校本教研 促我成長

楊秀忠

[摘 要]科學教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，要求人們要有不斷超越自我的意識，彰顯繼續(xù)教育的重要作用。教師教育觀念的更新、教育內(nèi)容及教育方式的改變，能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的要求，是社會發(fā)展階段教育形態(tài)的必然產(chǎn)物，也是教師成長的有效途徑。

[關(guān)鍵詞]校本教研 學校發(fā)展 教師成長

[中圖分類號] G622.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）36-084

校本教研使我走過了一條艱辛而極具創(chuàng)造性的道路。有挫折后的困惑，有峰回路轉(zhuǎn)的激動，也有成功的欣喜。經(jīng)過不斷的學習、反思、實踐，我受益匪淺，教育教學能力不斷提高，教學效果顯著。我就這幾年的校本教研之路做如下回顧。

一、學習新理論，完善知識結(jié)構(gòu)

由于我校處于貧困的邊遠山區(qū)，為了跟上課程改革的步伐，更好地完成教育教學工作，我不斷學習新課程理論，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)。每周四我校的“校本教研日”中自覺學習理論知識，邊學邊做好筆記。只要對教學有幫助的，我都如饑似渴，廣泛獵取。除此以外，我還利用課余時間觀看優(yōu)質(zhì)課教學光盤及專家點評，取人之長，補己之短。學會上網(wǎng)之后，我借助網(wǎng)絡(luò)，視野更開闊了。不但可以在網(wǎng)上獲取教學的許多信息，還會跟帖，就某個教學問題與網(wǎng)友展開討論。

除了在校內(nèi)自學和與同組成員交流討論外。我還像蜜蜂一樣博采眾長，只要有教師上示范課、公開課、優(yōu)質(zhì)課或有專家講座，即使再忙、再遠，我也是盡可能做到場場必到。我認真聽課，做好筆記，并與優(yōu)秀的教師面對面交流取經(jīng)。有時候遇到特別好的，又特別適合自己學生的課例，我會經(jīng)過原創(chuàng)教師的同意，拷貝好課件進一步學習消化。然后結(jié)合我所帶班級學生的實際情況，站在巨人的肩膀上進行創(chuàng)新。通過聆聽講座、觀看錄像等活動，我獲得了理論上的指導，再通過自己的親身實踐，進一步完善了我的知識結(jié)構(gòu)，使教學水平有了很大的提升。

二、集體備課，同伴互助

俗話說：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮?！边^去我都是獨立思考，參考教學資料，利用早年的備課教案進行備課。特別是在低年級的教學中，要寫教案、開展教學還要管理學生的日常生活，事情太多，什么都做不好。而通過集體備課，讓我在備課方面有了新的認識和新的收獲。

1.集體備課幫助我更全面地認識教材，把握教材

新課程標準實驗教材在設(shè)計上更加新穎，內(nèi)容更加貼近生活，更加體現(xiàn)課程的工具性和人文性。集體備課，讓我更全面、系統(tǒng)地認識了小學階段的教材內(nèi)容，學習到其他教師的優(yōu)秀教案，以及教師如何預設(shè)課堂和如何處理課堂上出現(xiàn)的問題的，也讓我有了和教師相互交流的平臺，明白了如何設(shè)計引導課堂教學的展開，如何掌握教材的教學目標、教學重難點。集體備課，不斷地督促我主動地去研讀課標、鉆研教材，從而更好地把握教材。

2.集體備課使我的教學效果顯著提高

集體備課充分挖掘了備課的作用。通過與教師集體備課，在集體的交流、碰撞中不斷修改教案，形成了更完整、更全面的第二次教案。這樣的教案更有利于開展課堂教學，有利于學生學習能力的提高，為有效的課堂教學提供了根本保證。通過這樣的集體備課，使我的課堂教學逐步完善，教學效果顯著提高。

3.集體備課有利于提高我的教學業(yè)務(wù)水平

過去我對教材的把握不夠深入，沒有完全掌握課程標準的要求，認為自己有一定的教學經(jīng)驗，知識儲備深厚，總憑自己的感覺去備課。這樣顯然達不到有效課堂教學的預期效果，也制約了自己教學水平的提高。通過參加集體備課，促使我去認真鉆研教材，認真設(shè)計教學方案。每次備課后，我都認真去總結(jié)與反思。在這樣不斷的學習和實踐中，悄然提高了自己的教學水平。

三、教學反思，拓展自己

教師繼續(xù)教育是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。繼續(xù)教育是一個“學習—研究—實踐—反思—再實踐”的過程，是教師提高自身素質(zhì)的過程，更是自身創(chuàng)新能力的拓展過程。

通過培訓，不斷反思，我在教科研方面的認識得以提高。我積極參與課程改革研究活動，及時總結(jié)工作經(jīng)驗，撰寫的《學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)》《有效的數(shù)學課堂教學》等多篇教育論文在知名的教育刊物上發(fā)表，得到教育部門的推廣與獎勵。通過總結(jié)，我在教學中形成了自己獨特的教學方法。如組織實施“小班化教學”“快速記憶教學”“1對2幫扶教學”等方法，在較多地方得以推廣。我還積極探索信息技術(shù)與小學各科教學的整合，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的高度共享等。每一樣成果的取得，都離不開我在教學中對每一次失敗的反思，每一點進步，都是教學反思后不斷鞭策著我前進的動力。

多次的教研活動與集體反饋活動，在教與學的過程中不斷充實著自我、完善著自我，使我在校本教研的園地里逐漸成長。只要不停下繼續(xù)教育的腳步，教師就能在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題，并分析總結(jié)出更有效的解決方法，使教學相長，師生共同成長、進步！

（責編 童 夏）