要成為孩子們的期待

潘照團(tuán)

“喚醒孩子學(xué)習(xí)的期待”，這是教育的魅力之所在，教育召喚這種自我覺醒。一個對學(xué)習(xí)缺少期待的孩子，他的天空總是會少點色彩，常常是迷蒙地、亦步亦趨地做著學(xué)習(xí)的跟眾。彩繪孩子的學(xué)習(xí)天空，教育需要給出“期待”。作為“期待教育”的主導(dǎo)者，校長不能僅做布道者，把“喚醒孩子學(xué)習(xí)的期待”這一神圣任務(wù)僅僅言傳給教師，他更應(yīng)該是踐行者，要讓自己的每一次公開亮相都能贏得孩子們由衷的掌聲。校長是大家的，但對于每個孩子來說又都是“唯一”的，每個孩子都會在不同場合積極尋求與校長的美麗邂逅。那么，如何做好校長與學(xué)生的心志匹配？筆者認(rèn)為集會講話非常重要！這類講話次數(shù)不多，正由于不多，更顯得其彌足珍貴。

我們不能忽視校長講話的影響力。在孩子的心目里，校長就是他們“心中的太陽”。校長講話要能溫暖每個孩子的心房，啟迪每個孩子的心智喚醒每個孩子對學(xué)習(xí)的期待。校長要珍視這鐘作用，要珍惜每次與孩子們對話的機(jī)會。講話要從內(nèi)容和形式上下功夫。內(nèi)容要讓孩子們聽得懂，兼顧不同年段的孩子;形式上要考慮孩子們喜聞樂見的類型，能互動。

不久前，在過完元宵節(jié)返校后的開學(xué)典禮上，我在講話前特意準(zhǔn)備了三個紅包，每個紅包中都塞著一個燈謎。因為猜燈謎是元宵節(jié)的傳統(tǒng)，我順勢而為，把自己想要表達(dá)的三層意思——做一個有責(zé)任的人，能擔(dān)當(dāng);做一個有韌勁的人，能堅持，做一個有書香的人，能讀書;化為三個關(guān)鍵詞，即“責(zé)”“韌”“書”，用猜字謎的形式傳遞給每個孩子。開始時我在臺上講，孩子們聽，現(xiàn)場有點悶。為了讓孩子們“嗨”起來，我打破原定計劃，走到孩子當(dāng)中，隨機(jī)請學(xué)生拆紅包、念謎面、猜字謎。猜中了我就把謎面紅包當(dāng)紀(jì)念品送出。結(jié)果孩子們猜得不亦樂乎，我適時點撥，在開學(xué)初與孩子們簽訂了一份不一樣的“責(zé)任書”。事后回想，我感覺自己與孩子們又走近了一步。

細(xì)細(xì)想來，拉近校長與孩子距離的講話，一要“應(yīng)景”，要順應(yīng)當(dāng)前情況，把時情、校情與愿景結(jié)合起來考慮，講的話就如時令蔬菜，既新鮮又有營養(yǎng);二要“應(yīng)心”，順應(yīng)每個孩子心里的想法，小孩子就愛“有趣”，“趣”是打開孩子心門的金鑰匙。當(dāng)然，校長講話中如有承諾，那就要講究“應(yīng)驗”。如學(xué)校確定“六一節(jié)”為“無批評日”，那就不折不扣地實施，如遇特殊就得解釋，且要想個替補(bǔ)的辦法。校長講話算話，“期待”就不會有水分。

喚醒孩子學(xué)習(xí)的期待，校長責(zé)任在肩。校長要把每一次講話都當(dāng)成一堂大課，并充分利用孩子的信任，用溫暖、智慧、奮進(jìn)的話語點亮每個孩子的星空。