎng)的過程中，企業(yè)與學(xué)校都應(yīng)當(dāng)相互協(xié)作共同做好招生工作，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)就教學(xué)管理展開深入的研究，這樣就可以保證學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生符合社會(huì)與企業(yè)的的需要，更貼近企業(yè)的需要。當(dāng)然，在整個(gè)人才培養(yǎng)的過程中，職校承擔(dān)著教學(xué)的重要職責(zé)，而在此時(shí)，企業(yè)需要為職校教學(xué)提供必備的教學(xué)設(shè)施與教學(xué)設(shè)備，針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)與管理等各項(xiàng)工作做好后續(xù)工作。

從這兒就可以看出，在校企合作模式，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)的中心，就業(yè)的基地。在學(xué)生在校接受系統(tǒng)教學(xué)的過程中，企業(yè)還應(yīng)帶那個(gè)向?qū)W校提供建設(shè)性的意見與和社會(huì)信息。校企雙方就專業(yè)范圍、招生人數(shù)、專業(yè)人才的培養(yǎng)等多方面進(jìn)行確定。在人才培養(yǎng)課程設(shè)置方面，企業(yè)可以指定專門的負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)校的相關(guān)專業(yè)和企業(yè)文化進(jìn)行宣傳教育。

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，企業(yè)還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供與專業(yè)相對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)性設(shè)施，如酒店管理專業(yè)，企業(yè)要為學(xué)生準(zhǔn)備酒店工作人員的服裝。在學(xué)校系統(tǒng)化培養(yǎng)學(xué)生的的過程中，企業(yè)還應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳遞企業(yè)文化，針對(duì)在校表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予必要的獎(jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)，這樣就可以帶動(dòng)其他的學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化與人才培養(yǎng)的需要，已經(jīng)有越來越多的職校在辦學(xué)的過程中參與到了校企合作人才培養(yǎng)的模式中，職校采用這樣一種人才培養(yǎng)模式，不僅可以在辦學(xué)的過程中，凸顯辦學(xué)特點(diǎn)，還可以讓身處象牙塔的學(xué)生與社會(huì)接軌。隨著校企合作模式不斷地推行，在后期的幾年時(shí)間內(nèi)，我國(guó)校企合作人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)將會(huì)越來越豐富[2]。

雖然校企合作辦學(xué)方面取得成就值得肯定和嘉獎(jiǎng)，但是學(xué)校實(shí)行校企合作辦學(xué)并非為了獲得辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，也不是為了給學(xué)生安排崗位實(shí)習(xí)，為教師提供鍛煉的機(jī)會(huì)。其最為重要的一點(diǎn)就是職校在辦學(xué)的過程中，能夠充分利用各種有利條件，關(guān)注學(xué)生每一個(gè)培養(yǎng)過程，促使職校培養(yǎng)的學(xué)生能夠獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)可。與此同時(shí)，促使更多的企業(yè)更愿意接受高職學(xué)院的學(xué)生。這可以充分體現(xiàn)出，職校教育在辦學(xué)的過程中，對(duì)于任何專業(yè)而言，校企合作模式對(duì)專業(yè)化的人才培養(yǎng)具有重要的意義?？梢源偈箤W(xué)生在接受理論知識(shí)的同時(shí)，還可以將理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生綜合能力。

2 校企合作，創(chuàng)新教學(xué)管理

在經(jīng)過校企合作培養(yǎng)模式后，職校學(xué)生不僅具備大學(xué)生的理論修養(yǎng)，同時(shí)還掌握相應(yīng)的實(shí)踐技能。在校企合作人才培養(yǎng)的過程中，學(xué)生表現(xiàn)良好，那在后期工作中的表現(xiàn)也會(huì)非常優(yōu)秀。針對(duì)職校教學(xué)的特殊性，在校企合作模式實(shí)施的過程中應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面的內(nèi)容。

2.1 展開企業(yè)化管理模式

在學(xué)生課程教學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，可以說企業(yè)文化是學(xué)生必須接受的一項(xiàng)內(nèi)容。在教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過程中，教師需要將企業(yè)文化滲入到日常的教學(xué)管理中，這樣就可以在學(xué)生的思維觀念內(nèi)形成標(biāo)準(zhǔn)化的企業(yè)文化概念，這對(duì)后期的管理具有重要意義。通過企業(yè)文化的滲透，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。在如今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的情況下，企業(yè)文化應(yīng)當(dāng)是企業(yè)贏得市場(chǎng)的一種名片。

首先，統(tǒng)一進(jìn)行著裝。在學(xué)生接受校企合作培養(yǎng)模式后，企業(yè)就應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供與企業(yè)相配套的職業(yè)裝。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)使用班費(fèi)為學(xué)生購置與專業(yè)相符的服裝。只要是學(xué)生在校學(xué)習(xí)，就需要在上課時(shí)間或者是學(xué)校的公共場(chǎng)所統(tǒng)一著裝。在企業(yè)與學(xué)校開展辦學(xué)活動(dòng)的過程中，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容需要進(jìn)行不同著裝。通過對(duì)在校學(xué)生的著裝要求，可以促使學(xué)生在校就能感受到學(xué)校的嚴(yán)格化管理，促使學(xué)生能夠時(shí)刻提醒自己后期的發(fā)展與所應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。最后，定期開展各種技能比賽[3]。為落實(shí)工作效果，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定好每學(xué)期的安排工作，由專人進(jìn)行負(fù)責(zé)管理。在此過程中，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)有轉(zhuǎn)校經(jīng)費(fèi)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生和教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。高職學(xué)院通過比賽，可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的掌握各種酒店專業(yè)的服務(wù)技能。

2.2 進(jìn)行半軍事化管理

在校企合作人才培養(yǎng)模式實(shí)施的過程中，要想獲得理想的培養(yǎng)人才效果，學(xué)校在人才培養(yǎng)的過程中就需要展開半軍事化的管理模式[4]。在管理的過程中，引入軍隊(duì)管理模式，按照軍隊(duì)制度展開管理。這樣就可以促使學(xué)生在后期的工作崗位中獲得有效的管理。同時(shí)更有利于企業(yè)對(duì)學(xué)生的管理。在職校教育教學(xué)人才培養(yǎng)的過程中，半軍事化管理可以促使學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容。

3 頂崗實(shí)習(xí)，校企合作的關(guān)鍵

對(duì)于職校教學(xué)教育人才培養(yǎng)而言，頂崗實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)的重要部分，也是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，同時(shí)也是校企合作模式人才培養(yǎng)的最后環(huán)節(jié)。學(xué)生在接受系統(tǒng)的在校學(xué)習(xí)后，能否順利地進(jìn)入到工作崗位中，頂崗實(shí)習(xí)起著關(guān)鍵性的作用。

頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于即將參加工作的學(xué)生具有非常重要的意義。因此，針對(duì)這部分在校企合作模式實(shí)施的過程中，應(yīng)當(dāng)注意幾方面的問題。

首先，頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的選擇。學(xué)生選擇頂崗實(shí)習(xí)對(duì)其后期發(fā)展具有非常重要的意義。如果學(xué)生選擇優(yōu)秀的企業(yè)，就會(huì)將自己所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐技巧聯(lián)系起來，真正的學(xué)習(xí)是到崗位中才能夠獲得的知識(shí)，與此同時(shí)學(xué)生還會(huì)積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)。在此種情況下，學(xué)生在選擇企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)選擇規(guī)模比較大、信譽(yù)良好、企業(yè)文化精神向上的企業(yè)。在這種企業(yè)內(nèi)實(shí)習(xí)，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，為其后期工作做好充足的準(zhǔn)備。

其次，學(xué)校收取管理的費(fèi)用問題。職校在辦校的過程中，不應(yīng)當(dāng)收取管理費(fèi)用。相較于正式員工，學(xué)生在心理方面會(huì)產(chǎn)生極為嚴(yán)重的不平衡感，進(jìn)而學(xué)生在思想上就會(huì)表現(xiàn)出波動(dòng)的情況[5]。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過程中消極怠工。學(xué)生的消極怠工行為對(duì)企業(yè)的發(fā)展極為不利，同時(shí)對(duì)學(xué)生自我成長(zhǎng)并無益處，學(xué)生的這種表現(xiàn)與校企合作人才培養(yǎng)相背離，同時(shí)影響整個(gè)人才培養(yǎng)效果的取得和企業(yè)長(zhǎng)期的合作性。其實(shí)在校企合作人才培養(yǎng)的過程中，學(xué)校不應(yīng)當(dāng)收取相關(guān)的管理費(fèi)。

最后，頂崗實(shí)習(xí)輪換崗位實(shí)習(xí)的問題。很多學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的過程中都會(huì)希望在頂崗實(shí)習(xí)期間能夠?qū)W習(xí)較多的東西，期待在頂崗實(shí)習(xí)期間能夠接觸不同的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。從學(xué)校的角度來看，學(xué)生的這種期待非常有必要。但是，企業(yè)在面對(duì)這個(gè)問題時(shí)，通常都是不情愿的。因而，學(xué)校在與企業(yè)合作辦學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)此問題進(jìn)行商量。實(shí)踐表明，頂崗實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)較為優(yōu)異的學(xué)生，在實(shí)習(xí)時(shí)間結(jié)束后都會(huì)獲得留在企業(yè)工作的機(jī)會(huì)，從這點(diǎn)就可以充分看出，頂崗實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的影響，也是企業(yè)在長(zhǎng)期發(fā)展中人才培養(yǎng)的重要部分。

4 結(jié)語

總而言之，在人才需求不斷增長(zhǎng)的過程中，職校要想在人才培養(yǎng)的過程中尋找新的途徑，促使人才更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，校企合作模式將是一種有效的模式。因此，職校教育就應(yīng)當(dāng)立足于當(dāng)前教育模式，開啟校企合作的培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)

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[5] 志云,尹健.高等職業(yè)教育“教學(xué)外置”人才培養(yǎng)模式之要素分析[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014,14(04).

作者簡(jiǎn)介：劉春秀(1965-)，女，河北省三河市人，研究生，副教授，河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要從事物流管理、運(yùn)輸管理方面的研究。

中圖分類號(hào)：F069

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2096-0298(2015)05(b)-190-03